Перспективное планирование по ознакомлению с окружающим миром

Перспективный план. Образовательная область “Познавательное развитие”. Формирование целостной картины мира” старший дошкольный возраст

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА

СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

СТАРШАЯ ГРУППА

МБОУ СОШ № 26

Дошкольное отделение

г. Новосибирск – 2018-19

-О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду». Старшая группа. Для занятий с детьми5-6 лет. СоответствуетФГОС. Москва: «МОЗАИКА_СИНТЕЗ»,2016г.

– О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Старшая группа. Для занятий с детьми 5-6 лет. Соответствует ФГОС. Москва:»МОЗАИКА_СИНТЕЗ»,2016г.

– А.А. Майер «Программа по ознакомлению детей с социальной действительностью»

– Е.Е. Крашенинников, О.Л. Холодова «Развитие познавательных способностей дошкольников». Для занятий с детьми 4-7 лет. Соответствует ФГОС. Москва: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2016 г.

– К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников». Старшая группа. Для занятий с детьми 2-7 лет. Соответствует ФГОС. Москва: «МОЗАИКА_СИНТЕЗ», 2016г.

– Т.Ф. Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения». Старшая группа. Для занятий с детьми 3-7 лет. Соответствует ФГОС. Москва: «МОЗАИКА_СИНТЕЗ», 2016 г.

Т ема недели

Программные задачи

«Мой детский сад»

Поговорить с детьми о том , почему детский сад называется именно так, что это место, где «выращивают», заботятся и ухаживают за детьми, как за растениями в саду. Показать общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников детского сада нужно благодарить за работу, уважать их труд, бережно к нему относиться.

« Солнце, воздух и вода – наши верные друзья»

Познакомить с понятием «здоровый образ жизни»; Продолжать уточнять знания о свойствах воды и воздуха, их функциональном значении в жизни животных и че­ ловека. Воспитывать интерес к природе.

Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города; знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона «03»(научить вызывать «Скорую медицинскую помощь»).

«Моя семья: члены семьи, родственные связи»

Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома. Чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям членам семьи.

« Экологическая тропа осенью» (на улице)

Расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.

«Что летом родится, зимой пригодится»

Обратить внимание на осенние изменения в при­роде в процессе трудовой дея­ тельности в саду и на огороде. Рассказать о пользе ово­ щей и фруктов для человека. Познакомить с заготовкой овощей и фруктов – консерви­ рование, соление, приготовле­ ние варенья, компотов и соков;

воспитывать бережное и любовное отно­ шение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.

«Осень в искусстве»

Учить видеть и описывать красоту осеннего пейзажа. Расширять словарный запас; Продолжать знакомить с произведениями искусства, в которых описана красота осени. Обратить внимание на характерные признаки осени, продолжительность светового дня; Воспитывать любовь к родной природе.

« Прогулка по лесу»

Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный.Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных. О правильном поведении в лесу.

«Царство растений – грибы»

Дать представление о съе­ добных и несъедобных грибах. Познакомить с правилами сбора грибов. Подвести к пониманию, что грибы нужно собирать только со взрослыми людьми, знающими грибы;

рассказать о полезных свойствах несъедобных гри­бов: опасны для человека, но полезны для некоторых животных; служат домом для некоторых насекомых;

формировать понимание целесообразности и взаимо­ связи в природе.

« Россия огромная страна»

Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Чтобы попасть из одного конца страны в другой, например из города Калининграда в город

Владивосток, нужно несколько дней ехать поездом. Познакомить с Москвой- главным городом, столицей нашей Родины, её достопримечательностями.

« Предметы, облегчающие труд человека в быту»

Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то,

что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться, закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.

«Разрешается быть примерным пешеходом и пассажиром »

Закреплять знания об инфор­ мационно-указательных и за­ прещающих дорожных знаках. Расширять знания о назначе­ нии предупреждающих дорож­ ных знаков, адресованных води­ телям: «Пешеходный пере­ ход», «Подземный переход» , «Оторожно: дети» . Учить различать информаци­ онно-указательные, запрещаю­ щие и предупреждающие знаки. Закрепить знания о поня­тии «транспорт». Познакомить с классифи­ кацией транспорта: наземный, воздушный, водный; Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте; Учить безопасному поведе­нию на улицах.

« Профессия-артист»

ознакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди. Которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах представителей этой творческой профессии, её необходимости для людей. Воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий.

« Зимние явления в природе»

Расширять представления детей о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах.

Активизировать словарный запас(снегопад, метель, иней, изморозь). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность, творчество.

«Зимние забавы. Безопасное поведение»

Учить детей различать смену времени года: выпал снег, появился лед на лужах, деревья покрылись инеем. Познакомить детей с видами игр, в которые дети могут играть только зимой.

Добиться уточнения знаний детей о зимних видах спорта. Способствовать развитию умения различать простейшие взаимосвязи между видом спорта и его атрибутами. Обеспечить обогащение и уточнение словаря по теме. Способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти. Формировать представления о важности и пользе занятиями спортом для здоровья. Пробудить интерес к физической культуре и спорту.

«Новый год у ворот»

Познакомить с обычаями празднования Нового года в России и других странах. Рассказать о том, почему мы украшаем елку. Формировать представле­ ние о празднике, его значении для людей.

Читайте также:
Проект Мой второй язык для учащихся 1 класса (дети-билингвы)

Занятие-игра «Для чего зайцам нужны волки?»

Продолжать знакомить с особенностями диких жи­ вотных (волк, медведь, лиса, заяц): где живут, чем питаются, как готовятся к зиме.
Дать элементарные пред­ ставления о взаимосвязи жи­вотных со средой обитания . Закрепить и пополнить зна­ ния о диких животных той по­ лосы, где живут дети. Учить находить необходимые знания в книгах. Развивать и поощрять по­ знавательную активность, ин­терес к познанию нового. Объяснить, что в природе все взаимосвязано: в ней нет «вредных» или «лишних» жи­ вотных, птиц, насекомых..

« Как животные помогают человеку»

Закреплять названия домашних живот­ ных и их детенышей, знание об их назначении и пользе для человека.

Объяснить происхождение слова «домашние». Расширять представления детей о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность.

« Покормим птиц»

Расширять представления детей о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц),

развивать эмоциональную отзывчивость.

Расширять представления о рыбах, о том как зимуют рыбы; Учить ухаживать за рыбками, которые живут в аквариуме, знакомить с их образом жизни и строением, наблюдать за ними.

« Экскурсия в зоопарк»

Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек – часть природы, и он

должен беречь, охранять, защищать её. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери

млекопитающие). Развивать познавательный интерес, эмоциональную отзывчивость.

«Путешествие в прошлое: как появились музыкальные инструменты»

Расширить представления о музыкальных инструментах.

Познакомить с различными видами музыкальных инструментов: ударные, духовые, струнные и др. Показать, как стечением времени изменяется многооб­ разный мир предметов.

« Российская армия»

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной

обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность. Рассказать, что солдаты проходят службу под руководством

офицеров. Познакомить с военными профессиями – пограничник, моряк, лётчик. Рассказать, что для того, чтобы стать офицером, надо получить специальное образование, много знать и уметь, быть сильным, выносливым, смелым, находчивым.

« Песня колокольчика»

Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; познакомить с историей колоколов на Руси и в других странах.

«О мамах родных и очень важ­ ных»

Закрепить знания о труде мамы дома и на работе. Воспитывать чувства любви, уважения и заботы о женщинах.

Расширять представления о профессиях. Учить называть место рабо­ ты родителей.

« Весенняя страда»

Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях

сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством.

Активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном). Развивать любознательность, творчество, инициативу.

«Наши друзья – пернатые»

Продолжать знакомить с мно­гообразием птиц. Расширять представления о зимующих и перелетных птицах. Учить различать птиц по голосам и внешнему виду; наблюдать за птицами.

Дать представление о значении птиц для окружающей природы.

« Мир комнатных растений»

Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть

комнатные растения. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к природе.

«Что предмет расскажет о себе»

Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, материал, части, функции, назначение; продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

Дать представление о космосе, космическом про­ странстве, о ближайшей звезде – Солнце, о планетах Солнечной системы , о спутнике Земли – Луне;
Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта;

Учить фантазировать и мечтать.

«Как выращивают хлеб» (знакомство с народными промыслами)

Закреплять знания о хлебе как одном

из величайших богатств на земле; названия профессий людей, выращивающих хлеб. Рассказать, как на столах появляется хлеб, какой путь он проходит, прежде чем мы его съедаем.

Воспитывать бережное от­ ношение к хлебу, уважение к труду людей, выращивающих хлеб.

« Наряды куклы Тани»

Познакомить детей с разными видами тканей. Обратить внимание на отдельные свойства тканей (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.

Помочь установить связь между цветением растений и погодой в разные периоды весны.

Этот День Победы

Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках. Закрепить знания о Москве – столице нашей Ро­ дины; о гербе, флаге и гимне нашей страны. Формировать представление о том, как в годы войны храбро сра­ жались и защищали нашу стра­ну от врагов прадеды, деды, как люди хранят память о них. Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечест­ венной войны.

Эти удивительные насекомые

Формировать элементар­ ные представления о насеко­ мых. Учить сравнивать насекомых по способу их передвижения. Дать представления об особенно­ стях сезонной жизни насеко­ мых, местах их обитания сведения о необходимости борьбы с мухами в помещении.

« Природный материал- песок, глина, камни»

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе.Закреплять знания детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов. Развивать познавательный интерес.

«День Защиты детей»

Создавать у детей праздничное настроение. Знакомить с новыми видами игр.

Перспективное планирование по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе

Содержимое публикации

Ознакомление с окружающим миром

1.«Предметы, облегчающие труд человека в быту»

Задачи: формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться, закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение. («Ознакомление с предметным и социальным окружением»О.В. Дыбина стр. 20)

2.«Моя семья: члены семьи, родственные связи»

Задачи: продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе; воспитывать чуткое отношение к самым близким людям членам семьи. («Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.22)

Читайте также:
Логопедическое развлечение для детей старшей и подготовительной группы

3 «Экологическая тропа осенью» (на улице)

Задачи:расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе; формировать эстетическое отношение к окружающей действительности; систематизировать знания о пользе растений для человека и животных. («Ознакомление с природой в детском саду»О.А.Соломенникова стр. 38)

4.«Во саду ли в огороде»

Задачи:расширять представление детей о многообразии мира растений: об овощах и ягодах; учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды; формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них; расширять представления детей о способах ухода за садово-огородными растениями. («Ознакомление с природой в детском саду».А.Соломенникова стр.36)

1 «Что предмет расскажет о себе»

Задачи: побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, материал, части, функции, назначение; продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам. («Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.24)

2«Мои друзья»

Задачи:Углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним; поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят грустно, поговори с ним, поиграй. («Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.25)

3 «Берегите животных»

Задачи:расширять представления детей о многообразии животного мира; закреплять знания о животных родного края; расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания; воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы; дать элементарные представления о способах охраны животных; формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь и охранять природу. («Ознакомление с природой в детском саду».А.Соломенникова стр.41)

4 «Прогулка по лесу»

Задачи: расширять представления детей о разнообразии растительного мира; дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный; формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья; учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников; формировать бережное отношение к природе; систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных. О правильном поведении в лесу. («Ознакомление с природой в детском саду».А.Соломенникова стр.42)

1 «Коллекционер бумаги»

Задачи:расширять представление детей о разных видах бумаги и ее качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала. («Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.27)

2 «Мой детский сад»

Задачи:поговорить с детьми о том , почему детский сад называется именно так, что это место, где «выращивают», заботятся и ухаживают за детьми, как за растениями в саду; показать общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада; сотрудников детского сада нужно благодарить за работу, уважать их труд, бережно к нему относиться. («Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.28)

Задачи:формировать представления о чередовании времен года; закреплять знания о сезонных изменениях в природе; расширять представления об овощах и фруктах; знакомить с традиционным народным календарем; формировать эстетическое отношение к природе; развивать познавательную деятельность. («Ознакомление с природой в детском саду».А.Соломенникова стр.45)

4 «Пернатые друзья»

Задачи:формировать представления о зимующих и перелетных птицах; учить отгадывать загадки; развивать интерес к миру пернатых; дать представление о значении птиц для окружающей природы; развивать внимание, творческую активность, желание заботиться о птицах. («Ознакомление с природой в детском саду».А.Соломенникова стр.49)

1 «Наряды куклы Тани»

Задачи:познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства; побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года. («Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.31)

2 «Игры во дворе»

Задачи:знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города; знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона «03»(научить вызывать «Скорую медицинскую помощь»). («Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.32)

3 «Покормим птиц»

Задачи:расширять представление о зимующих птицах родного края; учить узнавать по внешнему виду и называть птиц; формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им; развивать познавательный интерес к миру природы; формировать желание заботиться о птицах в зимний период, развивать эмоциональную отзывчивость. («Ознакомление с природой в детском саду».А.Соломенникова стр.53)

4 «Как животные помогают человеку»

Задачи:расширять представления детей о животных разных стран и континентов; способствовать формированию преставлений о том, как животные могут помогать человеку; развивать любознательность, познавательную активность, расширять словарный запас.(«Ознакомление с природой в детском саду».А.Соломенникова стр.55)

1 «В мире металла»

Задачи:знакомить детей со свойствами и качествами металла; учить находить металлические предметы в ближайшем окружении. («Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.34)

2 «В гостях у кастелянши»

Задачи:познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши; развивать доброжелательное отношение к ней. («Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.35)

3«Зимние явления в природе»

Задачи:расширять представления детей о зимних изменениях в природе; закреплять знания о зимних месяцах; активизировать словарный запас(снегопад, метель, иней, изморозь); учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности; развивать познавательную активность, творчество. («Ознакомление с природой в детском саду».А.Соломенникова стр.57)

4 «Экологическая тропа в здании детского сада»

Задачи:расширять представление детей об объектах экологической тропы в здании детского сада; учить узнавать и называть знакомые растения и животных; расширять представления о способах ухода за растениями и животными; формировать желание выступать в роли экскурсовода на пунктах маршрута экологической тропы. («Ознакомление с природой в детском саду».А.Соломенникова стр.59)

1 «Песня колокольчика»

Задачи:закреплять знания о стекле, металле, дереве; познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах. («Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.37)

2 «Российская армия»

Задачи:продолжать расширять представления детей о Российской армии; рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. («Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.38)

3 «Мир комнатных растений»

Задачи:расширять представления о многообразии комнатных растений; учить узнавать и правильно называть комнатные растения; рассказать о профессиях связанных с уходом за комнатными растениями; закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей; совершенствовать навыки ухода за растениями; воспитывать бережное отношение к растениям. . («Ознакомление с природой в детском саду».А.Соломенникова стр.66)

4 «Экскурсия в зоопарк»

Задачи:расширять представление детей о разнообразии животного мира, о том, что человек – это часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее; формировать представление о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери; развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость. . («Ознакомление с природой в детском саду».А.Соломенникова стр.63)

Читайте также:
Развивающие игры как средство развития познавательной активности у детей с нарушением речи

1 «Цветы для мамы»

Задачи: расширять представления о многообразии комнатных растений; учить узнавать и правильно называть комнатные растения; дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом; учить высаживать рассаду комнатных растений; формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям, позитивное отношение к труду. («Ознакомление с природой в детском саду».А.Соломенникова стр.62)

2 «Водные ресурсы Земли»

Задачи:расширять представления о многообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря; о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам; закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений. («Ознакомление с природой в детском саду».А.Соломенникова стр.69)

3 «Путешествие в прошлое лампочки»

Задачи: познакомить детей с историей электрической лампочки, вызвать интерес к прошлому этого предмета. . («Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.41)

4 «В гостях у художника»

Задачи:формировать представления об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты его труда отражают чувства, личные качества, интересы. . («Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.43)

1 «Путешествие в прошлое пылесоса»

Задачи:вызвать интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда. . («Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.45)

2«Россия огромная страна»

Задачи:формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел; чтобы попасть из одного конца страны в другой, например из города Калининграда в город Владивосток, нужно несколько дней ехать поездом. Познакомить с Москвой- главным городом, столицей нашей Родины, её достопримечательностями. («Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.46)

3 «Леса и луга нашей родины»

Задачи: расширять представление детей о разнообразии растительного мира России; формировать представления о растениях и животных леса и луга; расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира; развивать познавательную активность; воспитывать бережное отношение к природе. («Ознакомление с природой в детском саду».А.Соломенникова стр.71)

4 «Весенняя страда»

Задачи:закреплять знания о весенних изменениях в природе; расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период; воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством; активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном); развивать любознательность, инициативу. («Ознакомление с природой в детском саду».А.Соломенникова стр.73)

1 «Путешествие в прошлое телефона»

Задачи:познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона; учить составлять алгоритмы; развивать логическое мышление, сообразительность. («Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.49)

2 «Профессия-артист»

Задачи: ознакомить детей с творческой профессией актера театра; дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди; которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде; рассказать о деловых и личностных качествах представителей этой творческой профессии, её необходимости для людей; воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий. («Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.50)

3 «Природный материал – песок, глина, камни»

Задачи:закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня; развивать интерес к природным материалам; показать как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд; формировать умение исследовать свойства природных материалов; развивать познавательный интерес. («Ознакомление с природой в детском саду».А.Соломенникова стр.74)

4 «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья»

Задачи:познакомить с понятием «здоровый образ жизни»; продолжать уточнять знания о свойствах воды и воздуха, их функциональном значении в жизни животных и человека; воспитывать интерес к природе. («Ознакомление с природой в детском саду».А.Соломенникова стр.77)

Перспективное планирование по
«Ознакомлению с предметным и социальным окружением»
в подготовительной группе (ФГОС)

Образовательная область «Познавательное развитие»

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Задачи педагогической деятельности

ОЗ: Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснять, что эти предметы могут улучшить качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять предмет.

РЗ: Развивать речь, внимание.

ВЗ: Воспитывать уважение к профессиям.

Сюрпризный момент. Д/и «Предметы- помощники» Физминутка. Рассказ о предметах по плану. Загадки о предметах- помощниках.

В.у.: сочинение пословиц о труде.

С.у.: рассматривание энциклопедии «Всё обо всём»

Н.у.: Д/и «Что на что похоже»

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.28

ОЗ: Обобщать и систематизировать представления детей о семье.

Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким.

Закреплять знания имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек.

РЗ: Развивать речь.

ВЗ: Воспитывать чувство гордости за свою семью, желание заботиться о близких.

Беседа по пословице «Вместе тесно, а врозь скучно». Составление рассказов детьми. Музыкальная пауза. Знакомство с терминами родства: прабабушка и прадедушка. Пальч.игра «Семья». Анализ пословиц о семье.

С.у.: С/р игра «Семья»

Н.у.: Пазл «Собери предмет»

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.29

ОЗ: Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам).

РЗ: Развивать интерес к познанию окружающего мира.

ВЗ: Воспитывать аккуратность, уважение к труду людей

Игровое упражнение «Разделим картинки на две группы». Загадки о предметах природного и рукотворного мира. Физминутка. Д/и «Я начну, а ты продолжишь». Д/и «Сходства и различия»

В.у.: Д/и «Прошлое и настоящее»

С.у.: Игр.упр-е «Расскажи о материале»

Н.у.: Обведение и раскрашивание по трафаретам «Инструменты»

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.31

«Как хорошо у нас в саду»

ОЗ: Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад.

РЗ: Развивать речь.

ВЗ: Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

Беседа о детском садике. Рассматривание фотографий. Физминутка. Разгадывание загадок о профессиях. Д/и «Угадай профессию». Д/и «Что лишнее?»

С.у.: Игр.упр-е «Для чего нужны…»

Н.у.: Составление связного рассказа о работниках детского сада.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.33

«Путешествие в прошлое книги»

ОЗ: Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творческой деятельности человека.

Читайте также:
Формирование слуховой и зрительной памяти у детей с ЗПР

РЗ: Развивать речь, любознательность.

ВЗ: Воспитывать бережное отношение к книгам.

Загадка про книгу. Беседа «Для чего нужны книги?» Д/и «Прошлое и настоящее» Физминутка. Игр.упр-е «Что было, что будет». Игр.упр-е «Как обращаться с книгой» Чтение стих-я «Книга- самый лучший друг»

В.у.: Игр.упр-е «Волшебные слова»

С.у.: Д/и «Расскажи о…»

Н.у.: Пазл «Собери предмет»

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.35

ОЗ: Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя. Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя. Формировать интерес к школе.

РЗ: Развивать речь.

ВЗ: Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя, формировать интерес к школе.

Прослушивание песни «Учат в школе». Д/и «Наоборот». Беседа по пословице «Учиться- всегда пригодиться». Физминутка. Загадки о школьных принадлежностях. Чтение стих-я «Мы кому букет подарим?»

В.у.: Рисование «Школа»

С.у.: Составление рассказа по картинке «Школа»

Н.у.: Игр.упр-е «Найди лишний предмет»

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.36

«На выставке кожаных изделий»

ОЗ: Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи. Активизировать познавательную деятельность. Вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира.

РЗ: Развивать интерес к познанию окружающего мира.

ВЗ: Воспитывать уважение к труду людей.

Беседа по картинкам «Кожаные изделия». Д/и «Третий лишний» Физминутка. Опытническая деятельность «Свойства кожи».

В.у.: Игр.упр-е «Для чего нужны…»

С.у.: Д/и «Цепочка слов»

Н.у.: рассматривание энциклопедии «Всё обо всём»

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.39

вие в типографию»

ОЗ: Познакомить детей с трудом работников типографии; с процессом создания и оформления книги. Показать значимость каждого компонента в получении результата.

РЗ: Развивать речь.

ВЗ: Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающим их.

Д/и «Путешествие в типографию». Беседа о типографии. Физминутка. Д/и «Подбери рифму». Д/и «Звук заблудился»

В.у.: Сочинение загадок о профессиях

С.у.: рассматривание энциклопедии «Всё обо всём»

Н.у.: Игр.упр-е «Будь внимателен!»

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.40

ОЗ: Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, причинно- следственные связи между назначением, строением и материалом предмета.

РЗ: Развивать интерес к познанию окружающего мира.

ВЗ: Воспитывать умение работать сообща.

Сюрпризный момент. Опыты со стеклом и керамикой. Д/и «Что из чего?» Физминутка. Д/и «Найди лишний предмет». Продуктивная деятельность «Ваза».

В.у.: «Что на что похоже»

С.у.: Игр.упр-е «Для чего нужны…»

Н.у.: Д/и «Цепочка слов».

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.42

ОЗ: Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку.

РЗ: Развивать речь, любознательность.

ВЗ: Воспитывать бережное отношение к книгам.

Сюрпризный момент. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Для чего нужны библиотеки». Физминутка. Игр.упр-е «Правила поведения в библиотеке». Игр.упр-е «Правила обращения с книгой» Д/и «Можно- нельзя» Чтение стих-я «Книга- самый лучший друг»

В.у.: Составление связного рассказа «Библиотека».

С.у.: С/р игра «Библиотека»

С.у.: С/р игра «Библиотека»

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.43

«В мире материалов» (викторина)

ОЗ: Закреплять знания детей о различных материалах.

РЗ: Развивать интерес к познанию окружающего мира.

ВЗ: Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарища.

Беседа по картинкам. Д/и «Чудесный мешочек». Динамическая пауза. Д/и «Бывает- не бывает». Игр.упр-е «Зачем людям нужны..».

В.у.: Д/и «Что из чего»

С.у.: Игр.упр-е «Расскажи о материале»

Н.у.: Д/и «Что из чего»

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.45

ОЗ: Расширять знания детей о Российской армии; формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев.

РЗ: Развивать речь.

ВЗ: Воспитывать уважение защитникам Отечества, к памяти бойцов.

Просмотр фрагмента фильма о службе в армии. Беседа по картинкам «День защитников Отечества». Физминутка. Чтение стих-я О.Высотской «Слава Армии». Игр.упр-е «У кого какая форма». Продуктивная деятельность «Открытка к празднику».

В.у.: Составление связного рассказа о защитниках Отечества.

С.у.: Игр.упр-е «Для чего нужны…»

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.46

ОЗ: Закреплять представления детей о богатстве рукотворного мира; расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека.

РЗ: Развивать интерес к познанию окружающего мира.

ВЗ: Воспитывать уважение к мнению других членов коллектива.

Путешествие по клубам: 1.Музыкальный клуб. 2.Художественный клуб.

3.Клуб мастеров народно- прикладного искусства

5.Клуб украшений. Разгадывание загадок.

В.у.: Сочинение загадок о предметах

С.у.: рассматривание энциклопедии «Всё обо всём»

Н.у.: Игр.упр-е «Будь внимателен!»

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.47

«Моё отечество- Россия»

ОЗ: Формировать у детей интерес к получению знаний о России. Учить рассказывать об истории и культуре своего народа.

РЗ: Развивать речь.

ВЗ: Воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов.

Чтение стих-я М.Пляцковского «Родина». Беседа по стих-ю. Рассматривание картинок «Национальные костюмы».Физминутка. Беседа по пословицам о Родине. Прослушивание песни «Россия».

В.у.: Д/и «Расскажи о…»

С.у.: рассматривание энциклопедии «Всё обо всём»

Н.у.: Игр.упр-е «Будь внимателен!»

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.49

«Путешествие в прошлое счётных устройств»

ОЗ: Познакомить детей с историей счетных устройств, с процессом их преобразования человеком. Активизировать познавательную деятельность.

РЗ: Развивать интерес к познанию окружающего мира и ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира

ВЗ: Воспитывать уважение к труду людей.

Сюрпризный момент. Беседа об истории счетных устройств. Физминутка. Рассматривание картинок. Игр.упр-е «Что было- что будет». Д/и «Если бы»

В.у.: составление доклада «Чудесные вещи рукотворного мира»

С.у.: игры со счетами.

Н.у.: игры со счетами.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.51

ОЗ: Расширять представления детей о космосе, подводить к пониманию того, что освоение космоса- ключ к решению многих проблем на Земле. Рассказать о Ю.Гагарине и других героях космоса.

РЗ: Развивать интерес к познанию окружающего мира.

ВЗ: Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

Рассматривание иллюстраций по теме «Космос». Беседа о космосе и космонавтах. Игр.упр-е «Нерешенные задачи». Продуктивная деятельность: рисование «Космос».

В.у.: изготовление макета ракеты. С.у.: рассматривание энциклопедии «Всё обо всём».

Н.у.: рисование «Планеты»

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.53

Читайте также:
Конспект логоритмического занятия для подготовительной логопедической группы

«Путешествие в прошлое светофора»

ОЗ: Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком. Активизировать познавательную деятельность.

РЗ: Развивать интерес к познанию окружающего мира и ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира.

ВЗ: Воспитывать уважение к труду людей.

Сюрпризный момент. П/и «Ищу друзей». Д/и «Опасная дорога». Игр.упр-е «Хорошая дорога».

В.у.: Игры с макетом улицы.

С.у.: Игры с макетом улицы.

Н.у.: Игр.упр-е «Будь внимателен!»

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.54

«К дедушке на ферму»

ОЗ: Познакомить детей с новой профессией- фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера.

РЗ: Развивать понимании е целостного облика человека- труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о людях.

ВЗ: Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства.

Д/и «Звуки деревни». Составление детьми рассказов о домашних животных по заранее составленному плану. П/и «Стадо и пастушок». Чтение стих-й «Пастух» и «Доярка». Беседа по пословицам о труде.

В.у.: Сочинение загадок о профессиях

С.у.: рассматривание энциклопедии «Всё обо всём»

Н.у.: Игр.упр-е «Будь внимателен!»

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.56

Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми…

Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми раннего возраста «Прогулка в лес» Образовательные задачи: Продолжать формировать понятия «один», «много». Учить детей.

Проектная деятельность «Петушок и его семья» для детей с (ЗПР)…

Проектная деятельность «Петушок и его семья» для детей с (ЗПР) старшей группы Тип проекта: познавательный, творческий. Продолжительность: краткосрочный. Реализация проекта «Петушок и его.

«Большие и маленькие морковки». Образовательная деятельность по художественно – эстетическому…

«Большие и маленькие морковки». Образовательная деятельность по художественно–эстетическому развитию в средней группе Цель. Упражнять в умении лепить большие и маленькие предметы.

Многофункциональное пособие «Волшебные фигуры и цифры» как средство познавательного развития…

Многофункциональное пособие «Волшебные фигуры и цифры» как средство познавательного развития детей среднего дошкольного возраста Цель: Способствовать повышению интереса педагогов к поиску интересных методов и.

Уберечь детей от беды

Уберечь детей от беды Гибель детей и получение травм на дорогах по-прежнему остаются серьёзными проблемами, которые требуют конструктивных решений. Для того, чтобы.

Волшебный праздник Новый год

Волшебный праздник Новый год Новый год – самый долгожданный и любимый праздник не только детей, но и взрослых. С приходом этого.

Комментарии

  • Ирина

В блогах

Конспект ООД по нетрадиционному рисованию

Нетрадиционная техника рисования – тычок жёсткой полусухой кистью, поролоном, мятая бумага. Цель занятия: помочь детям освоить новый способ изображения, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объём, пушистость). Задачи: Образовательные: Создать условие для экспериментирования. Учить создавать.

Рабочая программа по дополнительному образованию с детьми младшей группы

Содержания Глава 1. Целевой раздел……………………………………………………………………….3 1.1 Пояснительная записка…………………………………………….……………………..…3 1.2 Цели и задачи программы……………………………………….………………………….4 1.3 Принципы программы………………………………………………………………………4 1.4 Результаты реализации программы……………………………………………………..….4 Глава 2. Содержательный раздел…………………………………………………………… 5 2.1 Примерный календарно тематический план………………………………………………5 2.2. Формы организации детской деятельности ………………………………………………8 Глава 3. Организационный.

ООД Конспект занятия по нетрадиционному рисованию.

Тема «Компот из ягод» Нетрадиционная техника рисования : рисование пальчиком. Цель: Закреплять знание названий ягод, умение пользоваться обобщающим словом «ягоды»; Закреплять умение различать и называть цвета; Продолжать учить детей образовывать прилагательное от существительного; согласовывать существительное с прилагательным в роде; Закреплять.

ООД Конспект занятия по речевому развитию ” Оденем куклу Инну”

Тема: Игровая ситуация «Оденем куклу Инну» Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности (д/и «Оденем куклу») Задачи: Обеспечить условия для: развития речевого слуха; выражения детьми своих мыслей, чувств, мнения, побуждения детей к речевой активности; упражнения в правильном произношении.

Перспективный план работы по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе

Татьяна Сыч
Перспективный план работы по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе

(О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», О. А. Соломенникова

«Ознакомление с природой в детском саду», Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина.

Сентябрь

Тема: «Предметы, облегчающие труд человека в быту».

Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначении. Обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением стр. 20.

Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. О. В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением стр. 22.

Тема: «Во саду ли, в огороде». Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах; учить узнавать их и правильно называть их. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них. Расширять представления о способах ухода за растениями. Формировать желание делиться впечатлениями. О. А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду. стр. 36.

Тема: «Здоровая пища». Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания- еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина.

Безопасность. стр. 104.

Октябрь

Тема: «Что предмет расскажет о себе». Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение; продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением стр. 24.

Тема: «О дружбе и друзьях».

Расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением стр. 25.

Ознакомление с природой

Тема: «Берегите животных».

Расширять представления о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязи животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. О. А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду. стр. 41.

Тема: «Съедобные и несъедобные грибы и ягоды».

Научить детей различать грибы (съедобные и несъедобные) по внешнему виду. Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, а также научить различать их и правильно называть. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина.

Читайте также:
Презентация Игры и упражнения для формирования зрительного образа буквы

Безопасность. Стр. 77.

Ноябрь

Тема: «Коллекционер бумаги».

Расширять представления детей о разных видах бумаги и её качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением стр. 27.

Тема: «Детский сад». Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так. Показать общественную значимость детского сада. Сотрудников детского сада надо благодарить за заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением стр. 28.

Ознакомление с природой

Тема: «Пернатые друзья».

Формировать представления о зимующих и перелётных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность, желание заботиться о птицах. О. А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском

Тема: «Опасные ситуации с незнакомыми людьми». Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина.

Безопасность. Стр. 46.

Декабрь

Тема: «Наряд куклы Тани». Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства; побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. стр. 31.

Тема: «Игры во дворе». Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона 03. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. стр. 32.

Ознакомление с природой

Тема: «Как животные помогают человеку». Расширять представления детей о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность. Расширять словарный запас. О. А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду. стр. 55.

Тема:«Здоровье и болезнь» Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина.

Безопасность. Стр. 97.

Январь

Тема: «В мире метала». Знакомить детей со свойствами и качествами метала. Учить находить металлические предметы в ближайшем окружении. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. стр. 34.

Тема: «В гостях у кастелянши». Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши. Подвести к пониманию целостного образа кастелянши. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к ней. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. стр. 35.

Ознакомление с природой

Тема: «Зимние явления в природе». Расширять представления о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас. Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность, творчество. О. А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду. стр. 57.

Тема: «Внешность человека может быть обманчива». Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина.

Безопасность. Стр. 40.

Февраль

Тема: «Песня колокольчика». Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах. Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. стр. 37.

Тема: «Российская армия». Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказать о трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. стр. 38.

Ознакомление с природой

Тема: «Цветы для мамы». Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям, позитивное отношение к труду. О. А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду. стр. 62.

Тема: «Пожар». Познакомить детей с номером телефона «01», по которому надо звонить в случае пожара. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина.

Безопасность. Стр. 61.

М арт

Тема: «Путешествие в прошлое лампочки». Познакомить детей с историей электрической лампочки, вызвать интерес к прошлому этого предмета. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. стр. 41.

Тема: «В гостях у художника». Формировать представления об общественной значимости труда художника, его необходимости, показать, что продукты его труда отражают чувства, личностные качества, интересы. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. стр. 43.

Ознакомление с природой

Тема: «Водные ресурсы земли». Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озёра, реки, моря и т. д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений. О. А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду. стр. 69.

Тема: «Безопасное поведение на улице». Научить детей правилам поведения на улице, где можно и нельзя играть. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина.

Безопасность. Стр. 127.

Апрель

Тема: «Путешествие в прошлое пылесоса». Вызвать интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создаёт разные приспособления для облегчения труда. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. стр. 45.

Тема: «Россия -огромная страна». Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия, в ней много городов, сёл. Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины, её достопримечательностями. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. стр. 46.

Ознакомление с природой

Тема: «Леса и луга нашей родины». Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную активность. Воспитывать бережное отношение к природе. О. А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду. стр. 71.

Тема: «Дорожные знаки». Научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина.

Читайте также:
Лексическая тема Фрукты (старшая группа)

Безопасность. Стр. 117.

Тема: «Путешествие в прошлое телефона». Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона. Учить составлять алгоритмы. Развивать логическое мышление, сообразительность. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. стр. 49.

Тема: «Профессия – актёр». Познакомить детей с творческой профессией актёра театра. Дать представления о том, что актёрами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде. Рассказать о деловых иличностных качествах представителей этой творческой профессии, её необходимости для людей. О. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. стр. 50.

Ознакомление с природой

Тема:«Природный материал – песок, глина, камни». Закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать их для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов. Развивать познавательный интерес. О. А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду. стр. 74.

Тема: «Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живёшь?». Дети должны запомнить и твёрдо знать свой адрес или хотя бы уметь обозначить ориентиры, которыепомогут найти их место жительства. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина.

Безопасность. Стр. 130.

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Космическое путешествие» Цель: формирование у детей представлений о Солнечной системе. Задачи: 1) формировать первоначальные представления о планетах Солнечной.

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Моя малая Родина» Разработала: воспитатель 1 категории, МБДОУ «Детский сад «Звездочка» села Маломихайловка Шебекинского района Белгородской области» – Криленко.

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Перелётные птицы» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие». Задачи:.

Конспект по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе на тему «Транспорт» Тема: «Транспорт. Помощь доктору Машинковой» Задачи: Образовательные: 1. Продолжать детей знакомить с различными видами транспорта 2. Упражнять.

НОД с ИКТ по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «В поисках динозавров» Цель: Формирование элементарных представлений об эволюции Земли. Задачи: 1. Расширить представление детей о животном мире. 2. Дать возможность.

Перспективный план «Ознакомление с окружающим миром» в подготовительной группе Тема Программное содержание Материал Литература. В. Дыбина О «Занятия по ознакомлению с окружающим миром». Сентябрь «День знаний» Явления.

Перспективный план работы по ознакомлению детей раннего возраста с окружающим миром Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи (ознакомление с окружающим) № п/п Тема занятий Цели (программное содержание) занятий.

План-конспект по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе с применением ИКТ «Кто построил первый дом?» План-конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Кто построил первый дом?» с применением ИКТ. Образовательная.

План-конспект занятия в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром «В Третьяковской галерее». Цель: продолжить знакомить детей с творчеством русских художников. Дать начальные представления о Третьяковской галерее- крупнейшем музее.

Занятие по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Эти загадочные деревья» Познавательный час в старшей группе «Эти загадочные деревья» Составила: Рыжова Ю. Ю. 2016-2017 учебный год. Цель: расширять и закреплять.

Рабочая программа по “Ознакомлению с предметным и социальным окружением”для старшей группы образовательной области «Познавательное развитие»

Доценко Наталия Евгеньевна , воспитатель
ЯНАО, г. Ноябрьск

Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ “СКАЗКА”

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК

629805, Россия, ЯНАО, г. Ноябрьск, пр. Мира д. 43. Тел. 34-10-90 E-mail:skazka.2016@list.ru

ОГРН 1158905010087 ИНН/КПП 8905057671//890501001

Заместитель заведующего Заведующий МБДОУ «Сказка»

МБДОУ «Сказка» ______________С.Н. Бухтоярова

___________О.В. Бондаренко Утверждена приказом МБДОУ «Сказка»

«____»_____________2017 г. от 28.08.2017 г. № 92-од

по непрерывной образовательной деятельности

«Ознакомление с предметным и социальным окружением»

для старшей группы

образовательной области «Познавательное развитие»

2 непрерывной образовательной деятельность в месяц

(всего 18 непрерывной образовательной деятельности в год)

2017-2018 учебный год

Рабочая программа по непрерывной образовательной деятельности «Ознакомление с предметным и социальным окружением» образовательной области «Познавательное развитие» для детей старшей группы, составлена на основе основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ «Сказка».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического пособия:

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 г.

Программа рассчитана на проведение непрерывной образовательной деятельности НОД 2 раза в месяц (18 раз в год), длительность проведения НОД – 20 минут.

Цель: ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира.

Обогащать представления детей о мире предметов.

Формировать представление о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт. Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей.

Расширять представления детей о профессиях.

Расширять представления об учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, вуз), сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство).

Продолжать знакомить с культурными явлениями (цирк, библиотека, музей и др.), их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с ними профессиями, правилами поведения.

Продолжать знакомить с деньгами, их функциями (средство для оплаты труда, расчётов при покупках), бюджетом и возможностями семьи.

Знакомить с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства; с результатами их труда (картинами, книгами, нотами, предметами декоративного искусства).

Формировать элементарные представления об истории человечества (древний мир, средние века, современное общество), через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежда, утварь, традиции и др.).

Занятия в детском саду имеют свою специфику, они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видео- записей. Практическое использование в работе компьютерной техники с ее мультимедийными возможностями позволит повысить качество обучения, воспитания детей дошкольного возраста.

Применение информационных технологий на занятиях в ДОУ позволит преодолеть интеллектуальную пассивность детей на занятиях, даст возможность повысить эффективность образовательной деятельности педагога ДОУ.

Занятие с мультимедийной поддержкой способствуют повышению мотивации детей к занятиям, вызывает у детей живой интерес. При такой организации материала включаются три вида памяти детей: зрительная, слуховая, моторная. Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую тему. Также можно более детально остановиться на вопросах, вызывающих затруднения. Использование анимационных эффектов способствует повышению интереса детей к изучаемому материалу.

Читайте также:
Организация ранней помощи детям с ТНР в ДОУ

Особенности образовательного процесса

В старшей группе ознакомление с предметным и социальным окружением проводится как в форме игр-занятий, так и в форме собственно дидактической игры, когда игровое правило регулирует действия и взаимоотношения детей, а правильное решение задач является достижением цели игры. При организации и проведении игр-занятий, дидактических игр важно создать атмосферу, позволяющую каждому ребенку реализовать свою активность по отношению к окружающему миру.

Программа составлена с учетом интеграции образовательных областей:

«Физическое развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»; «Речевое развитие»; «Художественно – эстетическое развитие».

Формы организации детей

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Опыты, эксперименты, рассматривание, наблюдения, развивающие игры, слайды.

Педразвитие

Автор: Подмарева Лилия Хайдаровна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ ” Детский сад №34 “Теремок”
Населённый пункт: город Димитровград
Наименование материала: Перспективный план
Тема: “Перспективный план по образовательной области познавательное развитие в средней группе.Ознакомление с окружающим”
Раздел: дошкольное образование

Перспективный план по образовательной области познавательное развитие.Ознакомление с оеружающим.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

Методическая литература

Тема: «Во что я люблю играть»

Формировать представления детей об игрушках, их назначении, существенных признаках, о

материалах, из которых они сделаны. Показать историю развития мяча. Познакомить с

правилами обращения с металлическими игрушками, мелкими игрушками и деталями.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

занятия с детьми ср. воз.»

Тема «Мои друзья».

Формировать понятие «друг», «дружба», воспитывать положительные взаимоотношения

между детьми, побуждая их к добрым поступкам.

Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

детского сада

Тема: «О работниках детского сада»

Расширить и уточнить представления детей о детском саде, труде сотрудников детского сада.

Развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения Воспитывать

уважение к труду сотрудников детского сада

Мир осенней

Тема «Золотая осень»

Цель: расширять знания детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.

Продолжать формировать у детей элементарные экологические представления, расширять

знания об осенних изменениях в природе. Развивать познавательный интерес,

наблюдательность, внимание, мышление, (умение анализировать, обобщать, делать выводы),

музыкально творческие способности. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной

природе, уметь видеть её красоту, желание сохранять всё живое.

Ознакомление с природой

животные их

Тема: Беседа о домашних животных Формировать представления детей о домашних

животных. Развивать умение узнавать и называть домашних животных ( корова, лошадь,

овца, свинья и др.) Развивать умственную операцию «обобщение», диалогическую речь.

Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, отгадывать загадки. Воспитывать любовь

Тема: Фрукты на прилавках магазинов. Расширить представление детей о фруктах,

формировать умение различать их по внешнему виду, учить устанавливать причинно –

следственные связи на примере образования плода.

Тема «Что нам осень принесла?»

Познакомить с названием овощей, с местом их выращивания;Формировать умение детей

внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы;

простым предложением; познакомить с этапами выращивания овощей;

Формировать умение описывать овощи;

Закрепить знания о цвете, форме, размере;Развивать речь, мышление детей, внимание,

воображение и восприятие;

Ознакомление с природой

Моё отечество

Тема: Страна, в которой мы живем. Природа России Закрепить знания детей о названии

страны, ее природе. Познакомить с географической картой, учить « читать» ее. Дать детям

знания о богатствах России, Воспитывать стремление беречь и приумножать их.

Воспитывать в детях чувство гордости за свою страну.

животные их

Тема: Беседа о домашних животных

Формировать представления детей о домашних животных. Развивать умение узнавать и

называть домашних животных ( корова, лошадь, овца, свинья и др.) Развивать умственную

операцию «обобщение», диалогическую речь. Учить участвовать в беседе, отвечать на

вопросы, отгадывать загадки. Воспитывать любовь к животным.

животные , их

Тема: «Дикие животные и их детёныши».

Расширять представления о лесе и его обитателях ,уточнять знания детей о жизни диких

животных, их внешнем виде и образе жизни;

закрепить в речи детей обобщающее понятие дикие животные;расширять представления об

особенностях приспособления животных к окружающей среде;развивать мелкую моторику

рук и пальцев;развивать зрительное внимание, мыслительные и психические

процессы.воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Ознакомление с природой

День матери

Тема: «Мамочка милая моя».

предложения); Систематизировать представления детей о семье, учить называть членов

Вовлекать детей в разговор; развивать диалогическую форму речи;

Воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, привязанность

ребенка к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

Расширить и конкретизировать представление о зиме, явлениях живой и неживой природы.

Уточнить словарь по теме (лед, снег, мороз, идти, дуть, падать, белый, холодный, холодно).

Совершенствовать грамматический строй речи. Закрепить умение рисовать зимний пейзаж,

используя ватную палочку.

Развивать речевую деятельность детей, речевой слух, зрительное восприятие, внимание,

общую и мелкую моторику пальцев рук.

Воспитывать нравственно-эстетические чувства в общении с природой

Тема: «Домашние птицы»

Активизация и закрепление знаний детей о домашних птицах и месте их обитания.

Усвоить названия домашних птиц, из каких частей состоит тело, где живут, чем питаются,

углублять знания о пользе птиц для людей. – Обогащение глагольной и прилагательной

лексики. Развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики рук.Воспитывать

способность гуманно относиться к птицам, ухаживать за ними.

Ознакомление с природой

Тема «Зимующие птицы».

Познакомить детей с зимующими птицами (синица, снегирь, воробей, ворона) объяснить,

почему этих птиц называю зимующими. закрепить в словаре обобщающее понятие

“зимующие птицы”. Активизировать употребление в речи детей существительных, имен

прилагательных, глаголов;развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное

внимание, мелкую моторику,воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям,

закладывать основы экологического воспитания.

Тема «Почему растаяла Снегурочка?»

Расширить представление детей о свойствах воды, снега, льда. Учить устанавливать

элементарные причинно-следственные связи:снег в тепле тает ,на морозе вода замерзает.

Ознакомление с природой

Тема «Узнай все о себе, воздушный шарик».

Учить выделять общие признаки резины на основе структуры поверхности, прочности,

проводимости воздуха и воды, эластичности, сравнивать резину с тканью.

Одежда, обувь

Тема «Путешествие в прошлое одежды».

Знакомить детей с значением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни

человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов

одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения

жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.

Тема «Шубки у зверей»

Обобщить представления детей о диких животных. Дать детям представление об «одежде»

зверей, которая помогает перенести холодную зиму, защищает и маскирует от врагов.

Читайте также:
Конспект итогового интегрированного занятия в старшей группе

Познакомить с характерными признаками животных. Развить речь, память, мышление.

Развивать умение внимательно слушать воспитателя.

Формировать интерес к животным, доброжелательное отношение и желание помогать им.

Воспитывать отзывчивость, любознательность, вызвать положительные эмоции.

Тема «Культура и традиции русского народа»

Закрепить знания детей о названии страны, в которой они живут, о ееприроде.Познакомить с

некоторыми историческими событиями и культурой.Познакомить детей с

понятием «традиция», с традициями русского народа.

Воспитывать любовь к Родине, к русскому народу, уважение к его традициям.

Оборудование:

Географическая карта, иллюстрации с изображением природы России, книги «Русские

народные сказки», иллюстрации к сказкам, изделия народно-прикладного искусства,

хлебные изделия, овощи, крупы.

Ознакомление с природой

Тема «Зима и зимние забавы».

Закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях; расширять и активизировать словарный

запас по теме «Зима, зимние забавы» через рассматривание картинок по теме.

Совершенствовать навыки связной речи;учить согласовывать речь с движениями; развивать

выразительность речи и выразительность движений; развивать логическое мышление,

внимание, память, воображение,воспитывать толерантное отношение к ответам детей;

Тема «Профессии людей»

Закрепить знания детей о профессиях; расширить кругозор и познавательный интерес детей

к профессиям: формировать уважение к труду взрослых разных профессий, определить

значимость этих профессий.

расширить познавательный интерес к профессиям, активизировать в речи глагольный

словарь;развивать логическое мышление, познавательный интерес детей, их внимание и

память; воспитывать уважение к труду взрослых разных профессий.

Материалы и оборудование: Картинки с изображениями профессий; загадки, картинки.

Тема «РАДУГА ЗДОРОВЬЯ»

Закреплять знания детей о том, как заботиться о своем здоровье. Способствовать

расширению и углублению детской компетентности о значении физической культуры в

жизни человека, развивать понимание того, что физкультура и спорт – часть здорового

образа жизни.Закреплять знания о правилах безопасности при выполнении основных видов

движения – не задевать, не обгонять, уметь соблюдать дистанцию.

Развивать умение слушать взрослого, рассуждать, делать выводы.Воспитывать устойчивый

интерес к здоровому образу жизни, целеустремленность

Ознакомление с природой

Тема «Наша армия».

продолжать формировать представление об армии; о представителях разных родов войск

(летчики, танкисты, ракетчики, пехотинцы, моряки); об особенностях службы в мирное

время; развивать наблюдательность; воспитывать чувство гордости за солдат и желание быть

похожими на них.

Материал: Иллюстрации с изображением разных родов войск, картинки с изображением

военной техники, слайды, презентация, муз. записи.

Тема «Опасные предметы».

формирование представлений о потенциально опасных предметах ,закреплять у детей

представление о предметах, с которыми они встречаются в быту, об их назначении;

,учить классифицировать предметы:на опасные и безопасные;по виду ран, которые могут

нанести предметы, при неосторожном обращении с ними;

расширять и активизировать словарный запас;

Развивать коммуникативные умения: умение участвовать в диалоге;

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к соблюдению правил безопасности;

Тема “МАМИН день

Познакомить детей с историей праздника – 8 Марта; расширять представления детей о

весеннем празднике – 8 Марта; формировать у детей представления о значимости матери для

воспитывать уважительное и доброжелательное отношение к маме, умение проявлять о ней

Тема «Путешествие в гости кресла».

Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло).

Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности

предметов (части, форма).

безопасность

Тема « Пожарная безопасность» Познакомить детей с пожароопасными предметами,

сформировать чувство опасности огня; довести до сознания мысль о том,

что есть предметы, которыми категорически запрещается пользоваться

( спички, газовая плита, розетки, включенные приборы). Закрепить знания

детей о пользе и вреде огня, что делать при пожаре. Воспитывать бережное

отношение к своей жизни.

Тема «Путешествие по улицам города»

Цель: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма посредством повышения

уровня знаний по правилам дорожного движения.Совершенствовать представление о

безопасном поведении на улицах и дорогах города;Закрепить знания детей о правилах

дорожного движения и назначении некоторых дорожных знаков: «Пешеходный переход»,

«Подземный переход», «Надземный переход», «Осторожно дети», «Автобусная остановка»,

«Пункт питания», «Больница», «Въезд запрещен»;Закреплять знания детей о значении

сигналов светофора; Закреплять правила поведения пешеходов; Развивать внимание,

мышление, воображение; Учить детей находить выход из проблемной

ситуации; Воспитывать у детей чувство ответственности за личную безопасность,

уважительное отношение к Правилам дорожного движения и желание следовать им.

Расширить знания детей об основных приметах весны, познакомить с первыми

первоцветами, показать влияние весенних изменений в природе на жизнь лесных животных

и растений, нацелить детей на последующее наблюдение за явлениями природы весной,

продолжать знакомить со стихами русских поэтов о временах года.

Словарь: проталины, первоцветы, капель, ручей.

Развивать у детей эстетическое восприятие при знакомстве с объектами и явлениями

природы, подводить детей к пониманию того, что образы природы отражаются писателями,

поэтами, музыкантами, а также в произведениях народного искусства.

Землянашдом,

Тема: День космонавтики. Дать детям представление о космосе и космонавтах. Учить

отвечать на вопросы, используя различные виды простых и сложных предложений,

совершенствуя диалогическую монологическую речь детей. Воспитывать уважение к героям

космоса, желание быть похожими на них, развивать познавательные интересы у детей.

Закреплять знания детей о художественной литературе, о русских народных сказках;

формировать умение узнавать знакомые русские народные сказки и их героев;формировать

образность речи детей, пополнять их словарный запас.Развивать память, внимание,

наблюдательность, логическое мышление, воображение, фантазию; развивать звуковую

культуру речи.Воспитывать культуру поведения, умение слышать другого;воспитывать

любовь к книге, бережное отношение к ней.

Тема «Транспорт»

Расширить знания детей о видах транспорта.

Активизировать словарь : транспорт легковой, грузовой, пассажирский, наземный,

Развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения –

наземный, воздушный, водный; – Умение рассуждать, делать выводы. Воспитывать

уважительное отношение к окружающим;

желание поддерживать друзей, заботится о них.

Ознакомление с природой

Тема «Наша Родина — Россия» Продолжить формировать у детей представление о России,

как о родной стране, уважительное отношение к государственным символам, гражданско-

патриотические чувства.Учить отвечать на вопросы взрослого, строить простые

распространенные предложения, расширять словарный запас за счёт имён существительных

(родители, мама, папа, сестра, брат, бабушка, дедушка, дом, страна, город, Родина) и имен

прилагательных (родная, родной, большая, малая)Развивать внимание и память – узнавать на

картинках флаг и герб, выдержку, сообразительность, находчивость, умение соблюдать

правила игры. Воспитывать у детей:любовь к Родине;любовь к природе и бережное

отношение к ней.

Формирование у детей представления о рыбах, как о живых

существах, живущих в воде. Формирование знаний у детей о характерном строении рыб –

форма тела, плавники, жабры и т. д.

Разивать умение устанавливать причинно – следственные связи. Активизация и

Читайте также:
Логопедическое занятие по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе для детей с ОНР - Путешествие в Букволэнд

обогащение словарного запаса детей

Вызвать желание бережно относиться к богатствам природы, понять, что лишь тогда в

водоемах будет много рыбы, когда вода в них станет чистой и каждая рыбка будет иметь

возможность оставить потомство

Воспитывать интерес к природе.

,огород.Весенн

сельскохозяйс

Тема “Труд людей весной

Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде.Расширять представления об

орудиях труда. Систематизировать знания о процессе посадки.Формировать практические

навыки посадки растений.Развивать мыслительную деятельность в результате выполнения

заданий, разгадывания загадок. Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к

сельскохозяйственной трудовой деятельности.

Материал: инструменты, используемых при работе в огороде и в другой деятельности (игра

«Что лишнее?»); иллюстрации с изображением орудий труда, счетные палочки; картина с

наложенными контурными изображениями орудий труда; сюжетные иллюстрации «Что

сначала, что потом»; ящики с землей, семена лука (лук-севок), фартуки на каждого ребенка,

палочки, маленькие лейки.

Закрепить знания о сезонных изменениях в природе, в летний период, о насекомых, их

строении, местах обитания, о лесных ягодах и грибах;закреплять умение отгадывать загадки,

классифицировать одежду по сезону, образовывать прилагательные из существительных,

самостоятельно оценивать свои знания; развивать коммуникативные навыки; улучшать

общую моторику и координацию движений;развивать эмоциональную отзывчивость и

воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

Ознакомление с природой

О. В. Дыбина «Ознакомление с окружающим миром», Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой»,

Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим», О.А.Воронкевич «Добро пожал. В экологию»

Примерный перспективный план работы учителя-логопеда с педагогами в детском саду
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Примерный пективный план работы учителя-логопеда с педагогами ДОУ разработан для подготоительной к школе группы компенсирующей направленности (для детей с общим недоразвитием речи): мероприятия распределены по месяцам.

Скачать:

Вложение Размер
persp_plan_so_spets.doc 40.5 КБ

Предварительный просмотр:

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ СО СПЕЦИАЛИСТАМИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

1. Проведение диагностики (первоначальной) детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности (ОНР) воспитателями и специалистами.

2. Проведение круглого стола: «Обсуждение результатов первоначальной диагностики уровня речевого развития детей на начало учебного года. Знакомство с лексическими темами, перспективным планированием работы на I период обучения» (с воспитателями групп).

1. Выработка и обсуждение индивидуальных программ развития детей на учебный год.

2. Консультация для воспитателей и специалистов «Характеристика детей 7 года жизни с ОНР».

3. Совместная подготовка с воспитателями и музыкальным руководителем к празднику осени (разучивание песен, стихотворений).

1. Консультация для воспитателей на тему: «Игры и упражнения для развития фонематического слуха».

2. Консультация для музыкального руководителя на тему: «Единый логопедический режим».

3. Проведение круглого стола: «Обсуждение лексических тем, знакомство с перспективным планированием работы на II период обучения» (с воспитателями групп).

1. Консультация для педагога по изобразительной деятельности на тему: «Значение изобразительной деятельности для развития речи».

2. Консультация для инструктора по физической культуре на тему: «Подвижные игры и упражнения с речевым сопровождением».

3. Совместная подготовка с воспитателями и музыкальным руководителем к новогоднему празднику (разучивание песен, стихотворений).

1. Проведение круглого стола: «Обсуждение результатов промежуточной диагностики уровня речевого развития детей на середину учебного года» (с воспитателями и специалистами).

2. Обсуждение и внесение дополнений в индивидуальные программы развития детей с незначительной динамикой.

3. Консультация для воспитателей на тему: «Роль связной речи в познавательном развитии дошкольников».

1. Консультация для инструктора по физической культуре на тему: «Формирование тонких движений рук».

2. Консультация для музыкального руководителя на тему: «Логоритмические игры и упражнения в работе с детьми с ОНР».

1. Совместная подготовка с воспитателями и музыкальным руководителем к утреннику, посвященному празднованию 8 марта (разучивание песен, стихотворений, подвижных игр).

2. Консультация для воспитателей на тему: «Игры и упражнения, развивающие внимание и память дошкольников с ОНР».

3. Консультация для педагога по изобразительной деятельности на тему: «Приемы развития речи, используемые в совместной деятельности с ребенком».

4. Проведение круглого стола: «Знакомство с лексическими темами, обсуждение перспективного плана работы на III период обучения» (с воспитателями групп).

1. Консультация для воспитателей на тему: «Речевой этикет».

2. Консультация для музыкального руководителя на тему: «Игры и упражнения, направленные на развитие фонематического слуха».

1. Проведение круглого стола: «Обсуждение результатов итоговой диагностики уровня речевого развития детей на конец учебного года».

2. Обсуждение динамики коррекции в развитии детей.

2. Совместная подготовка с воспитателями и музыкальным руководителем к выпускному утреннику (разучивание песен, стихотворений).

1. Рекомендации воспитателям на летний период.

1. Консультирование воспитателей групп, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, педагога по изобразительной деятельности по вопросам специфики работы с детьми подготовительных к школе групп компенсирующей направленности с учетом индивидуальных особенностей детей.

2. Знакомство с заданиями по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи по лексическим темам недель.

1. Совместное с воспитателями обсуждение индивидуальных достижений детей.

2. Оформление статей, консультаций для педагогов на информационных стендах.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективный план работы учителя-логопеда на 2011-2012 уч.год

Перспективный план работы учителя-логопеда на 2011-2012 уч.год в старшей логопедической группе.

Перспективный план работы учителя- логопеда Жгутовой И.В. на подготовительную группу.

Материал поможет учителям – логопедам правильно распределить программные задачи на все учебный год для проведения фронтально- подгрупповой работы с детьми с общим недоразвитием речи .

Перспективный план работы учителя-логопеда с педагогами на 2012-2013 учебный год

Перспективный план работы учителя-логопеда с педагогами на 2012-2013 учебный год.

Перспективный план работы учителя -логопеда МДОУ на год с детьми, педагогами, родителями

Перспективный план работы учителя -логопеда МДОУ на год с детьми, педагогами, родителями.

Перспективный план работы учителя-логопеда с родителями и педагогами

Перспктивный план работы логопеда с родителями и педагогами (образец).

Перспективный план работы учителя – логопеда Рыжковой Евгении Тимофеевны на логопункте МДОУ Детский сад №3 «Дюймовочка» на 2015 – 2016 учебный год

Уважаемые коллеги, вы можете ознакомиться с перспекивным планированием на год в логопункте! Надеюсь разработанный мною материал поможет Вам в будущем.

Перспективный план работы учителя – логопеда Зюляевой М. С. МБДОУ «Детский сад «Радуга» г. Козловка Чувашской Республики на 2018 – 2019 учебный год

Перстпективынй план работы учителя – логопеда.

Рейтинг
( Пока оценок нет )
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: