Логопедический утренник; Праздник красивой и правильной речи

Логопедический утренник “Праздник красивой и правильной речи”

Логопедический утренник

“Праздник красивой и правильной речи”

Задачи:

Закреплять приобретённые произносительные умения.
Активизировать творческие способности.
Закрепление у детей самоконтроля за собственной речью.
Развивать ритмический слух, умение управлять своими движениями.
Совершенствовать интонационную и лексическую выразительность речи.
Закрепление графического образа печатных букв, прочтение слов.
Развитие зрительно–пространственной координации, воображения, внимания, мышления, памяти, чувства юмора.
Воспитание доброжелательности, чувства коллективизма, умение выслушивать друг друга. развивать фонематический слух, навыки правильного дыхания и удлинения фазы выдоха.
Повышать информированность родителей относительно особенностей психического и речевого развития детей.

Предварительная работа: Заучивание дома совместно с родителями стихотворений; помощь родителей в изготовлении карточек с буквами; подбор картинок к играм

Оборудование:

Карточки с картинками, буквы, музыкальные инструменты, прищепки, верёвка, магнитная доска.

Ход праздника:

Дети проходят в празднично украшенный музыкальный зал под песню В.Шаинского “Научись говорить слова”

Логопед: Добрый день, дорогие ребята и гости! Я приветствую всех кто пришел к нам на праздник «Красивой речи»! Как и положено, на празднике, мы с вами будем играть, рассказывать стихи, петь, шутить, и при, этом, конечно, красиво говорить.

Ну, а чтобы наш язычок был готов к беседе, давайте сделаем разминку:

В некотором царстве,

Жили — не тужили,

С Язычком дружили

Логопед: Молодцы, ребята, все знают песенки царства – звуко-государства!

Звучит музыка в зал вбегает сказочный персонаж Тараторка, напевает песенку

Тараторка: Тары-бары, тары-бары, тары-бары, тару-ра.

Тараторю без умолка, прямо с самого утра.

Здравствуйте, ребятишки, и девчонки, и мальчишки!

Логопед: Здравствуй, Тараторка, мы рады видеть тебя на нашем празднике!

Тараторка: Мне не до веселья. Я пришел к вам за советом, за помощью.

Логопед: Ну что ж, мы с ребятами будем рады тебе помочь.

Тараторка: Хорошо бы! Мой дедушка все время говорит, что я плохо разговариваю потому, что у меня во рту «каша», а у меня во рту никакой каши нет (открывает рот).

Логопед: Не расстраивайся, Тараторка, слушай и запоминай:

Не далеко и не близко,
Не высоко и не низко,
Жили-были звуки,
В одной логонауке.

По утрам они вставали,
И друг друга называли,
Так весь день друзья трудились.
Говорить они учились.

И наши ребята, Тараторка, трудились и научились правильно произносить разные звуки. Послушай, стихи и поучись у них.

Дети читают стихи

Логопед: Тараторка, ты вспомнил, какие бывают звуки. Но запомни еще:

Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать.

Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Тараторка: Спасибо, ребята, вы настоящие друзья! Я все понял, и теперь буду стараться говорить не торопясь. А можно мне, ребята, остаться на вашем празднике? Может быть, я еще чему-нибудь у вас научусь.

Дети: Оставайся, Тараторка.

Логопед: Конечно, оставайся.

Тараторка: Ой, а я знаю очень интересную игру, хотите, поиграем?

Игра «Доскажи словечко»

Зимой в берлоге видит сон
Лохматый, косолапый…(слон)…медведь.
В теплой лужице своей
Громко квакал…(воробей)…нет, лягушонок.
С пальмы – вниз, на пальму снова
Ловко прыгает…(корова)…нет обезьяна!

К цветку приставишь ухо,
А в нем жужжит, поет
Старательная…(муха)…нет пчела
И собирает мед.

Тараторка: А теперь, ребята, угадайте, что у меня лежит в кармане на звук «В»?

(предположения детей слов на звук «В»)

Сдаетесь? Да нет ничего! (выворачивает карман)

Логопед: Как ничего? Ты говорил на звук «В»?

Тараторка: Воздух!

Логопед: Ну и шутница ты, Тараторка! Скажи, а куда ты так быстро бежала, так торопилась?

Тараторка: Я спешила в лес, несла подарки для своих друзей. Но я так торопилась, что забыла, кому, какой музыкальный инструмент хотела подарить. Помогите, мне, пожалуйста, ребята разложить подарки по адресам.

Логопед: Я думаю, дети, что первый звук в названии животного должен совпадать с первым звуком в названии подарка.

«Помоги Тараторке отнести подарки» (музыкальные инструменты лежат в корзинах, животные изображены на картинках, которые Тараторка развешивает на магнитной доске)

Барсуку – бубен
Лисе – ложки
Медведь – маракасы
Белке – барабан
Кабан –колокольчик

Как назвать, одним словом то, что вы подарили лесным жителям? (Музыкальные инструменты)

Музыкальная пауза: игра на клавесах

Логопед: Ребята, я предлагаю вам вместе с нашей гостьей поиграть в игру, а называется она «Цепочка слов»

(Напоминаю правила игры: Тараторка будет по очереди бросать вам мяч, а вы называть слова, но так, чтобы последний звук каждого слова стал первым в следующем слове.)

Много с буквами хлопот.

Уж такой они народ.

Но, когда с умом, толково

Их построить в четкий ряд,

Превратятся буквы в слово

И с тобой заговорят!

Буквы любят дети вас,
Поиграть зовут сейчас.

Ребята, помогите, поскорее расставить буквы так, чтобы получились слова.

Игра “Живые звуки”

(детям раздаются комплекты букв, они должны встать по порядку, чтобы образовать слово)

К, В, Б, Ы, У(буквы), Г, Н, К, А, И (книга), А, К, Ш, Л, О (школа)

Вы хорошо потрудились. Предлагаю вам немного отдохнуть и послушать стихи.

Дети читают стихи

Логопед: Ребята, предлагаю вам поиграть в игру, которая называется

Игра «Слоговая верёвочка»

Слоги будем мы считать

И прищепкой отмечать!

Логопед показывает предметную картинку, дети делят название картинки на слоги и пристёгивают столько прищепок сколько слогов в слове.

Тараторка: Ой, а можно я тоже игру проведу?

Логопед: Конечно, Тароторка, с удовольствием поиграем, правда, ребята?

Игра «Исправь предложение»

Ёлка прыгнула на белку.

Булка с колбасой съела Володю.

Теплое молоко выпило малыша.

Небо плыло по белому облаку.

Новое платье испачкало Милу.

Логопед: Ребята, Тараторка, я надеюсь, вы поняли, как важно говорить правильно и понятно. Нужно бережно обращаться со словами, не искажать их. Слушайте красивую речь и сами говорите только хорошие и понятные слова. Наш праздник подошел к концу, и я предлагаю завершить его весёлой песенкой.

Песня: Алфавит

Логопед: Вот и закончился наш праздник. Спасибо всем за участие! Ждем всех на следующем празднике “Красивой речи”. До встречи!

Сценарий логопедического праздника “Праздник правильной речи”

Содержимое публикации

ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ

«ПРАЗДНИК ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ»

Цель: формировать практические умения и навыки пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью, повышать информированность педагогов и родителей относительно особенностей речевого развития детей.

Задачи образовательные:

– закреплять приобретённые произносительные умения;

– активизировать творческие способности;

– закреплять у детей самоконтроль за собственной речью;

Логопедический утренник “Праздник красивой и правильной речи”
план-конспект занятия на тему

Закреплять приобретённые произносительные умения.
Развивать навыки самоконтроля за речью.
Активизировать творческие способности.
Развивать навыки выразительного чтения.
Совершенствовать навыки постановки ударения, отрабатывать правильное литературное произношение.
Формировать умение работать в коллективе сверстников.

Скачать:

Вложение	Размер
logopedicheskiy_utrennik.doc	72.5 КБ

Предварительный просмотр:

“Праздник красивой и правильной речи”

Закреплять приобретённые произносительные умения.
Развивать навыки самоконтроля за речью.
Активизировать творческие способности.
Развивать навыки выразительного чтения.
Совершенствовать навыки постановки ударения, отрабатывать правильное литературное произношение.
Формировать умение работать в коллективе сверстников.

Оборудование: шапочки с буквами С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ, Л, Р, буквы для составления слов ( школа, буквы, книга), фонограмма песни В. Шаинского “Игра”, медали за конкурс “Лучший скороговорщик” – “Бронзовый скороговорщик”, “Серебряный скороговорщик”, “Золотой скороговорщик”.

Листы со скороговорками

Участники: ученики 1Б класса. Персонаж: Незнайка

Ноутбук, проектор и др. компьютерное оборудование.

Слайды презентации на экране идут по ходу праздника

Логопед: Дорогие гости, сегодня у нас праздник. Ребята на логопедических занятиях обучались красивой и правильной речи, чтению и рассказу. И теперь они покажут гостям, чему научились. Итак, праздник начинается!

На экране слайды из разных букв и буквы, о которых говорят дети.

Выходят участники и исполняют “Песенка про звуки и буквы”

Много звуков есть на свете:

Шелест листьев, плеск волны,

А бывают звуки речи,
Мы их точно знать должны!

К-клокочет, Г-гогочет, Х-хохочет, Р-рычит, Щ-щекочет, Ч-чихает, Д- долбит,

Т-тарахтит, П-пыхтит, Б-бубнит, В-ворчит, Ф- фырчит, С-свистит, З-звенит,, Ш-шуршит, Ж-жужжжит. Звуки в слове исчезают, Снова появляются, Звуки слово изменяют, Сами изменяются. В слове ДОЧКА Д пропала, Т на это место встала. Было ДОЧКА, стало ТОЧКА. Так слова менялись: НОЧКА, БОЧКА, ПОЧКА, КОЧКА, КАЧКА, КУЧКА, РУЧКА, ТУЧКА, ТАЧКА.

Звуки чётко произносим,

Буквы правильно читаем,

Пишем их старательно.

На экране слайд с текстом.

Логопед: Прочитаем все вместе на экране правило красивой и правильной речи.

« ГОВОРИ ВСЕГДА КРАСИВО, ГРОМКО И НЕТОРОПЛИВО, ГОВОРИ ВСЕ ВНЯТНО, ЧТОБ БЫЛО ВСЕМ ПОНЯТНО»

Выходят дети. У каждого ученика на голове шапочка с буквой, про которую он читает стихотворение.

Логопед: Вот уж буквы встали в ряд, начинается парад!

На экране слайды с буквами, о которых говорят.

Буква С : Села мышка в уголок, съела бублика кусок.

Буква З: Завиток на завиток, закрывается замок.

Заинька морковь грызёт, в зарослях змея ползёт.

Буква Ц: Есть Ц в кольце, овце и огурце, в крыльце, пыльце и танце.

Буква Ш: Шпалы, шашлыки, шалаш- буква Ш любимец наш!

Буква Ж: Это буква широка и похожа на жука. И при этом точно жук, издаёт жужжащий звук: ж-ж-ж.

Буква Ч: Послушайте, здесь всё на Ч: “Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка чертили чёрными чернилами чертёж”.

Буква Щ: Щёткой чищу я щенка, щекочу ему бока.

Буква Л: Л немного инвалид- ножка левая болит.

Буква Р: Буква Р согнула ручку- не пройтись ли нам под ручку?

Логопед : К нам пришли ваши любимые буквы. Давайте послушаем о чём они говорят.

Буквы С, З, Ц (хором) Мы обозначаем свистящие звуки.

Буква С. Я немножко глуховат. У меня есть твёрдый и мягкий брат. Я люблю посвистеть в словах – послушайте: соска, сосна, пылесос, насос и просто СОС!

Буква З. А я звонкая. У меня тоже есть твердый и мягкий брат. Я люблю в словах звенеть – задорно, задиристо, звонко, заливисто!

Буква Ц . Я тоже глуховат и всегда твёрдый. Послушайте: “Цыган подошёл к цыплёнку на цыпочках и цыкнул: “Цыц! Цирк с циркачами в центре!””

Все буквы. Мы думаем, что мы самые важные для ребят!

Буквы Ш, Ж, Ч, Щ. А мы живём в домике для шипящих.

Буквы Ш и Ж. Ш- я глухой, Ж- а я звонкий брат. Мы очень твёрдые и сердитые.

Буква Ш. Мы шипим в словах: шапка, шлюпка, шишка, ель. Ну, это шутка.

Буква Ж. И жужжим: жужжит над жимолостью жук, тяжёлый на жуке кожух!.

Буквы Ч И Щ. Мы обе глухие и всегда мягкие.

Буква Ч. Мы добрые и любим чудесные слова.

Буква Щ. Щекочущие и счастливые – чудо, щётка, щёчка, плащ, угощенье и калач!

Все буквы . Мы шипящие – самые необходимые.

Буквы Л и Р. А мы зовёмся сонорами и обозначаем четыре звука: Р, РЬ,- твёрдый и мягкий; Л, Ль- твёрдый и мягкий.

Буквы Р и Л. Мы очень любим шуметь, поэтому мы звонкие.

Буква Р . Я люблю рычать, как тигролев.

Буква Л. А я песенки люблю, их вам срочно пропою: ла-ла-ла, ля-ля-ля..

Буквы Р и Л. Без нас ребятам совсем никак. Мы главные!

Логопед. Не спорьте, пожалуйста!. А о чём это они говорят?

Логопед . Да, как раз произношение этих звуков и освоили дети на наших занятиях. Не волнуйтесь, звуки, дети вас полюбили! Правда, ребята?

Скажите, а из этих букв можно составить слова?

Логопед. А чего не хватает?

Дети. Гласных звуков.

Выходит Незнайка Что за сборище такое? Почему весёлый смех?

Куда это я попал? Какие-то дети? Я где? На луне? На морском дне?

Незнайка : Вы что первоклассники? Вас учат читать и писать? Какой ужас!

Логопед : Что ты говоришь Незнайка. Наши ребята очень хотят учиться в школе и получать новые знания. Они уже умеют читать и писать. А ты умеешь?

Незнайка: Я, конечно умею. Вот давайте прочитаю.

Читает слова на экране К, В, Б, Ы, У; Г, Н, К, А, И; А, К, Ш, Л, О

Логопед: Незнайка, я вижу с чтением у тебя не все в порядке. Здесь нет слов, они рассыпались. А составить слова из этих букв нам помогут ребята.

Игра “Живые слова”. Вызываются по 5 участников из каждого класса, раздаются комплекты букв. Участники по команде должны встать по порядку, чтобы образовать слово.

Логопед: Молодцы, ребята, слова вы составляете хорошо

Логопед: Незнайка, а петь ты умеешь .

Незнайка. Конечно. Вот послушайте. (На мотив в траве сидел кузнечик)

В траве сидел компьютер, зелененький он был. И все он перепутал и все он позабыл.

Логопед: Подожди Незнайка. Давай лучше послушаем, как поют наши первоклассники и поучимся у них.

Дети исполняют песню В, Шаинского “Игра”

Дети (вместе со зрителями)

1.Что такое портфель без “фель”?

Это всё равно, что медведь без “ведь”.

И, конечно, если трамвай без “вай”,

Это что угодно, только вовсе не трамвай.

Я тебе, я тебе, я тебе говорю сперва,

Научись, научись, научись не глотать слова.

2.Что это такое луна без “на”?

Это все равно, что земля без “ля”.

И, конечно, лимон без “мон”,

Это что угодно, только вовсе не лимон.

3.Что это такое зима без “ма”?

Это всё равно, что каток без “ток”.

И, конечно, если игра без “ра”,

Это что угодно, только вовсе не игра.

На экране слайды с ответами

Логопед: Пока мы пели, слова наши потерялись, попрятались. Предлагаю вами ребята и тебе Незнаечка их отыскать.

Игра ” Подскажи словечко”

Ра-ра-ра- дым поднялся от . (костра),

Ра-ра-ра- у сластён в зубах..(дыра).

Ро-ро-ро- у Мальвины друг . (Пьеро),

Ру-ру-ру- скачет с сумкой.. (кенгуру),

Ла-ла-ла- есть у птицы два. (крыла),

Лу-лу-лу- кто наказан, тот в. ( углу),

Ба-ба-ба- у верблюда два. (горба)

Га-га-га- в ступе бабушка. (яга),

Ча-ча-ча- птицы нет черней. (грача)

Чу-чу-чу- свет погас, возьми. (свечу),

Щи-щи-щи- в дождь наденем мы. (плащи),

Ша-ша-ша- с ложки свесилась. (лапша)

Жу-жу-жу- волк не страшен лишь . (ежу),

Це-це-це- смерть Кошеева в . (яйце),

Ца-ца-ца- птица вывела. (птенца).

Рю-рю-рю- я отлично. (говорю).

Логопед : Молодцы, ребята, весело играли, верно отвечали.

А теперь послушаем истории из жизни первоклассников.

Выходят ученики и рассказывают истории.

Сценка “Про Серёжу”

1 ученик (автор), 2ученик (Серёжа), 3 ученица (Марина)

Автор: Семь лет Серёже в январе,

Серёжа ходит в школу,

Но часто видно по нему –

На брата сердится сестра.

Её зовут марина

А он стоит среди двора,

Серёжа: ” Ты где, Малина?

автор: Твердит Марина

Марина : “Рак, ручей”,

автор: Марина учит брата,

Серёжа “Лак, лучей”

Автор: Вздыхая виновато

Марина: “Прижми язык,

Прижми покрепче к нёбу”,

Автор: Он, как прилежный ученик,

Берётся за учёбу.

Марина: “Скажи – метро. В метро поедем к дяде”

Автор: Отвечает он хитро.

Серёжа: ” В автобус лучше сядем”.

Автор: Но вот, в один прекрасный день,

И с ним случилось чудо.

Серёжа делал язычком гимнастику старательно

И логопеда слушал он советы все внимательно.

Теперь рычит он словно лев,

Раскатисто и звонко,

Ему завидуют теперь дворовые девчонки.

Включается музыкальная фонограмма.

Логопед: А вот что бывает с теми, кто плохо слушает учителя или ведёт себя на уроке не так как нужно.

Ученик: “На уроке” доска и парта

У доски стояла Вера
Не могла решить примера.

В потолок она глядела

И в руках вертела мел.

Вижу я, что плохо дело,
И помочь ей захотел.

Хоть решён пример теперь

Только я попал за дверь.

Разве я подсказывал?

На пальцах я показывал правильный ответ.

Папе я сказал и маме:
– Можете проверить сами,

Положите вверх ногами

Школьную мою тетрадь,

Зеркало поставьте рядом,
Видите? Заданье на дом,
А под ним стоит отметка.

Убедились, это пять.

Логопед: Очень интересные истории рассказали нам ребята.

Незнайка : Ребята, а вы правда все знаете. А можно я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать.

Логопед: Ну попробуй Незнайка.

На экране слайды с ответами

Незнайка: ВОПРОСЫ № 1

Образовательное учреждение, куда поступают после окончания детского сада. (Школа)
Место, где приготавливают и продают лекарство. (Аптека)
Для снеговика катают снежный … (Ком)
Бывает манная, рисовая, гречневая … (Каша)
Детёныш овцы. (Ягнёнок)
Помещение для стоянки автомобиля ( Гараж)
Лиственное дерево с белой корой. (Береза)
Ломтик хлеба с колбасой и маслом. (Бутерброд)
Из снега намело большой … (Сугроб)
Скошенная и высушенная трава. (Сено)

12.Зимой берут коньки и идут на … (Каток)

13. Летом – футболка, зимой – шуба, весной – … (Куртка)

14. Водитель автомобиля. (Шофер)

15. Место, где растут грибы, ягоды. (Лес)

16. Орган зрения. (Глаз)

Речная рыба с длинными усами …(Сом)
На них катаются зимой с горки. (Санки)
Суп со свеклой и другими овощами. (Борщ)

20. Гремящая игрушка для маленького ребенка. (Погремушка)

Логопед: Давайте послушаем, как вы говорите. Умеете ли вы сказать скороговорку чётко, ясно, красиво.

Объявляю “Конкурс скороговорщиков”.

От каждого класса выходят по одному ученику . Скороговорки написаны на листочках. Сначала они читают, потом по очереди повторяют, можно с листочка. Логопед и Незнайка отмечает кто чище, понятней и быстрей повторил. В конце конкурса выдаются медали “Лучший скороговорщик”, “Серебряный скороговорщик”, “Бронзовый скороговорщик.”

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Карл у Клары украл кораллы.

От топыта копыт пыль по полю летит.

На скамейку Оля села справа Слава слева Сева.

У киски в миски сливки скисли.

Логопед: Хорошо потрудились. А теперь дети исполнят школьные озорные частушки.

Включается фонограмма. Логопед. Буквы в избушке Томились без дела. Это безделие им надоело. Начали буквы резвиться, скакать Песенки петь, озорничать. Слайды по ходу частушек

Дети исполняют «Весёлые частушки» А. Шибаева.

1 ребёнок. Вот какая смехота! Р свалилась на кота. Кот не кот теперь, а крот. Роет он подземный ход.

2 ребёнок. К в карман к монтёру – прыг, а в кармане – ролики. Из кармана в тот же миг выскочили кролики.

3 ребёнок. Букву Д на дне пруда отыскали раки. С той поры у них беда –то и дело драки.

4 ребенок Буква Ш из слова «шутка» захотела погулять, А без Ш смешная утка побежала в пруд нырять.

Не понять нам нашу Дашу:
Ведь во рту у Даши каша,
Но не гречка и не плов –

Это каша-то из слов.

Любит буква Р тигрёнка,
С детства он её рычит.

Любит буква Р рыбёшку:
Лучше всех её молчит.

Букву Р наш поросёнок

Громко хрюкает с пеленок.

Буду крепко с ним дружить-

Р поможет мне учить.

На уроки к логопеду

Аж вприпрыжку я бегу.

Ведь учительнице строгой

Показать язык смогу.

Это пели мы любя,
Про тебя и про себя.

Если ты себя узнал,

Значит труд наш не пропал.

Логопед: Подходит к концу наш праздник “Красивой речи”. Поиграем в игру “Эхо”.

Повторяйте вместе с Незнайкой за мной все вместе последний слог каждого слова три раза. Будьте внимательны.

Собирайтесь, детвора! ра-ра-ра.

Начинается игра! ра-ра-ра.

Да ладошек не жалей! лей-лей-лей.

Бей в ладоши веселей! лей-лей-лей.

Сколько времени сейчас? час-час-час.

Сколько будет через час? час-час-час.

И неправда: будет два! два-два-два

Думай, думай голова! ва-ва-ва.

Как поёт в селе петух? тух-тух-тух.

Да не филин, а петух? тух-тух-тух.

Вы уверены, что так? так-так-так.

А на самом деле как? как-как-как.

Сколько будет дважды два? два-два-два.

Ходит кругом голова! ва-ва-ва.

Это ухо или нос? (держится за ухо) нос-нос-нос.

Или может сена воз? воз-воз-воз.

Это локоть или глаз? (показывает на локоть) глаз-глаз-глаз

А вот это что у нас (показывает на нос) нас-нас-нас

Вы хорошие всегда? да-да-да

Или только иногда? да-да-да

не устали отвечать? чать-чать-чать

Ребята, я надеюсь, что вы поняли, как важно говорить правильно и понятно.

Нужно бережно обращаться со словами, не искажать их. Любите русский язык, слушайте красивую речь и сами говорите только хорошие и добрые слова.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Логопедический праздник красивой и правильной речи.

Сценарий итогового праздника, проводимого в конце учебного года совместно с родителями и детьми, не посещавшими логопедический пункт ДОУ. К материалу прилагаются свидетельство выпускнику логопед.

Учим детей красивой и правильной речи

Грамматически грамотной, культурной речи дети обучаются в детском саду и школе. Однако в первую очередь действует, прежде всего, среда, которую ни в коем случае нельзя отбрасывать, когда мы го.

Презентация к открытому занятию: “Путешествие по стране красивой и правильной речи”

Предлагаю Вашему вниманию презентацию к логопедическому развлечению “Праздник правильной и красивой речи”.

Праздник красивой и правильной речи «В гостях у Феи Реченьки»

Положение о конкурсе “Праздник красивой и правильной речи”

Положение о конкурсе “Праздник красивой и правильной речи&quot.

Конспект логопедического занятия:”Путешествие по стране красивой и правильной речи”

Конспект логопедического занятия:”Путешествие по стране красивой и правильной речи&quot.

Сценарий логопедического утренника «Праздник правильной речи»

Логопедический утренник – одна из форм проведения итогового занятия для дошкольников с нарушениями речи. Мероприятие проводится в конце курса коррекционного обучения. Участниками утренника являются: дети подготовительной к школе группы, учитель-логопед, воспитатели, музыкальный руководитель. В качестве гостей приглашаются дети старшей группы, родители, педагоги ДОУ.

Логопедический утренник – это прекрасная возможность подвести итоги коррекционной работы в непринужденной, праздничной атмосфере. Это, прежде всего, праздник, на котором дети с гордостью демонстрируют свои достижения, получают положительный эмоциональный заряд, проявляют творческие возможности и личностные качества.

Логопедический утренник позволяет:

закреплять полученные речевые умения и навыки и демонстрировать их в различных речевых ситуациях;
активизировать навыки самоконтроля за речью;
формировать навыки публичного выступления (тем самым способствуя успешной социализации ребенка);
воспитывать интерес и любовь к родному языку;
воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи и взаимовыручки.

Логопедический утренник стал традиционной формой работы учителей-логопедов в нашем ДОУ. Предлагаю сценарий логопедического утренника в группе для детей с ОНР (из личного опыта работы).

«Праздник правильной речи, или старая сказка на новый лад» (Сценарий логопедического утренника)

закрепление речевых умений и навыков,
воспитание интереса к родному языку,
формирование навыков взаимопомощи и работы в коллективе.

Оборудование: костюмы для героев, игрушки, воздушные шары, цветы, разноцветные ленты, стол, стул, мольберт, плакат со словами, плакат с зашифрованной пословицей для чтения, музыкальные записи (П.И. Чайковский «Времена года», «Вальс цветов»; русская народная песня «Весняночка», музыка из мультипликационного фильма «Пластилиновая ворона»)

Предварительная работа: изготовление костюмов для героев, оформление приглашений для гостей, разучивание стихов, танцев.

Действующие лица: взрослые – ведущий (учитель-логопед), Путаница; дети, Принцесса, Профессор, 12 месяцев.

Ход логопедического утренника:

(Зал украшен цветами, воздушными шарами, игрушками. У стены стоят стол, стул, мольберт. Входит ведущий – учитель-логопед)

Ведущий: — На свете есть много разных праздников. Наши дети тоже придумали праздник – День правильной и красивой речи.

(Под музыку из мультфильма «Пластилиновая ворона» в зал вбегают дети, становятся в свободном порядке)

1 ребенок: С праздником речи всех поздравляем,
2 ребенок: Сидите тихонько, мы начинаем. . .
3 ребенок: Одну простую сказку,
4 ребенок: А может, и не сказку,
5 ребенок: А может, не простую
6 ребенок: Хотим вам рассказать.
7 ребенок: Ее мы помним с детства,
8 ребенок: А может, и не с детства,
9 ребенок: А может, и не помним,
10 ребенок: Но будем вспоминать. . .

(Дети садятся, остаются Принцесса и Профессор)

Профессор: — Ваше королевское высочество, извольте сесть. Начнем заниматься. Будем учиться правильно и красиво говорить.

Принцесса: — Красиво? Мне это нравится!

Профессор: — Пожалуйста, повторите за мной: от топота копыт пыль по полю летит.

Принцесса: — От топота… пата… тапа… Нет, не могу, это трудно!

Профессор: — Простите, Ваше высочество. Извольте взять ручку, будем учиться писать.

Принцесса: — Терпеть не могу писать! Все пальцы в чернилах!

Профессор: — Вы совершенно правы, Ваше высочество. Однако, осмелюсь попросить Вас написать всего две строчки.

Принцесса: — Ладно уж, диктуйте.

Профессор: — Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в сени к нам летит.

Принцесса: — Это очень длинно. Я напишу только «травка зеленеет». (Пишет) Травка зенелеет. . . земелеет. . . Не буду писать, я плохо буквы знаю!

Ведущий: — Ох, Ваше высочество, трудно дается Вам учение. Когда наши дети пришли к нам в сад, им тоже было трудно. Но они старались, учились говорить правильно, и у них многое стало получаться.

Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать,
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Принцесса: — Я тоже хочу говорить правильно и красиво, помогите мне, пожалуйста!

Ведущий: — Ребята, поможем Принцессе? Каждый день, каждый месяц приносит нам что- то новое, мы узнаем много интересного. Сегодня к нам в гости придут 12 месяцев и, я надеюсь, научат нас чему — то полезному, хорошему.

(Входят три зимних месяца)

месяц: — Здравствуйте, мы – зимние месяцы, пришли к вам с загадками.

Много звуков есть на свете:
Шелест листьев, плеск волны.
А бывают звуки речи,
Вы их точно знать должны.

– Мое имя начинается со звука «д». Как меня зовут? (декабрь)

3 месяц: — Мое место – между декабрем и февралем. Кто я? (январь)

1 месяц: — Я – последний зимний месяц. Как мое имя? Сколько слогов в этом слове? (2)

Ведущий: — А чем заканчиваются все зимние месяцы? (ь)

– Не пойму никак сама:
Только что была зима.
Что же здесь случилось вдруг?
Все растаяло вокруг!

Дети: — Весна пришла!

(Выходят три весенних месяца)

Первый март пришел,
Снег с полей увел.

А потом апрель –
Привел капель.

А за ним и май –
Сколько хочешь гуляй!

Ведущий: — Действительно, весной так и хочется повеселиться, послушать пение птиц, спеть веселую песню.

(Дети поют русскую народную песню «Весняночка», выполняют движения под музыку – кружатся, взмахивают руками, водят хоровод)

Ведущий: — Что–то жарко становится. Я догадалась – это спешат к нам июнь, июль и август.

(Выходят три летних месяца)

Всему название дано –
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным — полно,
А безымянных – нету.

И все, что может
Видеть глаз
Над нами и под нами,
И все, что в памяти у нас –
Мы назовем словами.

Август: — В нашем языке есть слова, похожие на матрешку. Кажется, что одно слово, а посмотришь внимательнее — увидишь, что внутри «спрятались» другие слова.

(Вывешивается плакат. Дети читают слова и находят в них другие: бусы, удочка, уточка, коса, машина, рыбак, тапочки)

Ведущий: — Уважаемые месяцы, наши дети приготовили для вас подарок.

(Дети выстраиваются для танца с лентами)

Луг, совсем как ситцевый,
Всех цветов, платок, –
Не поймешь, где бабочка,
Где живой цветок.
Лес и поле в зелени,
Синяя река, белые, пушистые в небе облака.

(Звучит музыкальная пьеса П.И. Чайковского «Подснежник», дети исполняют танец с лентами)

(Под музыку входит Путаница)

Привет, детишки, а вот и я,
Узнали, верно, вы меня?
Я – веселая Путаница.
К вам пришла на праздник я,
Чтоб позабавить вас, друзья!

Ведущий: — Вообще–то, Путаница, некогда нам забавляться, мы тут серьезным делом заняты.

Ну, пошел у нас народ:
Занятий, дел невпроворот!
Все в работе, да в заботе,
Так, гляди, и жизнь пройдет!

Ведущий: — Ты права, Путаница, давай развлекаться!

(Путаница читает стихотворение А. Шибаева, дети исправляют ошибки)

Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась:
Заскочила в чей-то дом
И – хозяйничает в нем!
Но едва туда вошла
Буква-озорница,
Очень странные дела
Начали твориться…

Закричал охотник: — «Ой!
Двери гонятся за мной!»

Тает снег. Течет ручей.
На ветвях полно врачей.

Мама с бочками пошла
По дороге вдоль села.

На виду у детворы
Красят крысу маляры.

Миша дров не напилил,
Печку кепками топил.

Жучка будку не доела:
– Неохота, надоело . . .

– На болоте нет дорог,
Я по кошкам скок да скок.

(Путаница хвалит детей)

Путаница: — А теперь отгадайте загадки:

Что находится в начале «книги»? (звук «к»)

За чем язык прячется во рту? (за зубами)

Если бросить в Черное море красный камень, то каким он станет? (мокрым)

Если петух снесет яйцо, то кому оно достанется? (петух не несет яиц)

Как каплю превратить в цаплю? (звук «к» заменить на «ц»)

Путаница: — Молодцы, ребята. А мне пора уходить.

Ребята, честно вам скажу:

К логопеду я хожу.
Звуки «р» и «л», друзья,
Пригодятся мне всегда.
Вверх язык я подниму –
«Лодка», «ландыши» скажу.
Если хорошенько дунуть,
Можно сразу зарычать.
Буду очень я стараться,
Звуки, буквы изучать.
Вам хочу я пожелать:
Всем трудиться, не лениться,
Чтобы в школе вы могли
На пятерочки учиться! (прощается, уходит)

Ведущий: — По-моему, дождик начинается. Значит, пора осенних месяцев пришла.

(Входят осенние месяцы)

Тот, кто хочет много знать,
Многого добиться,
Обязательно читать
Должен научиться.

Большая сила в буквах есть,
Когда мы можем их прочесть.

Ноябрь: Здесь спряталась пословица, прочитайте ее.

(На плакате зашифрована пословица «Ученье – свет, а неученье – тьма», дети читают ее)

Ведущий: — Какие еще вы знаете пословицы и поговорки о том, как важно учиться?

(Дети называют: «Век живи, век учись», «Азбука – к мудрости ступенька» и др.)

Ведущий: — Ваше высочество, мы помогли Вам?

Ах, большое вам спасибо,
Говорю теперь красиво.
Обещаю не лениться,
На пятерочки учиться! (уходит)

Ведущий: — Вот и подходит к концу наш праздник. Но какой же праздник без красивой музыки, танца?

Вместе с музыкой хорошей
К нам приходит волшебство,
Осторожней, осторожней,
Не спугнуть бы нам его!
Пусть закружит вас сейчас
Нежный и прекрасный вальс!

(Звучит «Вальс цветов» П.И. Чайковского, дети танцуют вальс)

(Дети стоят свободно по залу)

1 ребенок: Мы пели и плясали,

2 ребенок: Вам сказку рассказали,

А может быть, на деле
Все было и не так,

3 ребенок: Но, если вам понравилось,

4 ребенок: Тогда вы нам похлопайте,

5 ребенок: И еще похлопайте

И сделайте вот так: (воздушный поцелуй)

(Под музыку дети уходят)

Ахремцова Алла Владимировна,
учитель-логопед,
МБДОУ ДС КВ №2 «Россияночка»,
г. Смоленск

Лопухина И. Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи. – М.: Аквариум, 1995.
Пименова Т.И. Выговаривать хочу… Исправление недостатков звукопроизношения у детей. – СПб.: Каро, 2006.
Праздники и развлечения в детском саду. – М.: Вако, 2004.
Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М.: Владос, 1995.
Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. – М.: Владос, 1994.

Логопедический утренник “Праздник красивой и правильной речи”

Данная разработка утренника будет интересной и полезной для логопедов коррекционных школ.

Просмотр содержимого документа
«Логопедический утренник “Праздник красивой и правильной речи”»

Логопедический утренник “Праздник красивой и правильной речи”

Закреплять приобретённые произносительные умения.

Активизировать творческие способности.

Закрепление у детей самоконтроля за собственной речью.

Развивать ритмический слух, умение управлять своими движениями.

Совершенствовать интонационную и лексическую выразительность речи.

Закрепление графического образа печатных букв, прочтение слов.

Развитие зрительно–пространственной координации, воображения, внимания, мышления, памяти, чувства юмора.

Воспитание доброжелательности, чувства коллективизма, умение выслушивать друг друга. развивать фонематический слух, навыки правильного дыхания и удлинения фазы выдоха.

Повышать информированность родителей относительно особенностей психического и речевого развития детей.

Предварительная работа: Заучивание дома совместно с родителями стихотворений; помощь родителей в изготовлении костюмов и декорации; беседа с родителями по содержанию занятия, отговаривание методов и приёмов.

Оборудование:

костюмы жука, осы

карточки с картинками: …

Ход занятия Дети проходят в празднично украшенный музыкальный зал под песню В.Шаинского “Научись говорить слова”

Логопед: Добрый вечер, дорогие ребята и гости! Я приветствую всех кто пришел к нам на праздник «Красивой речи»! Как и положено, на празднике, мы с вами будем играть, рассказывать стихи, петь, шутить, и при, этом, конечно, красиво говорить.

Звучит музыка в зал вбегает сказочный персонаж Тараторка, напевает песенку

Тараторка: Тары-бары, тары-бары, тары-бары, тару-ра.

Тараторю без умолка, прямо с самого утра.

Здравствуйте, ребятишки, и девчонки, и мальчишки!

Надеюсь, я не опоздал?

Логопед: Здравствуй, Тараторка, мы рады видеть тебя на нашем празднике!

Тараторка: Мне не до веселья. Я пришел к вам за советом, за помощью.

Логопед: Ну что ж, мы с ребятами будем рады тебе помочь.

Тараторка: Хорошо бы! Мой дедушка все время говорит, что я плохо разговариваю потому, что у меня во рту «каша», а у меня во рту никакой каши нет (открывает рот).

Логопед: Не расстраивайся, Тараторка, слушай и запоминай:

Не далеко и не близко,
Не высоко и не низко,
Жили-были звуки
В одной логонауке.

По утру они вставали,
Сразу дружно повторяли.
Так весь день они трудились.
Говорить они учились.

Послушай, какие звуки научились говорить наши ребята:

Под музыку выходят дети в звуковых шапочках.

(Слайд Алфавит)

Мышка весело жила,
На пуху в углу спала,
Ела мышка хлеб и сало, Степан
Но все мышке было мало.

Звук Р
– Ррр! – ракета рвется высь!
– Ррр! – рычит сердито рысь.
– Ррр! – рокочет ровно робот. Алеива Ксения
«Р» сказать и ты попробуй!
– Ррр! – возьмемся за учебу!
– Ррр! – язык широкий – к небу!

Звук Ж
Ж как Ш мы произносим,
Только голос в гости просим.
Звонко Ж в словах жужжит, Гусев Вася
Ж как жук большой гудит.

Влезла мышка на мешок. Морозова Соня

Позвала к себе мышат.

Пусть крупою пошуршат!

Пошуршать бы пошуршали!

Только кошки помешали.

О – похожа на баранку.

Обруч тоже буква О. Антонян Паша

На овал похожа буква,

На кольцо, на колесо.

Логопед: Тараторка, ты вспомнил, какие бывают звуки. Но запомни еще:

Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать.

Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Вот внимательно послушай и запомни одну историю:

Звучит музыка. Песня про жука. Выбегают оса и жук.

Автор: Встретил жук в одном лесу симпатичную осу…

Жук: Ах, какая модница! Пожжжвольте пожжжнакомитться.

Оса: Увазззаемый прохозззый! Ну, на сто ззз это похоззе! Вы не предсталяете, как вы сепелявите!

Автор: И красавица оса улетела в небеса.

Жук: Штранная гражданка, наверно, иноштранка!

Автор: Жук с досады кренделями
По поляне носится:
Жук:- Это ж надо было так
Опроштоволоситься!
Как бы вновь не окажаться
В положении таком?
Нужно шрочно жаниматься
Иноштранным яжыком!

Верно. Такая история и с вами происходила не раз. Но шло время, вы усердно занимались и научились чётко произносить звуки

Тараторка: Спасибо, ребята, вы настоящие друзья! Я все понял, и теперь буду стараться говорить не торопясь. А можно мне, ребята, остаться на вашем празднике? Может быть, я еще чему-нибудь у вас научусь.

Дети: Оставайся, Тараторка.

Логопед: Конечно, оставайся.

А начнем мы с игры «Доскажи словечко» ( Слайд).

Зимой в берлоге видит сон
Лохматый, косолапый…(слон)…медведь.

В теплой лужице своей
Громко квакал…(воробей)…нет, лягушонок.

С пальмы – вниз, на пальму снова
Ловко прыгает…(корова)…нет обезьяна!

К цветку приставишь ухо,
А в нем жужжит, поет
Старательная…(муха)…нет пчела
И собирает мед.

Тараторка: А теперь, ребята, угадайте, что у меня лежит в кармане на звук «В»?

(предположения детей слов на звук «В»)

Сдаетесь? Да нет ничего! (выворачивает карман)

Логопед: Как ничего? Ты говорил на звук «В»?

Тараторка: Воздух!

Звучит музыка( Почтальон ) выбегает герой.

«Помоги почтальону отнести подарки» /Приложение 1/ (музыкальные инструменты лежат в корзинах, животные изображены на экране)

Почтальон. Я иду в лесную школу и несу письмо. Помогите разложить подарки по адресам.

Первый звук в названии животного соответствует первому звуку в названии подарка.

Как назвать, одним словом то, что вы подарили лесным жителям? (Музыкальные инструменты)

Музыкальная пауза (Слайд)

Предлагается Игра «Цепочка слов» (Слайд)

Напоминаю правила игры: последний звук каждого слова должен стать первым в следующем слове): Игра заканчивается со звуком колокольчика.

(Включается музыкальная фонограмма.)

Логопед.

Буквы любят дети вас,
Поиграть зовут сейчас.

Игра “Живые звуки” (детям раздаются комплекты букв, они должны встать по порядку, чтобы образовать слово)

К, В, Б, Ы, У(буквы), Г, Н, К, А, И (книга), А, К, Ш, Л, О (школа)

Вы хорошо потрудились. Предлагаю вам немного отдохнуть и послушать частушки.

Частушки (Слайд)

Логопед к нам приходила,
Говорить нас всех учила.
Открывает, смотрит в рот – Ксения
Ничего не разберет.

Мы играли в логопеда:
Саша пел, Борис мычал, РОМА
А из группы ОНР
Витек талантливо молчал.

Мы играем в пулемет,
Мы рычим, как рация. Диана С
Не ругайте нас, идет
Автоматизация!

А вчера я объясняла
Маме с папой гласные. Надя Л
Этих взрослых обучать –
Затея напрасная!

Мимо двери логопеда
Я с волненьем прохожу:
То засунет в горло шпатель, Света
То заставит жу-жу-жу.

Написали мне в тетради
Трудное заданье. Миша Напалков
Даже бабушка сказала:
– Что за наказанье!

Я решила в воскресенье
Все заданья повторить. Ангелина К
Даже наша кошка Мурка
Научилась говорить!

Вот закончилися муки,
Мне поставили все звуки. Рома Б
На больничном побывал –
Половину растерял.

Проявляет логопед
Знанья и активность, Катя К
Повышается у нас
Коммуникативность

Мы пока частушки пели,
Заплелися языки. Вместе
Вы похлопайте погромче
Мы старались,
Как могли!

Через мостик перешли,
На полянку мы пришли,
Словоцветики нашли,
Ну, ребята, не зевай,
Их в корзину собирай!

Игра “Собери картинки в корзинки” (со звуками Р, Л)

(С-Ш ) включается музыкальная фонограмма.)

На мотив песни “Маленькая страна” (Слайд)

Есть за горами, за лесами маленькая страна,
Там звуки правильно играют,
Там четкие слова.
Надо всем детям научиться

В эту страну тот час умчимся

Будем всегда там жить.

Там говорят и пишут верно,

Всех нас зовёт она!

Припев:
Эта страна нам только снится,
Мы лишь открыли дверь
Но в облаках летит жар-птица
Мы победим-поверь
И заиграют звуки сладко
Будут ласкать всем слух
И от хороших результатов
Станет теплей вокруг.

Читают стихотворение ( Слайд)

Возможно, у ребенка есть проблемы с речью,
Тогда могу вам дать практический совет: Витя Токарев
Решение вопроса обеспечит
Лишь только профессиональный ЛОГОПЕД.

Он учит речи: чистой, плавной, внятной.
Он знает красноречия секрет:
Как говорить и ясно и понятно, –
Квалифицированный мастер – ЛОГОПЕД.

Он учит речевой коммуникации,
Грамматика и лексика его предмет.
Дыханию, фонации, артикуляции
Со знаньем дела вас научит ЛОГОПЕД.

Он педагог, учитель и психолог,
Филолог он и он языковед,
Он воспитатель, доктор, дефектолог,
Актер, оратор – это ЛОГОПЕД.

Исследователь, методист, новатор,
Он диагност, корректор и эксперт,
И консультант, и наблюдатель –
Специалист разносторонний – ЛОГОПЕД.

Он мыслящий, серьезный, дальновидный
И на любой вопрос сумеет дать ответ,
Он увлеченный, ищущий, активный, Кожин Артем
Он творческая личность – ЛОГОПЕД.

Он разъяснит, нацелит, обоснует,
Расскажет и покажет тет-а-тет,
Запишет, уточнит, рекомендует
Внимательный, тактичный ЛОГОПЕД.

Работает он тонко, терпеливо,
Слагая результат из маленьких побед,
Работает умело, эффективно
Интеллигентный, деликатный ЛОГОПЕД.

Он любит свое дело беззаветно,
И для него работы лучше нет.
Свои стремленья посвящает детям,
Достоин уваженья ЛОГОПЕД!

Теперь знакомы вы с профессией прекрасной,
Вам лишь осталось постучаться в кабинет
(В больнице, школе или детском садике)
С табличкой скромной «ЛОГОПЕД».

Логопед. Ребята, я надеюсь, вы поняли, как важно говорить правильно и красиво. Любите русский язык, слушайте красивую речь и сами говорите только хорошие и понятные слова.

Сценарий логопедического развлечения «Праздник правильной речи» В подготовительной группе

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 8 комбинированного вида» города Татарск

Сценарий логопедического развлечения

«Праздник правильной речи»

В подготовительной группе

Выполнила:

Учитель-логопед

Вальтер М.Н.

Татарск

2021г.

Цель: Развитие познавательного интереса и внимания к родному языку, лингвистического мышления, коммуникативных способностей детей.

Задачи:

Коррекционно- образовательные: закреплять правильное звукопроизношение и навыки звукового анализа и синтеза слов;

Коррекционно- развивающие: развивать общие речевые навыки: голосовые, интонационные, темпо- ритмические, моторику.

Коррекционно- воспитательные: воспитывать коммуникативные навыки.

Заходим под песню «АБВГДейка»

Логопед: Добрый день, дорогие ребята! Я приветствую всех, кто пришел на праздник «Правильной речи»! Мы с вами будем, петь, играть, шутить, рассказывать веселые стихи и при, этом, конечно, красиво говорить. Ну, а чтобы наш язычок был готов к беседе, давайте сделаем небольшую зарядку для языка:
Гимнастика для языка:
-Поакаем : а-а-ааааааааааааа
-Побубним: ба-ба-ба-ба, а в лесу стоит изба
-Поворчим: ви-ви-ви-ви- вымой руки, не реви
-Погагакаем: га-га-га-га- у коровы есть рога
-Пожужжим: же-же-же-же -сидит муха на еже
-Помурлыкаем: ма-ма-ма-ма -вот и кончилась зима
-Порычим: ра-ра-ра-ра- солнце яркое с утра
-Чики-чики-чики-чок, стал послушным язычок!
Забегает Петрушка по музыку.

Петрушка: – Здравствуйте ребята!

Я – весёлая игрушка,

А зовут меня – … (Петрушка)

Я самый весёлый на свете,
За это и нравлюсь я детям.

Очень мне хочется узнать, зачем мы здесь собрались.

Логопед: У нас сегодня праздник Правильной речи.

А вот и первое правила правильной речи.

Говорим всегда красиво,
Смело и неторопливо!
Ясно, четко говорим,
Потому, что не спешим!
Петрушка: Можно и мне остаться на вашем празднике правильной речи.

Логопед: Ребята разрешим, присутствовать Петрушки на празднике.

Логопед: А вот и первое задание для вас, дети.

Задание № 1 «Слоговая верёвочка»

1,2,3,4,5 Слоги будем мы считать

Слоги будем мы считать.

И прищепкой отмечать.

Логопед: Молодцы ребята. Вы справились с заданием. А сейчас пошутит Петрушка, будьте внимательны. Сначала подумайте, потом отвечайте.

Задание № 2

Петрушка: Очень люблю я стихи сочинять,

А дети будут мне помогать.
Жук упал, и встать не может,
Ждёт он кто ему … (поможет).

Подводной лодке не страшна Океанская … (волна).

Съел сластёна в воскресенье Всё вишнёвое … (варенье).

На кусок моей колбаски
Мурка хитро щурит … (глазки).

Закрывают дети глазки,
Детям сниться будут … (сказки).

Щиплет щёки, щиплет нос,
Но не страшен нам … (мороз).

Зимой в берлоге видит сон
Лохматый, косолапый…(медведь).

В теплой лужице своей
Громко квакал…(лягушонок).

С пальмы – вниз, на пальму снова
Ловко прыгает…(обезьяна).

К цветку приставишь ухо,
А в нем жужжит, поет
Старательная…(пчела) И собирает мёд.

Логопед: Молодцы, ребята. Помогли Петрушке, а теперь помогите мне.

Играет музыка, влетает сова мудрая голова.

– Здравствуйте ребята! Я мимо летела и услышала, что здесь праздник идёт, а что у вас за праздник?

Логопед: У нас сегодня праздник правильной речи.

Задание № 3

Логопед: А моя загадка для мудрёнышей:

Как зовут у свиньи детёнышей? – Поросята!

А у гуся? – Гусята!

У лошади? – Жеребята.

У овцы? – Ягнята.

У курицы? – Цыплята.

У медведя? – Медвежата.

У волка? – Волчата.

Такого слова нет, но можно ласково сказать: “стрекозка”.

Наши ребята, когда не умели произносить некоторые звуки и произносили их так, как герои этой “странной истории”.

Логопед: Наши дети, сова не умели произносить некоторые звуки и произносили их так, как герои этой «странной истории».
Сценка (участвуют дети).
Автор: Встретил жук в одном лесу симпатичную осу…
Жук: Ах, какая модница! Пож-ж-жвольте пож-ж-жнакомитться.
Оса: Уваз-з-заемый прохоз-з-зый! Ну, на сто з-з-з этл похоз-зе! Вы не предсталяете, как вы сепелявите!
Автор: И красавица оса улетела в небеса.
Жук: Штранная гражданка, наверно, иноштранка!

Автор: – Жук с досады кренделями по поляне носится. Это ж надо было так опростоволоситься!

Жук: – Как бы вновь не оказаться в положении таком надо срочно заниматься иноштранным яжиком!

Логопед: В каких словах заблудились чужие звуки? (Ответы детей).

Верно. Такая история и с вами происходила не раз. Но шло время, дети усердно занимались и научились чётко произносить звуки.

Сова: И я знаю правило красивой речи:

«Кто хочет разговаривать, тот должен проговаривать.

Всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно!»

Логопед: Сова мудрая голова и мы знаем стихи о звуках, которые научились говорить наши ребята.

Звук С

Распластай язык пошире,
Кончик к нижним зубкам ближе.
Посередине языка
Струйку воздуха пускай.
Улыбнись и посвисти,
Сссс, ссс, ссс – произнеси!
– Ссс! – синичка просвистела,
– Ссс! – свирель в лесу запела.

Звук З
Язычок широкий ниже,
Кончик – к нижним зубкам ближе!
И со звонким ветерком
Звонко Зззз …. Произнесем.
З заливисто звенит,
Звонко З в словах звучит:
Зайка, зонт, звонок, загадка,
Зал, значок, звезда, зарядка!

Звук Ц
– Тс – тс – тс – произнеси,
Кратко, глухо просвисти.
Звук, который получаем,
Буквой Ц обозначаем.
– Ц, ц, ц, – цистерна едет,
– Ц, ц, ц водицу цедит:
Кран у цинковой цистерны
Плохо закрывается,
Рядом лужицы водицы,
Льются, разливаются.
Звук Ш

Звук Щ
Щ как мягкий Ш мы скажем.
Звук как будто маслом смажем.
Будет мягким Щ, тягучим,
Щебетать язык научим:
Щебет, щелк, щегол, щепотка,
Щепка, щит, щека, щекотка.

Звук Л
Узкий кончик языка вверх
В зубы упирается.
По бокам от языка воздух пробирается.
А получится певучий,
Плавный, ласковый и звучный:
Ласка, лама, ландыш, лапа,
Лук, луна, лужайка, лампа.
Звук Р
– Ррр! – ракета рвется весь!
– Ррр! – рычит сердито рысь.
– Ррр! – рокочет ровно робот.
«Р» сказать и ты попробуй!
– Ррр! – возьмемся за учебу!
– Ррр! – язык широкий – к небу!

Сова: А сейчас мы с вами поиграем.

Пальчиковая игра. «Совушки»

Совушки летали, крыльям махали

(повернуть ладони к себе, скрестить руки и переплести большие пальцы, помахать кистями рук сомкнутыми или разведенными пальцами)

На деревья сели,(поднять руки вверх, пальцы широко расставить)

Вместе отдыхали.(вытянуть перед собой руки со сцепленными в «замок» пальцами)

Молодцы. Входит под музыку Незнайка с мешком.

Задание № 4

Незнайка:

Вот волшебный мой мешок,
Вы его берите в руки.
А кто скажет больше слов,
Тот и приз получит, будет не до скуки.

Сообщите, как можно больше о свойствах предмета в мешке.

(Резиновый мяч, деревянный кубик.)

Логопед:

Вы подумайте о чуде:
Сколько букв-сестёр родных?!
Тридцать три! А сколько люди

Могут слов сложить из них?!

Ребята, вы знаете, на что делятся слова? Правильно на слоги. Ребята, надо пазлы сложить, так чтобы получились слова.

Задание № 5 Пазлы «Сложи слово»

Молодцы, ребята и с этим заданием вы справились.

Задание № 6

Петрушка: А на мои вопросы ребята точно не ответят.

Вопросы 1-й группе:

1. Назовите детеныша лошади? (жеребенок)

2. Сколько звуков в слове пух? (3 звука)

3. Есть твердые звуки, а наоборот? (мягкие)

4. Чего больше — птиц или крыльев?

5. Назовите 5 домашних птиц? (утка, гусь, курица, петух, индюк)

Незнайка. Вопросы 2-й группе:

1. Исправьте предложение. Бабушка младше мамы.

2. Назовите кто лишний и почему? (сова, голубь, медведь, синица)

3. Сколько слогов в слове бель-ча-та?

4. Варенье из клюквы? (клюквенное)

5. Назовите второй звук в слове паук? (а)

Петрушка. Вопросы 3-й группе:

1. Назовите детеныша свиньи? (поросенок)

2. Сколько звуков в слове конь? (3 звука)

3. Есть глухие звуки, а наоборот? (звонкие)

4 . Чего больше в лесу — деревьев или листьев?

5. Назовите 5 зимующих птиц? (синица, голубь, воробей, ворона, снегирь).

Сова. Вопросы 4-й группе:

1 . Исправьте предложение: папа старше дедушки.

2. Назовите кто лишний и почему? (стол, диван, автобус, кровать)

3. Сколько слогов в слове кош-ка?

4. Варенье из черники? (черничное)

5. Назовите второй звук в слове ночь? (о)

Входит под музыку Буратино с мячом.

Буратино: – Ой куда я попал?

Логопед: На праздник правильной речи.

Задание № 7

Буратино: Да. Сейчас я проверю, как вы умеете играть.

Игра «Верни мне гласный»

Дети встают в круг, логопед по очереди бросает мяч каждому ребёнку, называет слово, ребёнок возвращает мяч в руки логопеду, называя гласный звук из этого слова.

Слова: рот, лук, сыр, мир, лак, куст, рис, дом, суп, миф.

Задание № 8

Буратино: А я ещё одну игру знаю, игра называется «Скажи, наоборот» (с мячом)

Скажу я слово – высоко,

А ты ответишь – низко!

Скажу я слово – далеко,

А ты ответишь – близко!

Скажу я слово – потолок,

А ты ответишь – пол!

Скажу я слово – потерял,

Ответишь ты – нашёл!

Скажу тебе я слово – трус,

Ответишь ты – храбрец!

Теперь начало я скажу,

Ну, отвечай – конец!

Буратино: Ребята вы справились и с этим заданием.

Буратино: А у меня осталось самое сложное задание. Вы точно его не выполните.

Игра «Да – нет».

В этот час, весёлый час,

Вам загадок я припас.

Вам загадок я припас,

Уж послушаю я вас!

Вьюга поле замела,

И берёза вся бела.

Отвечайте, правда ли?

В марте стаял снег и лёд.

Это к нам зима идёт.

Отвечайте, правда ли?

Любит кошка на обед

Виноград и винегрет.

Отвечайте, правда ли?

Ночью в дождик, как пастух,

Вывел кур гулять петух.

Отвечайте, правда ли?

Лебедь плавает в пруду,

Спит на яблоне в саду.

Отвечайте, правда ли?

Шерсть скатали мы в моток,

Выйдет шёлковый платок.

Отвечайте, правда ли?

Хоть улитка и мала,

Целый домик унесла.

Отвечайте, правда ли?

Закудахтал пёс Барбос.

И в гнезде яичко снёс.

Отвечайте, правда ли?

Лапой хвать, зубами щёлк!

Хищник – тигр и хищник – волк.

Отвечайте, правда ли?

Незнайка: Я теперь буду Знайкой.

Сова: Весело тут у вас. Я рада была познакомиться с такими умными, сообразительными ребятами.

Буратино: Я придумал, мы сейчас все вместе сварим кашу «знаний».

Для этого нам понадобится кастрюля. В неё мы положим ….

Сова: У меня есть буквы.

Незнайка: У меня есть цифры.

Петрушка: У меня есть картинки « Что лишнее». (Играем 3-4 картинки)

Логопед: А у меня есть картинки «Назови, одним словом». (Играем 3-4 картинки)

Сова: Вот и поварёшка, которой будем мешать «кашу знаний».

Герои мешают, «варят» и достают из кастрюли не кашу, а печенье «буквы» и язычки с конфетками. Раздают детям.

Логопед: Вот и закончился наш праздник. Вы, ребята молодцы! Справились со всеми заданиями. Я очень за вас рада, Ваша правильная речь для нас награда! Так же герои помогают логопеду раздать дипломы.

«Путешествие в страну правильной речи». Cценарий логопедического праздника.

Терентьева Ольга Федоровна,

МБДОУ “Средняя общеобразовательная школа № 5”

группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста

Цели:

Формирование положительной мотивационной направленности к логопедическим занятиям, развитие интереса к языку;
Развитие фонематического восприятия;
Уточнение и закрепление представлений о пройденых речевых звуках (гласных и согласных), закрепление их символики;
Закрепление навыка звукового анализа и синтеза односложных слов типа «мак», «дом», «шар», «лес», «кот», «кит», «дым» и т.д.
Выделение заданного звука из состава слова;
Развитие связной речи (диалогической и монологической);
Закрепление пройденных букв, создание их япких сценических образов;
Воспитание эмоциональной отзывчивомти на художественный и музыкальный образ.

Оборудование: пазлы паровозика, плакатики с изображением звуковичков гласных и согласных звуков

Дети входят в зал подвесёлую музыку.

Логопед: -Здравствуйте,ребята. Сегодня мы с вами отправимся в Страну Правильной речи.

За чистым – чистым полем,

За дремучим – дремучим лесом,

За шумным морем

Находится страна правильной речи

А отправимся мы догадайтесь сами. И помогут нам в этом 2-е детей, кто вперёд соберёт, тот и подскажет нам на чём мы поедем.(на паровозе из Ромашково). Чтобы попасть в эту страну, нужно преодолеть препятствия и показать,чему мы с вами научились на логопедических занятиях. Но давайте возьмём с собой звуковичка, он нам поможет преодолеть препятствия. Я сейчас ему позвоню по мобильному телефону.

-Здравствуйте ребятишки девчонки и мальчишки.Я услышал, что вы собрались в Страну правильной речи. Я с удовольствием поеду с вами и помогу вам.

Звуковичок: А чтобы отправиться в Страну правильной речи, сначала нужно отгадать загадки:

1.Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга)

2.Долговязый Тимошка

Бежит по узенькой дорожке

Его следы – твои труды. (Карандаш)

3.Сели на странички

Сели рядом не молчат,

Нам загадки говорят. (Буквы)

4. Если ей работу дашь

Зря трудился карандаш. (Ластик)

Логопед: Молодцы, все загадки отгадали.

А сейчас объявляется,
Что поезд отправляется,
В дорогу отправляется.
По строчкам, по листам.
Ребята, по местам!
Поехали, поехали,
Минуты не проехали,
Пред нами остановка….

1 остановка: Артикуляционная гимнастика.

Если в сказку всем сердцем поверить, в мир волшебный откроются двери. (приоткрыть рот)

Вы туда без труда попадёте

На волшебном ковре – самолёте, (удерживать широкий расслабленный язык на нижней губе на счёт от 1до 10)

На летучем большом корабле (Поднять боковые края и кончик языка – «Чашечка»)

Или с Бабой – Ягой на метле(кончик узкого языка ритмично движется вправо- влево).

На плоту по молочной реке (широкий расслабленный язычок)

И верхом на Коньке – Горбунке (поцокать язычком)

Можно в сказку взлететь на жар-птице (широкий язычок движется вверх –вниз)

Можно на Колобке закатиться (круговые движения кончиком языка по губам)

Можно въехать как слон на еже («пожевать» язычок)

Ой, мы кажется в сказке уже…

Посмотрите, какой Замок красивый (на экране) Это замок грамотеев. В этом замке живёт волшебница грамота. А вот и она.

Грамота: Здравствуйте ребята! Куда вы путь держите? (в С. П. р.) Чтобы попасть в эту страну, вам нужно выполнить задания.

1.задание «Волшебный мешочек». Вытаскивает игрушку ( на какой звук начинается название этой игрушки, придумайте слово с этим звуком)

2. задание «Хлопни в ладоши, если услышите звук «С» в словах ….»

3.задание «Топни ногой, если услышите звук в слогах «Л» в словах…..»

4.задание «Поднимите руку, если услышите звук «Ш» в словах…..»

Грамота: Молодцы, ребята, справились с таким трудным заданием.

А в моём замке, был один случай, про мальчика Матвея вот послушайте:

Хлеба купить попросили Матвея

Вот и пошёл он, читать не умея

Вывесок много, а мальчик один

Входит несмело Матвей в магазин.

Кто – то в халате и молвит Матвею

-Сядьте. Я голову Вашу побрею

Только тогда, покраснев от стыда

Понял Андрей, что попал не туда.

Вот, что ребята, порою бывает

С теми, кто грамоты вовсе не знает

Надо читать научиться скорей

А то ты впросак попадёшь, как Матвей.

Логопед:- Вот видите, дети, как важно уметь читать? А как нужно читать?

Грамота:-Чётко, выразительно, соблюдая паузы и ударения. Проговаривая все звуки.

Грамота прощается и уходит.

Логопед:

Но снова объявляется,
Что поезд отправляется,
В дорогу отправляется
По строчкам, по листам.
Ребята, по местам!
Поехали, поехали,
Минуты не проехали,
Пред нами остановка….

2 остановка «Загадкино»

(Вбегает Буратино с книгой в руках).
Буратино: Ой, ой! Скажите мне, пожалуйста, как мне попасть в страну правильной речи.
Логопед: Здравствуй, Буратино! Мы давно ждем тебя. Поздоровайся с детьми, с гостями.
Буратино: Добрый день! Ой, дети, я не умею читать, помогите, пожалуйста, мне.
Логопед: Да, Буратино, ты зря продал Азбуку, которую купил тебе папа Карло и в школу не пошел зря. А как хорошо уметь читать!
Буратино: Я тоже обязательно научусь читать. Если папа Карло купит мне новую Азбуку, я уже ее не продам. Я хочу научиться и хорошо писать. Я очень хочу стать умным и научиться правильно говорить и писать, но меня не пускают в страну правильной речи, потому, что я не могу прочитать эту книгу.
Ребята поможем Буратино, прочитать книгу?

Ну тогда начинаем.

Нет конца у строчки,
Кто придумает конец,
Тот и будет молодец.

Логопед читает стихи-загадки, а дети хором отвечают а правильный ответ появляется на слайде.

В чаще голову задрав.
Воет с голоду . (Волк)

Кто в малине знает толк,
Косолапый бурый . .. (Медведь)

Дочерей и сыновей
Учит хрюкать ….. (Свинья)

Кто любит по ветвям носится?
Конечно, рыжая . (Белка)

Быстрее всех от страха несется . (Заяц)

По горной круче проходил,
Обросший шерстью . (Баран)

В теплой лужице своей
Громко квакал . (Лягушонок)

С пальмы вниз, на пальму снова
Ловко прыгает … .. (Обезьяна)

Буратино: Спасибо вам ребята, я побежал в школу.

Логопед:

3.Остановка «Читайкино»

Логопед:-

Звуки гласные мы знаем,

Без труда их различаем:

Вот такие все они.

Нет для них преграды,

Петь мы эти звуки рады.

Вызываем по- порядку

Наши звуки на зарядку.

Звуки очень любят песни,

С песней жить им интересней!

Логопед указывает на Звуковичков, дети поют их песни:

«А:»! Пошире рот открой!

Не ленись и громче пой!

«У:»! надул капризно губки

Ихон вытянул как трубки.

Воткакой он привиреда-

Будет дуться до обеда.

«И:»!-улыба, весельчак, весельчак,

он смеётся звонко так!

На весёлом язычке

Скачет, звук как на седле!

Вот в задумчевом сомненье

«Э»:! высказывает мненье:

«Э», не знаю ,что сказать,может лучше помолчать?!

Округлив большие губы,

«О» прикрыл немного зубы,

Язык поглубже оттянул, спинку выгнул,

«Ы» хоть гласный, но тихоня,

Всё зевает он спросонья:

«Ы» поспать ещё часок:?

Или, может выпить сок?

Игра смяом(дети определяют гласный звук в середине слов: мак, дом, кит, лук, дым, пол, сок и т.д.

Логопед:

4. Остановка песенная (песня про Весну)

Выбегает под громкую музыку Зубастый Звукоед.

Звукоед:

Я великий звукоед

Если только захочу,

И слова проглочу!

Всех ошибок я начальник.

Логопед: Злой зубастый Звукоед

Всем словам наносит вред!

Он звук С в словах съедает

И значенья слов меняет

Звукоед: Вот я сейчас этих умненьких да разумненьких и запутаю.

Вот вам задание «Скажи правильно». Если я правильно назову слово, хлопните в ладоши.

Шанки-фанки-сянки-санки -ханки

Сляпа-шьяпа-фляпа – шляпа

Фтаруфка – штарушка- сталуска – стаюска –старушка

Пченец – птенец –птенесь –тинеть –птинеч

Звукоед: Ух, какие вы здесь все умненькие, да разумненькие. Если бы я только знал, то сюда бы не пришёл. Пойду–ка я по добру, поздорову, поищу других детей. Логопед:

5.Остановка «Частушкино»

Буквы пишем и читаем

Их запомнить нужно все.

А живут они, ребята,

На страничках в букваре.

Они бывают разные:

Звуки гласные мы любим,
И всё больше с каждым днём.
Мы не просто их читаем –
Эти буквы мы поём!

Ах, ты бабушка моя,

Снова не согласна!

Ты запомни навсегда:

Букв десять гласных.

Сколько букв у алфавита

Это знает каждый

33 родных сестрицы,

Смелых и отважных

Входит незнайка

Логопед: – Здравствуй незнайка!

Незнайка: Я теперь буду Знайка, я не хочу быть незнайкой.Я научился правильно говорить,читать и даже выучил скороговорки. Вот послушайте: От топота копыт пыль по полю летит.

А вы знаете скороговорки? (да)

Усядемся на пригорке, скажем скороговорки. Скороговорка с первого пригорка.

Шесть мышат в камышах шуршат.

Жвачные животные жуют жвачку.

Белые барана били в барабаны.

Петя пень пилил пилой.

Врач вручил ворчуну валерьянку.

Сшила Шура шикарную шубу.

Фотографу в бровь попала морковь.

У киски в миски сливки скисли.

Пять ребят нашли пять опят.

Наш Полкан попал в капкан.

Котик клубок укатил в уголок.

Логопед:- Пошли с нами вместе.

6. Остановка «Теремок букв»

Инсценировка сказки «Теремок букв»

Дети поют:

Стоит в поле теремок – теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Логопед поёт:

Буква А к теремочку спешит,

У дверей остановилась и стучит:

Ребёнок (буква А) поёт:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Логопед: «Никто не ответил букве А. Зашла она в теремок и стала в нем жить»

Дети поют:

Стоит в поле теремок – теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Логопед:

Буква У к теремочку спешит,

У дверей остановилась и стучит:

Ребёнок (буква У) поёт:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

В окошке теремка появляется буква А: «Это я, буква А. А ты кто?»

БукваУ: «Я буква У. Пусти меня к себе жить!»

Аналогично к теремку прибегают остальные гласные буквы.

Логопед: «Буквы гласные в теремочке живут, буквы гласные громко песни поют. А в это время в лесу бегали другие буквы, они свистели, шипели, пыхтели, рычали:»

Ребёнок «Надоело нам пыхтеть и шипеть, мы хотим как гласные петь».

Дети пробуют пропеть свои буквы: «Ничего не получается!»

Гласные: «Не огорчайтесь! Мы будем петь песни, а вы вставайте с нами рядом.

Гласные: «А раз вы согласны, то мы будем называть вас буквами согласными»

Танец приглашение (согласная приглашает гласную). В конце танца дети парами поворачиваются в круг лицом и пропевают получившиеся слоги, затем меняются местами и вновь пропевают слоги (ам-ма, ту- ут и т.д.)

Логопед: Вот ребята, мы с вами и преодолели все препятствия (звучит песня АБВГД-ка)
Логопед: Ну что, Звуковичок, можем мы остаться в Стране Правильной речи?

Звуковичок: Конечно, таким умным ребятам обязательно нужно здесь остаться.

А в награду я вам дарю медали.

Серия А № 0000777 № кв. 62502655103391 дата отправки 10.11.2012

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
– Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
– Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

1. “Детские сады Тюменской области” официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 – 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем “Свидетельство о публикации” в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. “Свидетельство о публикации” в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.