Логопедическое развлечение для детей с родителями: В гостях у королевы Азбуки

Логопедический досуг. Развлекательная викторина для детей и родителей «В гостях у королевы Азбуки»

Наталья Казова
Логопедический досуг. Развлекательная викторина для детей и родителей «В гостях у королевы Азбуки»

Учитель-логопед Н. А. Казова ГБДОУ д/с №17 комбинированного вида Петродворцового района Санкт-Петербурга

Взаимодействие всех участников образовательного процесса — необходимое условие эффективной коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями речи. Одним из важных направлений взаимодействия является сотрудничество с родителями детей, имеющих речевую патологию. Организация совместной досуговой деятельности детей и родителей является инновационной формой вовлечения родителей в коррекционно-развивающий процесс. Совместные досуги способствуют активизации родителей, осознанию значимости их участия в коррекционном процессе, повышают педагогическое образование родителей, позволяют оптимизировать взаимодействие между педагогами и родителями в развитии и воспитании детей.

Цели:

1. Активизировать знания детей по коррекционному разделу программы «Обучение элементам грамоты»

2. Повышать у детей желание контролировать правильное и четкое произношение звуков, умение строить фразы и предложения. Закрепить правила чистой речи.

3. Активизировать знания детей по коррекционному разделу «Грамматический строй речи»: использование различных видов согласования, словоизменения и словообразования.

4. Развивать внимание, смекалку, умение работать по правилам и умение работать в команде.

5. Развивать предпосылки школьной деятельности.

Материалы и оборудование: экран, мультимедийная установка, презентация к досугу, шапочки для капитанов с буквами З и Б, костюм для королевы Азбуки, конверт с письмом от королевы Азбуки, буквы алфавита, ковер-самолет, кукла Незнайка, магнитно-маркерная доска, музыкальный диск, мяч, подарки для детей.

(Слайд № 1)

Ход викторины:

Ведущий: Здравствуйте дорогие дети и уважаемые взрослые! Сегодня мы собрались все вместе, что бы весело провести время, поиграть, а заодно вспомнить, чему вы научились в логопедической группе. Для этого мы устроим веселое соревнование.

Ведущий распределяет детей и взрослых на две команды: «ЗВУКОзнайки» и «БУКВОзнайки». Выбираются капитаны команд, им на голову надевают шапочки с буквами: З и Б. Назначается жюри. За каждое правильно выполненное задание команда получит одно очко. Жюри подсчитает полученные очки и назовет команду-победителя, которая получит призы.

1 задание для капитанов

Сегодня мы будем много играть со звуками и буквами, которые нельзя путать, поэтому, уважаемые капитаны, напомните вашим родителям, чем звуки отличаются от букв.

Капитан команды «ЗВУКОзнайки»:

Звуки четко произносят, слушают внимательно.

Капитан команды «БУКВОзнайки»:

Буквы правильно читают, пишут их старательно.

2 задание

Ребята, находясь в логопедической группе, прежде всего вы учились правильно произносить звуки и красиво разговаривать.

«Вспомните правила чистой речи»

Ведущий поочередно предлагает членам обеих команд вспомнить правила чистой речи:

1. Говори громко, четко и выразительно.

2. Все звуки в словах проговаривай ясно и правильно.

3. Всегда и везде нужно говорить плавно, спокойно и неторопливо.

4. Прежде чем начать говорить подумай, что ты хочешь сказать.

5. Произноси гласные легко и громко, а согласные легко и без нажима.

6. Строго выдерживай паузы между предложениями.

3 задание

Сейчас мы проверим, как вы соблюдаете правила чистой речи.

Ведущий приглашает выйти от каждой команды по 1 ребенку и по 1 взрослому.

«Повтори чистоговорку»

1 команда – дети:

Саша – шахтер, Миша – шофер.

2 команда – дети:

Шустрые рыбки прячут улыбки.

1 команда – взрослые:

Триста тридцать три барана

Шли на речку утром рано.

2 команда – взрослые

Белые горы и серые скалы

Солнце окрасило в цвет ярко-алый.

Жюри подводит итоги трех заданий

Ведущий: Сегодня почтальон принес нам письмо от Королевы Азбуки. Я его прочитала, но плохо его поняла, так много в нем ошибок. Похоже, что королева Азбука диктовала его Незнайке. Я буду читать предложения, а вы, если нужно, исправляйте ошибки. (Поочередно участники обеих команд правильно повторяют предложения).

Ведущий читает письмо от Королевы Азбуки [/b]

Здравствуйте дорогие ребяты и взвослыя! Меня зовут Королева Азбука. Я жить в городе Звукограде. У меня есть брать букварь.

Он живет. город Букваринск. Букварь сказала мне, что вы знать все буква и уметь читать. Я – Королева Азбука этому очень рад. Я хотеть пригласить вас. гости. Высылаю. вами волшебная транспорт. Жду. Прилетай скорей.. встречи.

(Слайд № 2)

Ведущий предлагает игрокам прочитать слова – название волшебного транспорта,с недописанными Незнайкой буквами.

1 команда: «Узнайте буквы и прочитайте слово». Дети по недописанным буквам читают слово «КОВЁР».

2 команда: «Узнайте буквы и прочитайте слово». Дети по недописанным буквам читают слово «САМОЛЁТ».

Ведущий: Азбука прислала билеты, по которым можно попасть на ковер – самолет. Ведущий раздает каждому ребенку и взрослому по билету – букве.

Затем приглашает пройти на ковер-самолет тех, у кого на билетах буквы,которые обозначают:

-только твердые согласные звуки (Ш, Ж, Ц)

-только мягкие согласные звуки (Й, Щ, Ч)

-парные согласные звуки (дети находят пару и за руки заходят на ковер-самолет: п-б, в-ф, с-з, к-г, т-д)

-буквы, которые не являются звуками (Ь,Ъ)

Звучит музыкальный файл – звук взлетающего самолета[/i

Дети прилетают в гости к Королеве Азбуке.

– Здравствуйте, ребята! Я – Азбука — к мудрости ступенька. Спасибо, что вы исправили все ошибки Незнайки (показывает на куклу Незнайку). Верно, в народе говорят: «С грамотой вскачь, а без грамоты хоть плачь». Оказывается с Незнайкой еще нужно много заниматься, что бы он научился правильно говорить и писать. Ребята, а вы к школе хорошо подготовились? Сейчас мы это проверим, а заодно и Незнайка многому научится. В волшебном зеркале я увидела, что вы сегодня соревнуетесь, и мне очень захотелось продолжить ваше веселое соревнование, но уже в моем городе Звукограде.

1 задание Королевы Азбуки

(Слайд № 3)

1.«По звуковой схеме определите дом, в котором живу я –Азбука и скажите, где он стоит». (В правом верхнем углу).

2.«Где дом, в котором живёт букварь, когда приезжает в гости из Букваринска». (В левом нижнем углу).

3.«Где дом, в котором живут буквы». (В правом нижнем углу).

4.«Где дом, в котором живут звуки».(В левом верхнем углу).

2 задание Королевы Азбуки

(Слайд № 4)

Азбука: «Составьте слова по первым звукам в названиях картинок. Если вы их составите правильно, слова появятся на нашем волшебном экране»: СЛОГИ; СЛОВА

3 задание Королевы Азбуки

Азбука: “Давайте поиграем в игры со слогами и со словами”.

Читайте также:
Квест-игра 'Путешествие в Сказочную страну'

Игра «Составь слог». Дети и взрослые обеих команд получают по одной букве и под музыку двигаются по залу. Когда музыка останавливается, «буквы» составляют слоги.

Игра «Составь слово из слогов»

(Слайд № 5)

Командам предъявляются слоговые таблицы, каждая разделена вертикальной чертой на две половины. Необходимо к слогу, напечатанному слева, подобрать слог, напечатанный справа так, чтобы получилось слово. Команды получают бумагу и ручку, что бы записывать составленные из слогов слова. Дается время. По окончании слова прочитываются. Чья команда составит больше слов, та и выигрывает. ХА

11 слов: хаты, халат, салат, сахар, Саша, ноты, носок, норы, ноша, кусок, куры.

11 слов: Нина, ниша, каток, Кама, каша, сомы, соки, рана, рамы, раки, рама.

4 задание Королевы Азбуки

Азбука: Молодцы! Хорошо справились с заданием. Каждая команда получает по одному очку.

А сейчас проверим, умеете ли вы составлять слова из букв. Посмотрим, чья команда быстрее соберёт своё слово и прочтёт его.

Игра «Живые буквы»

Азбука раздает детям 1 и 2 команды буквы. «Ну ка, ребята, покружитесь и в буквы быстро превратитесь. Составьте, буквы слова: книга(1 команда) и знание(2 команда)».

Азбука: Хорошие слова вы составили. Про книгу да, про знания люди пословицы придумали:

С книгой поведешься — ума наберешься.

А еще есть пословица Без терпенья нет ученья.

5 задание Королевы Азбуки

(Слайд № 6)

Задание для 1 команды:

«Поставьте буквы в нужном порядке и назовите слово».

Запомните это важное слово, ведь «ученье – путь к умению».

Задание для 2 команды:

«Постройте матрешек по росту и назовите слово, любимое всеми школьниками».

Задание для родителей 1 и 2 команды:

(Слайд № 7)

«Какая команда составит больше слов»

Начинаем с буквы А и поочередно читаем по часовой стрелке.

(Ответ: ар, арка, склад, клад, ад, ладья, дьяк, як, краб, раб, бар, рот, крот, рота, отара, тара, раб, раба, бар, барка, баркас).

6 задание Королевы Азбуки

Если взять большое слово,

Вынуть, буквы раз и два,

А потом собрать их снова,

Выйдут новые слова!

Задание для 1 команды:

Задание для 2 команды:

(Слайд № 8)

Задание для 1 команды:

«Прибавьте в каждое слово потерянную букву и назовите фамилию знаменитого русского поэта, который написал много сказок для детей».

Задание для 2 команды:

«Прибавьте в каждое слово потерянную букву и назовите имя мальчика из рассказа Льва Толстого, который очень хотел учиться в школе».

7 задание Королевы Азбуки

«А сейчас для капитанов задание на внимание. Внимание необходимо детям, что бы хорошо учиться в школе!»

Игра с мячом.

1. Мама зовет дочку домой. Кто на улице?

2. Волк съел овцу. Кто слабее?

3. Охотник убил утку. Кто стрелял?

4. Витю слушал воспитатель. Кто говорил?

5. Петю ударил Ваня. Кто драчун?

6. Собаку укусила оса. Кто кусался?

8 задание Королевы Азбуки

Что бы хорошо учиться в школе требуется смекалка.

Игра «Загадки – перевертыши».

Команда, которая первая правильно называет отгадку, получает

(Слайды № 9 – 12)

Все вы любите и знаете сказки. Отгадайте название сказки в загадке – перевертыше. Например, «Бублик» – «Колобок», «Мышь босиком» – «Кот в сапогах».

Петушок рябой – Курочка ряба

Красный беретик – Красная шапочка

Девочка с ладошку – Мальчик с пальчик

Золотые рожки – Серебряное копытце

Принц на бобах – Принцесса на горошине

Курочка – серебряное крылышко – Петушок – золотой гребешок

Азбука: Друзья мои, благодарю вас за то, что вы хорошо подготовились к школе, а родителей за то, что вы готовы в случае необходимости помочь своим детям. А еще я хочу напомнить детям и взрослым пословицу: «Почитай учителя как родителя». Желаю детям хорошо учиться в школе, а родителям любить своих детей такими, какие они есть. Ребята, дарю вам на память тетради, которые научат вас правильно и красиво писать буквы и слова. А нам пора прощаться. До свидания!

Азбука уходит, а дети на ковре – самолете возвращаются в детский сад.

Ведущий хвалит детей и взрослых за то, что они хорошо выполнили задания королевы Азбуки. Просит жюри подвести итоги игры.

Жюри подводит итоги.

Всем вручает призы.

В. Волина «Учимся играя». М. «Новая школа». 1994 год

Логопедический досуг в подготовительной группе “Путешествие по стране Королевы Грамоты”

Презентация к уроку

Задачи: Продолжать работу над формированием и коррекцией связной речи.

  • Автоматизировать звукопроизношение в самостоятельной речи.
  • Работать над четкостью, плавностью и выразительностью речи.
  • Развивать творчество, фантазию, мышление.
  • Учить выслушивать ответы товарищей и сопереживать им, радоваться участию родителей в празднике, следить за выступлением.
  • Повышать информированность родителей относительно особенностей психического и речевого развития детей.

    Оборудование: презентация “Волшебная страна”, проектор, “волшебная” коробочка, объемные буквы, магнитная доска, старая книга, картинки животных (волк, медведь, свинья, белка, заяц, баран, лягушка, обезьяна), разноцветные шапочки, атрибутика для инсценировки стихов.

    Предварительная работа: разучивание “Песенкиазбуки” Б.Заходера, стихов о цветах, хоровода “Веснянка”, домашнее задание для родителей и детей – инсценировка стихотворений.

    1. Организационный момент.

    Логопед: Здравствуйте, дорогие ребята и родители! Сегодня мы собрались в этом зале по просьбе Королевы Грамоты. Она прислала нам с Вами видеописьмо. Давайте его посмотрим.

    Королева Грамоты: Здравствуйте, друзья! Вы так долго и упорно учились слушать, запоминать и произносить трудные звуки, составлять слова, предложения, пересказывать сказки, придумывать рассказы, что я, Королева Грамоты, решила наградить вас. Но, к сожалению, я не могу прилететь к Вам, потому что злая колдунья Картава закрыла мой замок на огромный замок, а ключ разломила на части и разбросала по всей моей стране. Помогите мне: соберите все части ключа и откройте ворота замка.

    Логопед: Дети, поможем Королеве Грамоты?

    Королева Грамоты: А чтобы вы не заблудились, вот вам карта. Жители моей страны помогут вам.

    Королева Грамоты: Вам нужно будет посетить посёлок Звукознаек и город Словознаек, пройти через водопад Радужный, побывать на полянке Фантазёров и через мостик вы пройдете к воротам моего замка.

    Логопед: Ну что, ребята, отправляемся в путь?

    2. Город Звукознаек.

    Звуковка и Буковка: Привет! Мы Звуковка и Буковка! А вы кто такие и зачем к нам пришли?

    Ответы детей (“Мы ищем части ключа, чтобы вызволить Королеву Грамоты из замка”).

    Читайте также:
    Логопедическое занятие: Дифференциация животных

    Звуковка и Буковка: Есть у нас одна железяка, похожая на часть ключика, но просто так мы вам её не отдадим. Сначала выполните наши задания.

    Звуковка: У меня есть картинки. По ним я сочинила чистоговорки. А вы умеете? Давайте проверим: я начну чистоговорку, а вы продолжите.

    Чу-чу-чу – на качели я . лечу.
    Цы – цы – цы – прилетели к . нам скворцы.
    Лю – лю – лю – с Бимкой . бабочек ловлю.
    Рю – рю – рю – мишке . яблочка дарю.

    Ю – ю – ю – я играю . и пою.
    Ши – ши – ши – вот как пишут . малыши.
    Жу – жу – жу – на песочке я . сижу.

    Звуковка: Молодцы, ребята! Вы хорошо научились рассказывать чистоговорки, а ваши мамы и папы умеют? Уважаемые родители, посмотрите на картинки и запомните скороговорки, которые к ним подходят. Расскажите их.

    Логопед читает скороговорки, родители по картинкам запоминают скороговорки и произносят их.

    Скороговорки для запоминания:

    Любит львица, любит лев,
    Любят львята львиный зев.

    Жил – был белый – белый слон.
    Бел, как облако, был он.
    Был белее слон белил.
    Булки белые любил.

    Шил мишутка шубки мышкам,
    Чтоб не зябли мышки слишком.
    В темноте шуршал камыш.

    Кошка думала, что мышь.
    Прибежала в камыши –
    В камышах нет ни души.

    Буковка: Молодцы, родители! А сможете ли Вы со своими детками с одного раза запомнить стихотворения? А помогут Вам мои картиночки.

    Запоминание и рассказывание стихов по мнемодорожкам.

    Ночью темно,
    Все спят давно.
    Одна сова не спит,
    На суку сидит
    И на нас глядит.

    Дятел на суку сидит,
    Дятел дерево долбит.
    День долбил,
    Два долбил,
    Носом в небо угодил.

    Зайку бросила хозяйка.
    Под дождем остался зайка.
    Со скамейки слезть не смог,
    Весь до ниточки промок.

    В небе гром, гроза –
    Закрывай глаза.
    Гром прошел,
    Трава блестит,
    В небе радуга горит.

    К бабушке приехал внучек.
    “Хочешь есть? Покушай супчик.
    Вот батончик, сладкий пончик.
    Вот огурчик, баклажанчик,
    Апельсинчик и бананчик”
    Скушал все наш милый мальчик
    И улегся на диванчик.
    Не шумите и молчок –
    Отдыхает наш внучок.

    У бабушки нашей хватает забот:
    Для Тани с Наташей и вяжет, и шьет.
    Читает им книжки, поет перед сном,
    Гулять ребятишек ведет вечерком.

    Логопед: Молодцы наши ребята! Буковка и Звуковка, а мы тоже знаем много игр. Сейчас покажем вам игру “Волшебная коробочка”.

    Для игры берутся буквы О, С, К, X, И, П. Логопед показывает детям по букве, дети произносят звук или звуки, которые она обозначает. Буквы в коробочке перемешиваются, ведущий произносит звук и предлагает детям найти обозначающую его букву в коробочке на ощупь. Принимают участие все желающие. Проводится игра с завязанными глазами.

    Звуковка и Буковка: Молодцы! Вы очень хорошо потрудились. Вот Вам за это часть ключа от замка.

    Логопед: Спасибо Вам, Звуковка и Буковка! А мы отправляемся с ребятами дальше.

    3. Город Словознаек.

    Логопед: И вот перед нами город Словознаек.

    Цыплята: Привет, друзья! Мы рады приветствовать Вас в городе Словознаек.

    Цыпленок Антон: Я цыпленок Антон.

    Цыпленок Сима: А я Сима. Мы любим играть в разные игры.

    Цыпленок Антон: Я люблю играть в “Слова – наоборот”. Хотите со мной поиграть? Я буду Вам называть словосочетание, а вы составлять такие же, но наоборот. Например: море глубокое – лужа мелкая.

    20 слайд. Высокий дом – низкий забор.

    21 слайд. Сладкая конфета – кислый ремонт.

    22 слайд. Старый дед – молодой мальчик.

    23 слайд. Злая колдунья – добрая принцесса.

    24 слайд. Широкая дорога – узкая тропинка.

    Цыпленок Сима: А я люблю подбирать к словам признаки, например: дом (какой?) – большой, красивый, деревянный. А вы подберите признаки к словам весна, солнце, день, погода.

    Логопед: конечно сможем. Ребята, давайте подберём слова-признаки к слову “весна” (солнце, день, погода).

    Дети передают друг другу цветок и подбирают прилагательные к заданному слову.

    Цыпленок Антон: На днях к берегу прибыло волной интересную книгу, но ее сильно потрепало море. Кое-где размыло слова и предложения, а где-то и страниц не хватает. Так вот, не захотите ли вы мне помочь и прочитать ее?

    Логопед: Мы с удовольствием тебе поможем.

    Цыпленок Антон: Ну, тогда начинаем.

    Нет конца у строчки,
    Кто придумает конец,
    Тот и будет молодец.

    В зал вносится магнитная доска с картинками животных и старая книга. Логопед читает стихи-загадки, а дети их отгадывают и, отыскав на доске картинки-отгадки, отдают их логопеду. Логопед вкладывает картинки в книгу.

    4. “Загадки – шутки”

    В чаще голову задрав.
    Воет с голоду . жираф (Волк)

    Кто в малине знает толк,
    Косолапый бурый . волк (Медведь)

    Дочерей и сыновей
    Учит хрюкать . муравей (Свинья)

    Кто любит по ветвям носится?
    Конечно, рыжая . лисица (Белка)

    Быстрее всех от страха несется . черепаха (Заяц)

    По горной круче проходил,
    Обросший шерстью . крокодил (Баран)

    В теплой лужице своей
    Громко квакал . Бармалей (Лягушонок)

    С пальмы вниз, на пальму снова
    Ловко
    прыгает . корова (Обезьяна)

    Логопед: Ребята, а давайте мы научим Антошку и Симу нашей игре “Веснянка”.

    Солнышко, солнышко, (идут по кругу, взявшись за руки)

    Золотое донышко.
    Гори, гори ясно,
    Чтобы не погасло.
    Побежал в сад ручей, (бегут по кругу)
    Прилетели сто грачей. (“летят” по кругу)
    А сугробы тают, тают, (медленно приседают)
    А цветочки подрастают. (тянутся на цыпочках, руки вверх)

    Цыплята: Нам очень понравилось с Вами играть, и за это мы Вам отдадим часть ключа от замка. До свидания, ребята! Приходите к нам ещё!

    6. Водопад Радужный.

    Логопед: Ребята, вот мы и оказались на водопаде Радужном. А вы не забыли для чего сюда пришли?

    Логопед: А вот для того, чтобы получить ключ и спасти Королеву Грамоты из замка, нам с вами нужно будет пробежаться по нашему водопаду, по всем цветам Радуги. Ну что ж, отправляемся! Ребята, а какой самый первый цвет в радуге? Молодцы, правильно!

    Выходит ребенок и рассказывает стихотворение про красный цвет.

    Красное яблоко на зеленой ветке,
    Красная смородина яблони соседка,
    Красная рябина,
    Красная малина!
    Все на свете красное –
    Самое прекрасное!

    29 слайд, клик мышью.

    Читайте также:
    Спортивно-речевое педагогическое мероприятие на тему: Но приданья старины забывать мы не должны

    Логопед: Ребята, красный цвет предлагает нам сыграть в игру (вызывается девочка). 1.Представь, что ты – красная шапочка. У тебя есть несколько предметов: красные яблоко, шаль и кофта. Как с помощью этих предметов ты сможешь помочь бабушке? (надену кофту и накину на голову бабушке шаль, чтобы согрелась; угощу яблоком)

    2. Представь, что ты – красная шапочка. У тебя есть несколько предметов: красные мячик, расческа и носки. Как с помощью этих предметов ты сможешь помочь волку? (расчешу волку шерсть, надену носки на лапы, поиграю с ним мячиком)

    Логопед: Молодцы! Ну что ж, бежим дальше. Второй цвет радуги – это. оранжевый.

    Выходит ребенок и рассказывает стихотворение про оранжевый цвет.

    Оранжевой краской раскрашу лису.
    Так легче ей скрыться в осеннем лесу.
    У листьев осенних – оранжевый цвет.
    Вот видим лисичку, а вот уже – нет!

    30 слайд, клик мышью.

    Логопед: Ребята, оранжевый цвет – это цвет энергии, силы и радости. Давайте потанцуем под весёлую музыку.

    Дети под весёлую музыку повторяют танцевальные движения за логопедом.

    Логопед: Ну что ж, а сейчас я хочу спросить родителей, какой следующий цвет радуги?

    Выходит ребенок и рассказывает стихотворение о желтом цвете.

    Желтый цыпленок, желтый цветок,
    Солнышко желтое, словно желток.
    Желтая краска – сродни золотой,
    Купол для храма рисую такой!

    Логопед: Дорогие родители, теперь задание для вас: передавая желтый цветок, скажите, пожалуйста, какой предмет желтого цвета вы подарите своему ребенку (включить веселую музыку). Молодцы родители! А нас с вами приглашает зеленый цвет.

    Выходит ребенок и рассказывает стихотворение о зеленом цвете.

    Зеленая травка, зеленый листок,
    Зеленый кузнечик на кочку – прыг-скок!
    Зеленая жаба, увидев его,
    Сказала лишь: “Ам!”, а потом – ничего.

    Логопед: Ребята, давайте послушаем с вами описание предметов и животных и подумаем, кому из них нужен зеленый цвет.

    Зачитываются загадки, дети их отгадывают.

    32 слайд, на каждый клик мыши появляется ответ на загадку.
    Что за скрип?

    Что за хруст?
    Это что еще за куст?
    Как же быть без хруста,
    Если я . (капуста).

    Вы ее найдете.
    Зеленая квакушка.
    Кто это?

    Прежде чем его мы съели,

    Все наплакаться успели. (Лук)

    Зеленая спинка –
    С травы на былинку,
    С ветки на тропинку. (Кузнечик)

  • Он большой, как мяч футбольный,
    Если спелый – все довольны.
    Так приятен он на вкус!
    Что это за шар? (Арбуз)
  • Логопед: Молодцы, ребята, справились и с этим заданием! Ребята, посмотрите, дальше нас с вами приглашает голубой цвет

    Выходит ребенок и рассказывает стихотворение про голубой цвет.

    Чудо, чудо, чудеса –
    Голубеет голубика
    На болотцах
    И в лесах!

    Логопед: А кто у нас выйдет и поиграет с голубым цветом? (выходит ребенок) Тебе сейчас нужно загадать предмет голубого цвета и изобразить, что ты загадал. А мы со всеми остальными ребятами угадаем! ( Голубое море, слива, бант, небо).

    Два-три ребенка показывают, остальные дети угадывают.

    Логопед: А какой же следующий цвет у радуги?

    Выходит ребенок и рассказывает про синий цвет стихотворение.

    Синее небо, над синей рекой,
    Синее море, за синей горой
    Синий китенок нам машет хвостом
    Синие волны – родной его дом!

    34 слайд, клик мышью.

    Логопед: Посмотрите, какое синее море. Какое оно спокойное. Как хорошо живется в нем его обитателям. Давайте мы с вами немножечко отдохнем на его берегу. Вставайте все со стульчиков, ложитесь на ковер, закроем глазки, потянемся, раскинем ручки и ножки и представим, что мы с вами на берегу моря. Светит солнышко, мягкий песочек лежит на наших ручках и ножках, нам с вами хорошо и тепло. А теперь глубоко вздохнем, откроем глазки и сядем на свои места.

    Логопед: Ребята, вот и заканчивается наша прогулка по радуге. Какой самый последний цвет в ней?

    35 слайд. Выходит ребенок и рассказывает про фиолетовый цвет стихотворение.

    35 слайд, клик мышью.

    Логопед: А какие вы знаете предметы окружающего мира фиолетового цвета?

    Молодцы, вы хорошо постарались сегодня, и я даю вам часть ключа от замка Замка, где спрятана королева Грамота. Удачного пути!

    7. Поляна Фантазёров.

    Гномики: Привет, ребята!

    Логопед: Ой, а куда это мы с вами попали?

    Гномики: Вы попали на полянку Фантазеров. Я – веселушка-хохотушка – Сочинялка, а это мой друг Поэтик. Что-то он сегодня загрустил. Что же сделать, чтоб его развеселить, ума не приложу.

    Логопед: Давайте мы расскажем Вам стихотворения и покажем.

    Дети с родителями инсценируют стихотворения.

    Гномики: Спасибо, ребята! Вы нас развеселили. А как вы к нам попали?

    Дети отвечают, что идут в замок Королевы Грамоты и разыскивают части ключа.

    Гномики: А мы находили часть ключа. Вот он, возьмите. Счастливого Вам пути и передавайте от нас привет Королеве Грамоты.

    8. Замок Королевы Грамоты.

    Логопед: Вот мы и подошли к воротам Замка. Давайте соберем ключ и откроем замок.

    Дети собирают ключ и попадают во двор Замка.

    Королева Грамоты: Спасибо Вам, ребята, что освободили меня. И сейчас я Вас поздравляю с успехами и хочу вручить Вам грамоты, а помогут мне в этом ваши логопеды.

    Вручение грамот и благодарственных писем родителям.

    Логопед: Спасибо и Вам, Королева Грамоты! Вы многому нас научили и на прощание ребята Вам споют песенку про Азбуку.

    Дети исполняют песню “Песенка – азбука” С.Маршака под аккомпанемент музыкального руководителя.

    Логопед: Наше путешествие по стране Грамоты было настоящим праздником! Спасибо вам родители за поддержку, а вам дети за то, что вы были дружными, смышлеными. Всегда говорите так же чётко и свободно, как сегодня. Доброго Вам пути!

    Логопедическое развлечение для детей с родителями: В гостях у королевы Азбуки

    Автор: учитель–логопед Рыбина Людмила Николаевна

    МДОУ д/с №4 “Теремок” г.Козьмодемьянск, Республика Марий Эл

    Цель: Активизировать родителей, привлечь их внимание к тем коррекционным и педагогическим задачам, которые осуществляются в работе с детьми, сделав воспитание ребенка в семье и в детском саду более последовательным и эффективным.

    Задачи:

    • приобщение родителей к совместной деятельности с детьми в условиях ДОУ;
    • укрепление детско-родительских отношений;
    • способствовать воспитанию взаимопонимания, доброжелательного отношения друг к другу;
    • помогать становлению нравственных представлений о внутрисемейных отношениях, сплачивать детей и родителей.
    Читайте также:
    Конспект НОД для детей с ОНР - Детский сад

    Место проведения: музыкальный зал.

    Участники: педагоги, дети и родители.

    Оборудование: Оформление зала; песочные часы; цветные карандаши; задания на карточках; аудиозаписи детских песен; колпачки с буквами на каждого ребенка; буквы на карточках; костюм фокусника; буквы для фокусника; размером 8х5см; картинки, для определения первой буквы в слове; буквы вырезанные из нождачки, закрепленные на палочке; палочки-2 шт; бросовый материал (скрепки, цветные камешки, пуговицы, монетки, семечки, шнурки, фасоль, бобы) разложенные заранее в розетки, отдельно для каждого ребенка; платочки для завязывания глаз; 2 мольберта; 2 плаката с изображенными на них домами с забором, окном и т. д.; два стола; две емкости с сухим бассейном, пластмассовые буквы спрятанные в бассейне; игра «Мистер-Твистер», состоящая из 2 полей, карточка- планшетка для игры, с указателями рук и ног, буквами; детская кроватка, для игры-драмматизации; сувениры для гостей, памятки для родителей.

    Организационный момент:

    Язык и стар, и вечно нов!

    И это так прекрасно –

    В огромном море – море слов

    Логопед: Уважаемые мамы, коллеги, дорогие ребята!

    Сегодня у нас праздник букв. Букв разных: больших и маленьких, знакомых и еще не знакомых. И хотя буква выглядит, всего лишь, как точка, точка, два крючочка, но каждая из них сливается как ручеек в огромное море слов. И в детском саду мы купаемся в этом море действительно ежечасно. Итак, встречайте!

    Основная часть:

    Звучит песня « АБВГДейка»

    Дети вбегают под музыку в зал, исполняют танец «Букварики», у детей на голове колпачки с буквами. По окончании танца, дети садятся на места к мамам.

    Логопед: Сегодня на празднике мы поиграем в разные игры с буквами, поучимся их запоминать, и научим наших мам играть в такие игры дома с собственными детьми. Сюда приглашается мама Миши К., Альбина Олеговна, она предлагает первую игру.

    Игра «Найди как можно больше букв на картинке»

    Мама объясняет, что на карточках в рисунках спрятаны буквы, их надо найти и выписать.

    Комментарии: (Здесь и далее по тексту объясняет мама) контур любого предмета, изображенного на рисунке, можно нарисовать в виде букв. Дома – берем простую раскраску, вписываем в понравившийся рисунок буквы и находим их уже вместе с ребенком. Игра способствует развитию внимания, запоминанию букв.

    Следующую игру нам предлагает мама Вити Егорова – Татьяна Леонидовна.

    Игра «Найти и дорисовать буквы».

    На столах у детей картинки с незаконченными буквами. Прошел дождь, части букв смыло, помогите зайчику найти все буквы, надо догадаться, дописать букву.

    Комментарии: на любом листе бумаги, в любом месте, на празднике и в дороге вы можете написать любые буквы, но не до конца, например: А – без палочки, О- в виде половинки, и т. д. Игра развивает внимание, наблюдательность.

    Игра «Собери любую букву».

    Посмотрите, что вы видите на столе в подносах.

    Дети перечисляют: шнурки, монетки, пробки, скрепки, камешки, бусы, песок, фасоль, арбузные семечки и т.д. Правильно, молодцы! «Что ж, дружочек не зевай, быстро букву собирай!».

    Комментарии: под руки у нас дома часто попадаются разные нужные и ненужные предметы: пуговицы, старые монетки, шнурки и т. д. Чтобы занять ребенка, предложите ему из этих предметов выкладывать буквы, цифры и т. д. Эта игра развивает внимание, воображение.

    Игра: «Буквы оживают»

    Мама Степы Г. – Анна Владимировна объясняет: по условному сигналу (появлению буквы), дети выполняют соответствующее движение: О – подпрыгни, И – присядем, У – животик свой погладим.

    Комментарии: через эту игру мы учимся внимательности, развиваем память, запоминаем буквы.

    Логопед: А сейчас, ребятки, отгадайте-ка загадку.

    Кто из шляпы достаёт

    Зайца всем на удивление?

    Кто же это нам даёт

    В цирке представление? (Сергей Чертков)

    Дети: Это фокусник.

    Воспитатель: – Внимание, внимание!

    На арене цирка главный фокусник страны Терем Теремкович!

    Под звуки фанфар появляется фокусник.

    Демонстрация фокусов:

    1) Из волшебной шляпы появляются буквы, дети называют и отгадывают их. Например: «Т» тарелка, «И» иголка и т.д.;

    Затем, наоборот, появляется картинка, дети должны назвать с какой буквы начинается слово на картинке. Например: Кукла- буква «К», телефон-буква «Т» и т.д.;

    2) «Определи на ощупь». С завязанными глазами дети выходят и на ощупь определяют одну из букв, подвешенных на палочку.

    Комментарии: любой предмет имеет свое название-слово. Нужно определить в слове первую букву, последнюю и т. д.( по желанию можно устроить показ еще нескольких небольших фокусов).

    Воспитатель: А сейчас наши дети исполнят частушки, про буквы.

    Частушки (исполняют дети)

    1. В этой букве нет угла,

    Буква О всегда кругла.

    Спать легла, бока помяла,

    И теперь овальной стала.

    2. Потеряла хвостик У,

    Очутилась на полу.

    И подставил ножку.

    3. Молоток я раздобыл

    Из дощечек букву сбил.

    Сколько здесь дощечек? Три.

    Получилась буква И.

    4. Буква Ы, буква Ы

    Напекла себе блины.

    А пока блины пекла,

    5. Букву П в спортивном зале,

    Эй, дружочек не ленись,

    Подойди и подтянись.

    6. Вот лягушки на дорожке

    Скачут вытянувшись ножки.

    Увидали букву К

    Закричали: Ква, Ква, Ква!

    7. С печки азбука упала

    И все буквы растеряла.

    Тут ребятки прибежали

    И все буквы подобрали.

    8.Сказочный волшебный дом,

    Азбука – хозяйка в нём.

    Дружно в доме том живёт.

    Славный буквенный народ.

    После исполнения частушек, дети стоят на месте, им раздают буквы на картоне, они образуют круг, кладут буквы на пол по кругу.

    Игра «Музыкальная буква», её проводит мама Ярослава О. – Дарья Юрьевна.

    Дети двигаются подскоками под музыку по кругу, как перестанет звучать музыка, дети останавливаются, берут букву, называют её и придумывают слово на эту букву. Например: буква «А» слово абрикос и т.д.

    Комментарии: эта игра уместна на любом детском или семейном празднике, когда много детей. Игру можно провести в виде соревнования, как с буквами, так и с цифрами. Будет нескучно!

    Игра: «Буквы в домике».

    Дети делятся на 2 команды, по сигналу бегут и вписывают любую букву в силуэт дома. Рисунок дома прикреплен к мольберту (их два, по числу команд), заранее приготовлен и нарисован на ватманском листе. Проводит и объясняет игру мама Миши К. – Альбина Олеговна. Комментарии: в любой ситуации эта игра уместна, на детском празднике или когда вы путешествуете вместе с ребенком. Можно нарисовать любой рисунок и виде соревнования поиграть: кто быстрее впишет в свободные места любые буквы.

    Читайте также:
    Тренинговое занятие 'Путешествие в Страну Семейную'

    Игра: «Найди и узнай букву».

    Двум командам предлагают в емкостях в виде сухого бассейна нащупать, отгадать и достать отгаданную букву. Проводит и объясняет мама Ярослава О., Дарья Юрьевна.

    Комментарии: если дома есть пластмассовые буквы, можно их также спрятать в подобный сухой бассейн.

    Игра: «Мистер – Твистор».

    У ведущего поле со стрелкой, указывающей куда (на какой квадрат и букву) нужно поставить ту или иную ногу и руку. Для детей, разделенных на две команды, на полу раскладывается два больших поля с квадратами и буквами. По указанию стрелки дети встают на ту или иную букву, распределяя при этом соответственно руки и ноги. Например: правую ногу ставим на букву «И», левую ногу ставим на букву «О», правую руку ставим на букву «У», левую руку на букву «Э» и т д. Проводит и объясняет мама Миши – Альбина Олеговна.

    Комментарии: материал для этой игры долго делать, но море эмоций и восторга среди детей будет обеспечено. Игра развивает чувство своего тела, способствует запоминанию букв, ориентации в пространстве.

    Игра: «Рисуем букву на руке, на спине…».

    Смысл игры заключается в том, что буква рисуется маминым пальчиком на спинке, ладошке ребенка. Ребенок в свою очередь отгадывает предложенную букву. Проводит игру семья Кирилла П.: Кирилл и его мама Ирина Геннадьевна. Игра проходит в виде инсценировки, инсценировка по сюжету С.Я.Маршака «Сказка о глупом мышонке»

    Мама: «Спи, сыночек засыпай, ты сегодня много бегал, и конечно же устал. Мы с тобою поиграем, буквы, цифры, отгадаем».

    Комментарии: игра помогает маме и ребенку быть ближе друг другу, таким способом можно успокоить ребенка, ведь игра очень спокойная и требует от малыша определенного сосредоточения. Можно рисовать на ладошке, на спинке не только буквы, но простые предметы: домик, яблочко, грибок, цифры и т.д..

    Логопед: Уважаемые гости! Наш праздник заканчивается! Надеемся, что вы провели время с пользой, на прощание наши ребята подарят вам небольшие сувениры в память о нашей встрече, а нашим мамам мы раздадим буклеты с подробным описанием игр, в которые можно поиграть со своим ребенком прямо сегодня, в домашнем кругу. Мероприятие можно организовать в виде детского соревнования, с приглашением жюри. Как показывают современные исследования, целенаправленное включение родителей в единый, совместный с педагогами процесс воспитания, развития и коррекции, оказывает огромную пользу в воспитании и обучении детей.

    Библиографичекий список:

    1.Бадулина О.И.Готовимся к школе. М:Лика–пресс, 2008.

    2.Новоторцева Н.В.Развитие речи детей. – Ярославль:ТОО «Гринго»,1995.

    3.Сильберг Д.200 игр, которые учат детей/ Д.Сильберг; – Минск: «Поппури», 2010г.

    Авторская разработка логопедического развлечения “Путешествие сапожек в страну знаний”

    Содержимое публикации

    Авторская разработка для детей подготовительной группы с ОНР.

    Логопедическое развлечение

    совместное с родителями:

    «Путешествие сапожек в страну знаний».

    Разработала:

    учитель-логопед

    ГБОУ ООШ№21 С/П

    «Детский сад» Дружная семейка»

    Гузовская Ю.Ю.

    Цель: совершенствования навыков грамоты у детей с ОНР, второй год обучения.

    – совершенствование навыка звукового анализа и синтеза,

    – закрепление знаний букв;

    – автоматизация и дифференциация поставленных звуков в речи.

    – совершенствование речевого внимания и памяти;

    – развитие творческих способностей и выразительности речи;

    – совершенствование диалогической речи;

    – развитие общей и мелкой моторики;

    Коррекционно- воспитательные задачи:

    – воспитание чувство взаимопомощи, товарищества,

    – активизация совместной деятельности детей и родителей.

    Оборудование: музыкальное сопровождение, песок, буквы, шапочки и костюмы персонажей (кот, воробей, жук, уж, сапожки, фея) ватман с изображением дерева, гуашь, буквы из картона большие, таблицы изографы, мольберт.

    -Проведение игр на развитие языкового анализа и синтеза;

    -Автоматизация и дифференциация поставленных звуков в чистоговорках, стихотворениях, связной речи.

    – Игры с таблицами букв, «Узнай букву на ощупь»

    – Игры на развитие слухового внимания и памяти: «Найди ошибку», «Что перепутал Незнайка?»

    -Заучивание слов в соответсвии с ролью.

    Звучит музыка из сказки.

    Автор: Двери сказка отворяет

    Всех Вас в гости приглашает.

    Жили-были в одном домике сапожки. Надоело им стоять в углу без дела. Захотелось узнать что-нибудь новое.

    Сап: – Пойдем искать хозяина! Кто нас наденет? Кому мы подойдем? Пойдем по дорожке найдем свои ножки!

    Авт: Отправились сапожки по дорожке знаний искать себе хозяина. Навстречу полосатый кот.

    Сап: Здравствуй кот, надень нас на лапки, будем прыгать и скакать, будем весело играть!!

    Кошка: Мяу-мяу, какие сапожки! Но у меня четыре лапки, мне надо больше сапожек, вы мне не подойдете. Давайте лучше поиграем:

    Авт: Кот любит ловить мышек, а мы будем ловить звук «С».

    Игра «Звуковые стульчики», (дети бегают вокруг стульчиков пока не услышат звук «С», затем быстро садятся).

    Игра «Узнай по голосу» (вместе с родителями).

    Сап: Очень весело играть, но хозяина надо искать, пойдем дальше!

    Авт: Пошли сапожки дальше, загрустили немного, а навстречу им выполз шипящий уж

    Уж: ШШШ. Какие сапожки!

    Сап: Здравствуй уж, надень нас на ножки, будем прыгать и скакать, будем весело играть!

    Уж: ШШШ, ах, глупышки, ведь у меня нет ножек, вы мне не нужны. А поиграть с вами я могу.

    Авт: Найдите в песке буквы и подберите слово на соответствующий звук.

    Игра:«Азбука в песке» (дети в песке по очереди отыскивают буквы и называют слова с этим звуком), родители принимают участие.

    Авт: «Что случилось, что случилось наша азбука свалилась буквы все перемешались в узелки все завязались. Распутайте их и назовите»

    Игра: «Буквы перемешались» (изографы)

    Уж: Хорошшшо, все буквы знаете и слова подбираете, пополз я дальше, а вы поищите другого хозяина. Доброго пути.

    Сап: Очень весело играть, но хозяина надо искать, пойдем дальше.

    Авт: Идут сапожки – топают по дорожке, а навстречу им жук.

    Сап: Здравствуй, жук! У тебя лапки надень нас, будем вместе играть и шагать в страну знаний!

    Жук: ЖЖЖЖЖ! Слишком большие сапожжжки, мне вы будете велики, я вас потеряю. А поиграть я люблю:

    Авт: Вот какая странная история произошла с жуком:

    Читайте также:
    Рабочая программа учителя-логопеда для логопункта

    «Сценка Жук и оса»

    (выходят дети в костюмах жука и осы, показывают сценку)

    Встретил жук в одном лесу

    Ну на сто это похозе!

    Вы не представляете,

    Как вы сепелявите!

    И красавица оса

    Улетела в небеса.

    Жук с досады кренделями

    По поляне носится.

    -Это ж надо было так опроштоволоситься.

    Как бы вновь не окажаться в положении таком-

    Нужно шрочно жаниматься

    Авт: Какие слова были сказаны неверно, назовите их правильно (ответы слов, на дифференциацию звуков С-Ш-З-Ж»)

    Игра: «Волшебники» Дети заменяют букву «ш» на «с» и записывают новое слово: СОК-ШОК, СУТКИ-ШУТКИ, КРЫСА-КРЫША, МИСКА-МИШКА.

    Авт: Спасибо жук за интересную историю и игру.

    Жук: До свидания, друзья, пожжжужужука дальше я.

    Сап: Очень весело играть, но хозяина надо искать, пойдем дальше.

    Авт: Идут сапожки – топают по дорожке, а навстречу им воробушек.

    Сап: Здравствуй воробей! У тебя две лапки. Надень нас, будем прыгать и играть!

    Воробей: Больше всего я люблю летать. В воздухе вы мне не нужны, вы мне будете мешать. Поищите другого хозяина. А поиграть я с вами могу:

    Игра «Слоговые пружинки»

    Авт: Подпрыгните столько раз, сколько слогов в словах: кошка, жук, ножки, дорожка, воробей.

    Авт: Весело попрыгали, а теперь для воробья нарисуем разноцветные листочки на дереве, чтобы прятаться от кошки.

    Игра «Нарисуем дерево пальчиками» совместно с родителями пальчиками рисуют на дереве листочки пальчиками.

    Воробей: До свидания, сапожки! Мне пора лететь дальше! Спасибо за красивое дерево!

    Авт: Полетел воробей дальше, заплакали сапожки.

    Сап: Никому мы не нужны, никому мы не подходим!

    Авт: Вдруг видят сапожки – идут по дорожке две босые ножки. То на шишку наступят, то на острый камень. Звучит веселая музыка.

    Сап: Наденьте нас, босые ножки! Вы нам нравитесь больше всех ножек на свете!

    Авт: Обрадовались босые ножки. Надели они сапожки и побежали быстро-быстро в страну знаний. Там дети не только умеют читать, но и красиво петь.

    Дети поют частушки.

    Ребенок 1:Мы расселись по порядку,

    Дружно делаем зарядку,

    Не ногами, не руками,

    А своими язычками.

    Ребенок 2: Не понять никак нам Дашу,

    Ведь во рту у Даши каша,

    Но не гречка и не плов-
    Эта каша- то из слов!

    Ребенок 3: На уроки к логопеду

    Аж вприпрыжку я бегу:

    Ведь учительнице строгой

    Показать язык смогу!

    Ребенок: Должен каждый офицер

    Говорить отлично Р!

    Ведь иначе он солдат

    Не построит в ровный ряд.

    Варя: Депутату иль певцу

    Быть картавым не к лицу.

    Не давай хлеб пародистам –

    Говорить учись ты чисто.

    Авт: Ребята вспомните, кого встречали сапожки на своем пути? Выложите из букв друзей сапожек: уж, жук, кот.

    Авт: Вот и пришли мы вместе в страну знаний.

    Звучит музыка и входит фея «Азбука»

    Фея «Азбука»: Здравствуйте, ребята! Вы уже многому научились и впереди вас ждет успех!

    Познание – великая страна

    Как бесконечность глубока она.

    В страну ведут великие пути,

    Не всякому легко по ним идти.

    Тому в страну познанья путь открыт

    В ком жажда знаний тайная горит.

    Фея «Азбука»: За ваше стремление к знаниям я вам дарю «Букварь» и угощенье! Желаю много нового узнать из книг.

    Все герои прощаются с ребятами и их родителями! Звучит спокойная музыка.

    «Путешествие в страну правильной речи». Cценарий логопедического праздника.

    Терентьева Ольга Федоровна,

    МБДОУ “Средняя общеобразовательная школа № 5”

    группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста

    Цели:

    • Формирование положительной мотивационной направленности к логопедическим занятиям, развитие интереса к языку;
    • Развитие фонематического восприятия;
    • Уточнение и закрепление представлений о пройденых речевых звуках (гласных и согласных), закрепление их символики;
    • Закрепление навыка звукового анализа и синтеза односложных слов типа «мак», «дом», «шар», «лес», «кот», «кит», «дым» и т.д.
    • Выделение заданного звука из состава слова;
    • Развитие связной речи (диалогической и монологической);
    • Закрепление пройденных букв, создание их япких сценических образов;
    • Воспитание эмоциональной отзывчивомти на художественный и музыкальный образ.

    Оборудование: пазлы паровозика, плакатики с изображением звуковичков гласных и согласных звуков

    Дети входят в зал подвесёлую музыку.

    Логопед: -Здравствуйте,ребята. Сегодня мы с вами отправимся в Страну Правильной речи.

    За чистым – чистым полем,

    За дремучим – дремучим лесом,

    За шумным морем

    Находится страна правильной речи

    А отправимся мы догадайтесь сами. И помогут нам в этом 2-е детей, кто вперёд соберёт, тот и подскажет нам на чём мы поедем.(на паровозе из Ромашково). Чтобы попасть в эту страну, нужно преодолеть препятствия и показать,чему мы с вами научились на логопедических занятиях. Но давайте возьмём с собой звуковичка, он нам поможет преодолеть препятствия. Я сейчас ему позвоню по мобильному телефону.

    -Здравствуйте ребятишки девчонки и мальчишки.Я услышал, что вы собрались в Страну правильной речи. Я с удовольствием поеду с вами и помогу вам.

    Звуковичок: А чтобы отправиться в Страну правильной речи, сначала нужно отгадать загадки:

    1.Не куст, а с листочками,

    Не рубашка, а сшита,

    Не человек, а рассказывает. (Книга)

    2.Долговязый Тимошка

    Бежит по узенькой дорожке

    Его следы – твои труды. (Карандаш)

    3.Сели на странички

    Сели рядом не молчат,

    Нам загадки говорят. (Буквы)

    4. Если ей работу дашь

    Зря трудился карандаш. (Ластик)

    Логопед: Молодцы, все загадки отгадали.

    А сейчас объявляется,
    Что поезд отправляется,
    В дорогу отправляется.
    По строчкам, по листам.
    Ребята, по местам!
    Поехали, поехали,
    Минуты не проехали,
    Пред нами остановка….

    1 остановка: Артикуляционная гимнастика.

    Если в сказку всем сердцем поверить, в мир волшебный откроются двери. (приоткрыть рот)

    Вы туда без труда попадёте

    На волшебном ковре – самолёте, (удерживать широкий расслабленный язык на нижней губе на счёт от 1до 10)

    На летучем большом корабле (Поднять боковые края и кончик языка – «Чашечка»)

    Или с Бабой – Ягой на метле(кончик узкого языка ритмично движется вправо- влево).

    На плоту по молочной реке (широкий расслабленный язычок)

    И верхом на Коньке – Горбунке (поцокать язычком)

    Можно в сказку взлететь на жар-птице (широкий язычок движется вверх –вниз)

    Можно на Колобке закатиться (круговые движения кончиком языка по губам)

    Можно въехать как слон на еже («пожевать» язычок)

    Ой, мы кажется в сказке уже…

    Посмотрите, какой Замок красивый (на экране) Это замок грамотеев. В этом замке живёт волшебница грамота. А вот и она.

    Читайте также:
    Презентация: Чистоговорки на автоматизацию звука (Л) в слогах и словах

    Грамота: Здравствуйте ребята! Куда вы путь держите? (в С. П. р.) Чтобы попасть в эту страну, вам нужно выполнить задания.

    1.задание «Волшебный мешочек». Вытаскивает игрушку ( на какой звук начинается название этой игрушки, придумайте слово с этим звуком)

    2. задание «Хлопни в ладоши, если услышите звук «С» в словах ….»

    3.задание «Топни ногой, если услышите звук в слогах «Л» в словах…..»

    4.задание «Поднимите руку, если услышите звук «Ш» в словах…..»

    Грамота: Молодцы, ребята, справились с таким трудным заданием.

    А в моём замке, был один случай, про мальчика Матвея вот послушайте:

    Хлеба купить попросили Матвея

    Вот и пошёл он, читать не умея

    Вывесок много, а мальчик один

    Входит несмело Матвей в магазин.

    Кто – то в халате и молвит Матвею

    -Сядьте. Я голову Вашу побрею

    Только тогда, покраснев от стыда

    Понял Андрей, что попал не туда.

    Вот, что ребята, порою бывает

    С теми, кто грамоты вовсе не знает

    Надо читать научиться скорей

    А то ты впросак попадёшь, как Матвей.

    Логопед:- Вот видите, дети, как важно уметь читать? А как нужно читать?

    Грамота:-Чётко, выразительно, соблюдая паузы и ударения. Проговаривая все звуки.

    Грамота прощается и уходит.

    Логопед:

    Но снова объявляется,
    Что поезд отправляется,
    В дорогу отправляется
    По строчкам, по листам.
    Ребята, по местам!
    Поехали, поехали,
    Минуты не проехали,
    Пред нами остановка….

    2 остановка «Загадкино»

    (Вбегает Буратино с книгой в руках).
    Буратино: Ой, ой! Скажите мне, пожалуйста, как мне попасть в страну правильной речи.
    Логопед: Здравствуй, Буратино! Мы давно ждем тебя. Поздоровайся с детьми, с гостями.
    Буратино: Добрый день! Ой, дети, я не умею читать, помогите, пожалуйста, мне.
    Логопед: Да, Буратино, ты зря продал Азбуку, которую купил тебе папа Карло и в школу не пошел зря. А как хорошо уметь читать!
    Буратино: Я тоже обязательно научусь читать. Если папа Карло купит мне новую Азбуку, я уже ее не продам. Я хочу научиться и хорошо писать. Я очень хочу стать умным и научиться правильно говорить и писать, но меня не пускают в страну правильной речи, потому, что я не могу прочитать эту книгу.
    Ребята поможем Буратино, прочитать книгу?

    Ну тогда начинаем.

    Нет конца у строчки,
    Кто придумает конец,
    Тот и будет молодец.

    Логопед читает стихи-загадки, а дети хором отвечают а правильный ответ появляется на слайде.

    В чаще голову задрав.
    Воет с голоду . (Волк)

    Кто в малине знает толк,
    Косолапый бурый . .. (Медведь)

    Дочерей и сыновей
    Учит хрюкать ….. (Свинья)

    Кто любит по ветвям носится?
    Конечно, рыжая . (Белка)

    Быстрее всех от страха несется . (Заяц)

    По горной круче проходил,
    Обросший шерстью . (Баран)

    В теплой лужице своей
    Громко квакал . (Лягушонок)

    С пальмы вниз, на пальму снова
    Ловко прыгает … .. (Обезьяна)

    Буратино: Спасибо вам ребята, я побежал в школу.

    Логопед:

    Но снова объявляется,
    Что поезд отправляется,
    В дорогу отправляется
    По строчкам, по листам.
    Ребята, по местам!
    Поехали, поехали,
    Минуты не проехали,
    Пред нами остановка….

    3.Остановка «Читайкино»

    Логопед:-

    Звуки гласные мы знаем,

    Без труда их различаем:

    Вот такие все они.

    Нет для них преграды,

    Петь мы эти звуки рады.

    Вызываем по- порядку

    Наши звуки на зарядку.

    Звуки очень любят песни,

    С песней жить им интересней!

    Логопед указывает на Звуковичков, дети поют их песни:

    «А:»! Пошире рот открой!

    Не ленись и громче пой!

    «У:»! надул капризно губки

    Ихон вытянул как трубки.

    Воткакой он привиреда-

    Будет дуться до обеда.

    «И:»!-улыба, весельчак, весельчак,

    он смеётся звонко так!

    На весёлом язычке

    Скачет, звук как на седле!

    Вот в задумчевом сомненье

    «Э»:! высказывает мненье:

    «Э», не знаю ,что сказать,может лучше помолчать?!

    Округлив большие губы,

    «О» прикрыл немного зубы,

    Язык поглубже оттянул, спинку выгнул,

    «Ы» хоть гласный, но тихоня,

    Всё зевает он спросонья:

    «Ы» поспать ещё часок:?

    Или, может выпить сок?

    Игра смяом(дети определяют гласный звук в середине слов: мак, дом, кит, лук, дым, пол, сок и т.д.

    Логопед:

    Но снова объявляется,
    Что поезд отправляется,
    В дорогу отправляется
    По строчкам, по листам.
    Ребята, по местам!
    Поехали, поехали,
    Минуты не проехали,
    Пред нами остановка….

    4. Остановка песенная (песня про Весну)

    Выбегает под громкую музыку Зубастый Звукоед.

    Звукоед:

    Я великий звукоед

    Если только захочу,

    И слова проглочу!

    Всех ошибок я начальник.

    Логопед: Злой зубастый Звукоед

    Всем словам наносит вред!

    Он звук С в словах съедает

    И значенья слов меняет

    Звукоед: Вот я сейчас этих умненьких да разумненьких и запутаю.

    Вот вам задание «Скажи правильно». Если я правильно назову слово, хлопните в ладоши.

    Шанки-фанки-сянки-санки -ханки

    Сляпа-шьяпа-фляпа – шляпа

    Фтаруфка – штарушка- сталуска – стаюска –старушка

    Пченец – птенец –птенесь –тинеть –птинеч

    Звукоед: Ух, какие вы здесь все умненькие, да разумненькие. Если бы я только знал, то сюда бы не пришёл. Пойду–ка я по добру, поздорову, поищу других детей. Логопед:

    Но снова объявляется,
    Что поезд отправляется,
    В дорогу отправляется
    По строчкам, по листам.
    Ребята, по местам!
    Поехали, поехали,
    Минуты не проехали,
    Пред нами остановка….

    5.Остановка «Частушкино»

    Буквы пишем и читаем

    Их запомнить нужно все.

    А живут они, ребята,

    На страничках в букваре.

    Они бывают разные:

    Звуки гласные мы любим,
    И всё больше с каждым днём.
    Мы не просто их читаем –
    Эти буквы мы поём!

    Ах, ты бабушка моя,

    Снова не согласна!

    Ты запомни навсегда:

    Букв десять гласных.

    Сколько букв у алфавита

    Это знает каждый

    33 родных сестрицы,

    Смелых и отважных


    Входит незнайка

    Логопед: – Здравствуй незнайка!

    Незнайка: Я теперь буду Знайка, я не хочу быть незнайкой.Я научился правильно говорить,читать и даже выучил скороговорки. Вот послушайте: От топота копыт пыль по полю летит.

    А вы знаете скороговорки? (да)

    Усядемся на пригорке, скажем скороговорки. Скороговорка с первого пригорка.

    Шесть мышат в камышах шуршат.

    Жвачные животные жуют жвачку.

    Белые барана били в барабаны.

    Петя пень пилил пилой.

    Врач вручил ворчуну валерьянку.

    Сшила Шура шикарную шубу.

    Фотографу в бровь попала морковь.

    Читайте также:
    Звуки М –М’ - подгрупповое логопедическое занятие

    У киски в миски сливки скисли.

    Пять ребят нашли пять опят.

    Наш Полкан попал в капкан.

    Котик клубок укатил в уголок.

    Логопед:- Пошли с нами вместе.

    Но снова объявляется,
    Что поезд отправляется,
    В дорогу отправляется
    По строчкам, по листам.
    Ребята, по местам!
    Поехали, поехали,
    Минуты не проехали,
    Пред нами остановка….

    6. Остановка «Теремок букв»

    Инсценировка сказки «Теремок букв»

    Дети поют:

    Стоит в поле теремок – теремок,

    Он не низок, не высок, не высок.

    Логопед поёт:

    Буква А к теремочку спешит,

    У дверей остановилась и стучит:

    Ребёнок (буква А) поёт:

    Кто, кто в теремочке живёт?

    Кто, кто в невысоком живёт?

    Логопед: «Никто не ответил букве А. Зашла она в теремок и стала в нем жить»

    Дети поют:

    Стоит в поле теремок – теремок,

    Он не низок, не высок, не высок.

    Логопед:

    Буква У к теремочку спешит,

    У дверей остановилась и стучит:

    Ребёнок (буква У) поёт:

    Кто, кто в теремочке живёт?

    Кто, кто в невысоком живёт?

    В окошке теремка появляется буква А: «Это я, буква А. А ты кто?»

    БукваУ: «Я буква У. Пусти меня к себе жить!»

    Аналогично к теремку прибегают остальные гласные буквы.

    Логопед: «Буквы гласные в теремочке живут, буквы гласные громко песни поют. А в это время в лесу бегали другие буквы, они свистели, шипели, пыхтели, рычали:»

    Ребёнок «Надоело нам пыхтеть и шипеть, мы хотим как гласные петь».

    Дети пробуют пропеть свои буквы: «Ничего не получается!»

    Гласные: «Не огорчайтесь! Мы будем петь песни, а вы вставайте с нами рядом.

    Гласные: «А раз вы согласны, то мы будем называть вас буквами согласными»

    Танец приглашение (согласная приглашает гласную). В конце танца дети парами поворачиваются в круг лицом и пропевают получившиеся слоги, затем меняются местами и вновь пропевают слоги (ам-ма, ту- ут и т.д.)

    Логопед: Вот ребята, мы с вами и преодолели все препятствия (звучит песня АБВГД-ка)
    Логопед
    : Ну что, Звуковичок, можем мы остаться в Стране Правильной речи?

    Звуковичок: Конечно, таким умным ребятам обязательно нужно здесь остаться.

    А в награду я вам дарю медали.

    Серия А № 0000777 № кв. 62502655103391 дата отправки 10.11.2012

    Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
    – Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
    – Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

    Почему выгодно публиковаться у нас?

    1. “Детские сады Тюменской области” официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 – 43321
    2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
    3. Мы оформляем “Свидетельство о публикации” в СМИ.
    4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
    5. “Свидетельство о публикации” в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.

    Конспект логопедического развлечения по обучению грамоте “Путешествие в страну звуков и букв”

    Итоговое развлечение в подготовительной к школе группе поможет показать родителям, чему научились дети за учебный год.

    Просмотр содержимого документа
    «Конспект логопедического развлечения по обучению грамоте “Путешествие в страну звуков и букв”»

    Конспект логопедического развлечения для детей и родителей подготовительной группы «Путешествие в Королевство звуков и букв»

    Цель: обобщить знания детей о звуках и буквах, полученные в течение учебного года.

    1). Упражнять детей в придумывании слов на заданный звук; в определении первого звука в слове; в звуковом анализе и синтезе слов.

    2). Тренировка навыка чтения слов, отгадывания различных типов ребусов.

    3). Закрепление правильного звукопроизношения и развитие дикции в упражнениях на повторение чистоговорок и скороговорок.

    Развивать логическое мышление, внимание.

    Оборудование и материалы: аудиозапись неречевых шумов и картинки-отгадки к ним; конверт с письмом, изображение 6 замков и вырезанные из фольги ключи, зашумлённые изображения букв Д Р У Ж Б А, цифры от 1 до 6; магниты зелёного, синего и красного цветов и магнитная доска для звукового анализа слов; пособие «Волшебные домики» для чтения, картинки для отгадывания слов «школа» и «книга» по первым звукам и буквы к этим словам (шары, кот, облако, лук, апельсин; круг, Незнайка, иголка, гном, арбуз); напечатанные слоги для чистоговорок; ребусы.

    Ход занятия:
    Дети встают в круг, взявшись за руки:

    Что такое звук? Скажи!
    Постучи и пошурши,
    Покричи и позвени,
    Звук, попробуй, догони!
    Даже если подойдёшь
    Очень осторожно,
    Не увидишь, не найдёшь,
    А услышать можно.

    Проводится игра на различение неречевых шумов.

    Логопед: Мы сейчас различали звуки. Как можно назвать их одним словом? (неречевые звуки). А какие звуки мы произносим, когда говорим? (речевые).
    Логопед читает письмо из Королевства звуков и букв:
    «Мы, правители Звукового царства, Буквенного государства Королева Гласных звуков и короли согласных звуков Твёрдыш и Мякиш, просим вас о помощи. Злой волшебник Буквоед пробрался в нашу страну и заколдовал всех её жителей и теперь у нас царит злость и беспорядок. Победить Буквоеда вы сможете, если найдёте волшебные ключи от темницы, где томятся похищенные Буквоедом буквы и соберёте из этих букв волшебное слово. Но чтобы добыть ключ от темницы, нужно отгадать загадку и пройти испытание злого волшебника Буквоеда».
    Логопед: Мы поедем в Звуковое государство на поезде. Чтобы сесть в поезд, нужно придумать слово, которое начинается на такой же звук, что и слово поезд.
    Ответы детей: слова на звук «П».
    Из группы выезжаем, видим лес – в него въезжаем, по дороге – едем, видим мостик-на него – заезжаем, через мостик – переезжаем, в город – заезжаем, к станции – подъезжаем.
    Звучит волшебная музыка.
    Логопед: Вот мы и оказались в Звуковом царстве, Буквенном государстве. Здесь вы видите темницу, в которой томятся буквы. Все темницы закрыты на крепкие замки. Ключи от замков Буквоед спрятал в разных местах. Отгадаете загадку – найдёте первый ключ:
    Ему язык я покажу-
    Он дразнится в ответ.
    А если руку подниму-
    И он в ответ-привет…(Зеркало)
    Логопед: Это зеркало. Значит, ключ от замка мы найдём возле зеркала. Искать будут (вызываются 2 ребёнка, они ищут возле зеркала в группе спрятанный ключ).

    Читайте также:
    Профилактика нарушений устной и письменной речи у детей дошкольного возраста

    Логопед:- Замок просто так не открыть. Сначала нужно выполнить задание – выложить звуковые схемы слов на магнитной доске. Детей разделить на команды по 2-3 человека. Каждая команда может взять себе наставника – взрослого. Слова лиса, пила, шары, гири, соки.
    Логопед: Замок открыли – букву получили. (буква Р; буквы дети отгадывают по перечёркнутому изображению).
    Логопед: Ищем следующий ключ:
    Не куст, а с листочками,
    Не рубашка, а сшита,
    Не человек, а рассказывает (книга).
    Ищем следующий ключ возле книжного уголка.
    Буквоед приготовил следующее задание – «Отгадай слово по первым звукам картинок (слова книга и школа).
    Логопед. Молодцы!! Букву новую получи- (у)
    Логопед:

    – Следующая загадка:
    Я хорошая игрушка,
    Буду девочкам подружкой.
    Я могу сидеть в коляске,
    Закрывать умею глазки.
    Я прошу меня любить,
    Не ронять меня, не бить (кукла)
    Искать ключ в кукольном уголке будет…
    Задание на чтение. На домиках написаны буквы. В домиках двигаются человечки с гласными буквами А, О, У, Ы. Подберите человечка к каждому домику так, чтобы в каждом домике получились слова.
    Логопед. Молодцы!! Букву новую получи- (ж).

    А теперь время отдохнуть и потанцевать. (Танец с родителями).
    Логопед: Следующая загадка:
    Он бывает баскетбольным,
    Волейбольным и футбольным.
    Скачет, прыгает, летает
    И усталости не знает (мяч)
    Поищет мяч в физкультурном уголке, где лежат мячи, …
    Задание Буквоеда – слоги прочитай и повтори, чистоговорку сочини! (Работают дети и родители попеременно)
    Са-са-са- (у девочки коса)
    Ша-ша-ша- (мама моет малыша)
    Ор-ор-ор – (в огороде помидор)
    Чи-чи-чи- (мальчик потерял ключи)
    Со-со-со- (покатилось колесо)
    За-за-за- (вот идёт коза)
    Ар-ар-ар- (закипает самовар)
    Логопед: Букву новую получи – (б)
    Логопед: Следующая загадка: Буквоед прислал нам задание со скороговорками «Повтори – не ошибись!» Ну, кто сможет повторить быстро, правильно, не ошибаясь?
    – У Саши в каше сыворотка из простокваши (родители)
    – У зайки Бубы заболели зубы (дети)
    – Марина грибы мариновала,
    Марина малину перебирала (родители)
    – Шла старушка, сосала сушку (дети)
    – Кукушка кукушонку купила капюшон.
    Надел кукушонок капюшон –
    Как в капюшоне он смешон! (родители)
    – Дятел дуб долбил, долбил, да не выдолбил (дети)
    – Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали (родители).
    – Говорит попугай попугаю:
    -Я тебя, попугай, напугаю!
    Попугаю в ответ попугай:
    – Напугай, напугай, напугай! (дети).
    – Всех скороговорок не перескороговоришь,
    Не перевыскороговоришь! (родители или логопед).
    Логопед: Молодцы!! Букву новую получи – (а)
    Логопед: А вот последняя загадка Буквоеда:
    Плоский, длинный, а не брус.
    Полосат, но не арбуз.
    Растёт в горшке, но не на окне (Сансевьера или Щучий хвост).
    Искать ключ в зелёном уголке будет ….

    Задание волшебника – « Отгадай ребус».

    Логопед: Молодцы! Букву новую получи – (д)

    Логопед. Вот и собрали мы все буковки, пора узнать волшебное слово, чтобы снять волшебные чары Буквоеда. А как его узнать? Что делать с этими буквами? (дети догадываются, что буквы нужно расставить по цифрам и прочитать слово

    – дружба).
    Звучит волшебная музыка.
    Логопед:
    «Королева гласных звуков и короли Твёрдыш и Мякиш говорят: «Спасибо вам ребята, что вы спасли нашу страну и её жителей.
    Мы желаем вам, друзья, делать добрые дела.
    Дружбой крепкой дорожить
    И добро друзьям дарить!»
    Награждение медалями «Звукознайка», сладкими призами – печеньем в форме букв.

    Квест-игра совместно с родителями «Путешествие в страну «Угадай-ка»

    МБДОУ Ермаковской детский сад №2 комбинированного вида «Родничок»

    Конспект нетрадиционного интегрированного логопедического развлечения совместно с родителями для детей с тяжелыми нарушениями речи в подготовительной группе компенсирующей направленности.

    Квест – игра совместно с родителями

    «Путешествие в страну «Угадай – ка»

    Лапина Н. М., учитель-логопед,

    Губанова Н.В., воспитатель;

    Шипунова Т.В., воспитатель

    Праздники, развлечения в детском саду – это, прежде всего, радость для детей. Они незаметно для них и обучают, и воспитывают, помогают детям закрепить ранее пройденное на занятиях. В развлечениях всегда есть сюрпризные моменты и игры. Увлекательно и интересно для детей, если активными участниками такого развлечения становятся их родители. А ещё интереснее, если родители не догадываются, что они будут играть какие – то роли. А роли в нашем развлечении роли трёх медведей, Бабы Яги, полицейского, время года исполняют родители.

    Перед развлечением обязательно рассказываю родителям о цели нашего развлечения, и предлагаю помочь родителям в проведении нашего мероприятия, предлагаю жеребьёвку. Затем родители разбирают небольшие листы со словами и атрибутами, и начинают понимать, что они – артисты со словами, костюмами. Конечно же, улыбаются, но принимают наши правила.

    Цели: В занимательной игровой форме обобщить и закрепить полученные знания, продемонстрировать навыки и умения детей, разнообразить формы и методы коррекционно-педагогического воздействия.

    Логопед: Сегодня к нам на занятие пришли гости. Это ваши родители. Давайте их поприветствуем. Как горят глазки детей!

    Почему? Да от радости, потому что родители оставили свои домашние заботы и принимают участие в жизни нашей группы. Сегодня мы будем играть вместе с родителями.

    Любите ли вы путешествовать? (да) Мы отправимся в страну

    «Угадай-ка». Здесь мы встретимся с разными героями, здесь будет много игр и приключений. Чтобы вам было веселее, возьмём с собой вкусные подарки, они в этом сундучке, чтобы получить их, ответьте на вопросы.

    Игровое упражнение: Скажите,

    Из чего состоит наша речь?

    Из чего состоит предложение?

    Из чего состоит слово?

    На что делятся слова?

    Какими бывают звуки? (гласные и согласные)

    Какими бывают согласные звуки?

    Как обозначаются звуки на письме?

    Чем отличается буква от звука?

    Азбука телодвижений.

    Игра с мячом: Назови первый (последний звук)».

    Игра: «Стоп. Стойте. Остановись!» Посмотрите, сколько много игрушек! Пока звучит бубен – вы ходите и считаете слоги в названиях игрушек, как только произнесут «Стоп!», вы останавливаетесь у игрушек, где один слог, «стойте!» -2 слога,

    Логопед: Молодцы, вы заслужили вкусные подарочки. (Открывает сундучок, а там пусто). А где же они? Кто-то здесь похозяйничал? (ответы детей) Отправимся в дорогу, чтобы вернуть свои подарки.

    А на чём мы отправимся в путешествие, вы узнаете из загадки.

    Держатся друг за дружку,

    Читайте также:
    Презентация Игры с Лунтиком - для детей с ОНР

    Тянет всех за собой.

    Правильно, это поезд или паровоз с вагончиками.

    Посмотрите внимательно: на каждой станции вас встретят родители, и они зададут вам интересные задания.

    Вы готовы к путешествию страну «Угадай-ка»? (физминутка «поезд»).

    Внимание! Первая остановка:

    1 остановка “Природная” (в роли Осени – родитель)

    Вот мы с вами прибыли на станцию “Природная”. (Встречает родитель)

    Здесь нас ждут загадки о временах года. Постарайтесь их отгадать.

    Солнце печет, Липа цветет, Рожь поспевает,

    когда это бывает? (летом)

    Пустые поля, Мокнет земля, Дождь поливает,

    Когда это бывает? (осенью)

    Снег на полях, Лед на реках, Вьюга гуляет,

    Когда это бывает? (зимой)

    Тает снежок, Ожил лужок, День прибывает,

    Когда это бывает? (весной)

    Ребята, а какое сейчас время года? (осень)

    Молодцы! Вы знаете времена года.

    Ведущий: А наше путешествие продолжается.

    Поезд «Букашка»

    Ведущий. Стоп. Остановка. “Математическая”. Присаживайтесь на свои места.

    Возле леса, на опушке, Трое их живет в избушке.

    Там три стула и три кружки, Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки?

    Здесь нас встречают 3 медведя (в роли медведей – родители)

    1Медведь: Я очень люблю играть с цифрами. Давайте их назовем. (цифры расставлены в неправильном порядке: 4, 2, 3, 5, 1)

    Правильно ли стоят цифры? Давайте составим правильный числовой ряд (один ребенок проговаривает вслух, второй ребенок составляет ряд возле доски).

    Первый медведь: Сегодня вторник. Через 2 дня у мальчика каникулы. В какой день недели начнутся каникулы. (в пятницу)

    После дождя лужи на асфальте высохли. Что было сначала, а что потом: лужи, солнце, дождь?

    «У трех братьев по одной сестренке, сколько всего детей в семье?» (4)

    3 медвежонок:

    На кустике перед забором 5 ярко-красных помидоров, Потом два оторвалось.

    А сколько на кусте осталось?

    Три яблоко было у Коли, Одно дали товарищи в школе, Яблок сколько всего

    Стало, друзья, у него?

    Ёжик по грибы пошел. 5 рыжиков нашёл.

    Один грибок в корзинку, Остальные на спинку.

    Сколько рыжиков везёшь На своих иголках, ёж?

    Воспитатель: В нашем путешествии «Рекламная пауза», слушаем внимательно и отвечаем, из какой сказки это объявление? (если дети затрудняются ответить, то можно спросить у родителей)

    Предлагаю новое корыто, избу, столбовое дворянство в обмен на стиральную машину; (Сказка о рыбаке и рыбке)

    Несу золотые яйца. Дорого. (Курочка – Ряба)

    Организую зимнюю рыбалку. Недорого. (Лиса и волк)

    Отмою все. (Мойдодыр)

    Отнесу пирожок вашей бабушке. (Красная шапочка)

    Л ечу зверей с выездом в любую часть света. (Доктор Айболит)

    Туристическая фирма организует путешествие по молочной реке с кисельными берегами. (Сестрица Аленушка и братец Иванушка)

    Ходит в форме, с кобурой! Посреди ночного мрака

    Где-то кража или драка? Сразу по “02” звоните, Папу моего зовите!

    Мигают друг за другом.

    Светятся, мигают – Людям помогают. (светофор) Что за лошадь, вся в полоску,

    На дороге загорает? Люди едут и идут,

    А она не убегает. (пешеходный переход) Его работа – пять колес,

    Другого не дано:

    Под ним четыре колеса,

    В руках – еще одно. (шофер) Тихо ехать нас обяжет,

    Поворот вблизи покажет, И напомнит, что и как Вам в пути … (дорожный знак)

    Игра «Внимательные шоферы». Дети берут в руки

    рули, под музыку «едут», воспитатель при этом держит в руке зеленый

    флажок. Когда воспитатель поднимает красный флажок, музыка останавливается, и дети должны остановиться. Игра повторяется несколько раз.

    Воспитатель: Для родителей я предлагаю игру «Подбери рифму» к словам:

    огурец – скворец, молодец; конец – делец; зуб – дуб; друг – жук; мак – рак.

    Паровоз Букашка. Остановка “Сказочная”.

    Мы приехали на остановку “Сказочную”.

    Ведущий: Отгадайте загадку:

    Эта старушка не любит детей Часто пугают ей малышей.

    У бабушки есть костяная нога, Зовут же её…(Баба Яга).

    Бабусю знает целый свет, Ей от роду триста лет.

    Там, на неведомых дopoжках, Дом её на курьих ножках. (Баба-Яга)

    Выходит Баба Яга (родитель): Фу-фу-фу! Русским духом пахнет! Кто это ко мне пожаловал?

    Учитель-логопед:

    Здравствуй, Бабушка Яга! Это мы! Мы за своими подарочками пришли. Отдай нам их, пожалуйста!

    Баба Яга: Да ни за что не отдам! Я ведь злая и вредная, вот! А поиграйте со мной в игру «Пожалуйста». Вы будете выполнять мои просьбы, если я скажу слово «пожалуйста». Будьте внимательны. Итак, начинаем: Руки вверх. Пожалуйста, руки вниз. Руки назад. Присесть. Правая рука вверх, пожалуйста. Пожалуйста, руки вперёд и т.д.. Молодцы! Но всё равно я еще злющая.

    Учитель-логопед: Ребята, что же нам сделать, чтобы Баба Яга стала доброй и хорошей?

    Дети предлагают Бабе Яге посмотреться в волшебное зеркало.

    Баба Яга берет зеркало. Игра “Скажи наоборот”.

    Баба Яга: (смотрит в зеркало) Я злая!

    Дети: Нет, добрая!

    Баба Яга: Старая! (молодая). Баба Яга: Уродливая! (красивая). Баба Яга: Жадная! (щедрая).

    Баба Яга: Глупая (умная).

    Баба Яга: И платье у меня грязное! (чистое).

    Баба Яга: И нос у меня кривой! (прямой).

    Баба Яга: И уши большие! (маленькие).

    Баба Яга: Я плохая! (нет, хорошая!)

    Баба Яга: Что, правда?! (робко, с надеждой). И все равно игрушки не отдам! Ну не могу я их просто так отдать! Задание мое выполните, тогда верну!

    Где-то в поле он стоит, Из трубы дымок летит.

    Заяц, мышь, лиса, лягушка, Волк и косолапый мишка Дружно, весело живут, Хором песенки поют.

    Отвечай скорей, дружок, Это сказка… (Теремок)

    Лечит он слонов и крыс, Бегемотов, зайцев, лис. Перевяжет ранку

    На лапке обезьянки.

    И любой вам подтвердит… Это … (Доктор Айболит)

    У Алёнушки-сестрицы Унесли братишку птицы. Высоко они летят, Далеко они глядят.

    Перед волком не дрожал, От медведя убежал,

    А лисице на зубок

    Все ж попался. (Колобок)

    Дети! Где мы с вами побывали? Путешествие закончилось. Вам понравилось? (Дети рассказывают, что они нашли сладости, и Баба Яга стала добрая). Ну а сейчас, ребята, идем в группу.

    Рейтинг
    ( Пока оценок нет )
    Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
    Добавить комментарий

    ;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: