Конспект занятия Знакомство с творчеством Н.Н. Носова

Конспект занятия в старшей группе “Знакомство с творчеством Николая Носова”
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Конспект заняти в старшей группе “Знакомство с творчеством Н.Носова.”
Очень хотелось познакомить своих ребят с прекрасным поэтом Н.Носовым, который написал замечательные произведения для детей.

Скачать:

Вложение Размер
n.nosov_.docx 443.68 КБ

Предварительный просмотр:

Знакомство с творчеством Н. Н Носова

Подготовила: Шаклеина Дарья Александровна

Цель: Познакомит детей с творчеством Н.Н. Носова.

Оборудование: Выставка книг Н.Н.Носова, портрет писателя.

Ход :
Дети стоят в кругу, приветствуют друг друга стихотворением.

Придумано кем – то
Просто и мудро
При встрече здороваться;
– Доброе утро!
– Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро приветливым лицам!
Каждый становится добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.

Воспитатель:

-Ребята, давайте улыбнемся друг другу, и пусть хорошее настроение не покидает нас целый день.
-Сегодня у нас не простой день, сегодня день волшебства, а как же волшебство без волшебника? Так вот, сейчас я познакомлю вас с одним из замечательных волшебников, но мне нужна ваша помощь, что бы его увидеть, необходимо сделать следующие, закройте руками глаза и повернитесь вокруг себя.

(дети поворачиваются, воспитатель показывает портрет Н.Н Носова)

-Ребята, вы знаете кто это?
-Это не просто человек, это волшебный человек и звали его Н.Н Носов. Конечно, на нем нет волшебного наряда, колпака и волшебной палочки, зато у него есть волшебный сундучок.
(Воспитатель показывает сундучок, спрашивает детей что бы там могло быть. Открывает его и показывает книги Н.Н Носова: «Автомобиль», «Дружок», «Мишкина каша», «Телефон», «На горке», «Фантазеры», «Живая шляпа», «Заплатка», «Огурцы»).

-Что это такое?
-Правильно, ребята -это книги, но книги не простые, а волшебные, потому что их написал замечательный человек, детский писатель, фантазер – Николай Николаевич Носов. Его книги с удовольствием читают взрослые и дети уже очень много лет. Николай Николаевич Носов родился 23 ноября в 1908 года под Киевом в селе Ирпень. Он рос послушным мальчиком, был любознательным. В школе хорошо учился. Носов любил много читать, он знал много стихов наизусть. Он мечтал стать писателем. Так как он любил детей, то писал рассказы для детей и о детях. Н.Н.Носов написал много забавных историй о ребятах, придумал целый сказочный город с необыкновенными жителями, которые носят необыкновенные имена. Главным же героем произведений Н.Носова для детей является непоседливый мальчишка –Незнайка.
-Ребята, вы хотите узнать больше о книгах Н.Носова? Тогда мы с вами отправимся в путешествие по произведениям Николая Николаевича Носова. А что бы с ними познакомиться поближе, вам нужно отгадать загадки!

1.«Лежат на грядках
Зелены и гладки»(огурцы).

-Правильно, именно так называется первое произведение Н.Носова, с которым мы познакомимся.

2.«Чтобы я тебя повез,
Мне не нужно есть овес;
Накорми меня бензином,
На копыта дай резины, и
Поднявши вихрем пыль,
Побежит… ». (Автомобиль).

-Правильно, именно так называется рассказ Н.Носова.

3.«Через поле и лесок
Подает он голосок,
Он бежит по проводам
Скажешь здесь, а слышно там». (Телефон)

4.Мама строчит на машинке —
Пришивает мне картинку.
Вместо дырки на штанишках
Симпатичный будет мишка. (Заплатка)

-Молодцы ребята, вы прекрасно угадали названия рассказов.
(Воспитатель показывает книги с иллюстрациями Н.Н Носова, знакомит их со следующими произведениями «Дружок», «На горке», «Фантазеры», «Живая шляпа», «Мишкина каша»).

– Ребята, даже по названиям произведений видно, что герои этих произведений -озорные и любознательные непоседы, постоянно попадающие в невероятные комические ситуации.

Конспект занятия «Знакомство с творчеством Н.Н. Носова»

Предлагаю вашему вниманию логопедическое занятие, которое будет полезно как воспитателям, так и учителям начальных классов, так как знакомит детей с творчеством Н.Н. Носова в увлекательной игровой форме.

Конспект занятия в подготовительной логопедической группе (область развития речи) на тему: «Знакомство с творчеством Н.Н. Носова».

Цель: Расширение представлений детей о творчестве Н.Н.Носова. Задачи : Образовательные:

  • Углублять и расширять знания детей о творчестве Н.Н. Носова.
  • Совершенствовать грамматический строй речи.
  • Развивать связную речь детей (упражнять детей в составлении предложений со сложноподчинённым союзом потому что).
  • Развивать слухоречевую память, внимание.
  • Развивать фонематическое восприятие.
  • Упражнять детей в звукобуквенном анализе и синтезе слов, развивать зрительный гнозис.
  • Развивать умение координировать речь с движениями.
  • Формировать навыки сотрудничества на занятии, умение слушать своих товарищей.
  • Прививать любовь к книгам.

Здоровье сберегающие технологии :

  • Дыхательная гимнастика со словами.
  • Пальчиковая игра « Кот и собаки».
  • Разрезная азбука.
  • Иллюстрации к произведениям Н.Н.Носова.
  • Схемы к шести словам.
  • Посещение библиотеки.
  • Рассматривание иллюстраций.
  • Чтение Произведений.

Словарная работа: Активизация словаря: Слова-признаки: грамотный, внимательный, талантливый, любознательный, забавный, поучительный.

Ход занятия:

I.– Сегодня я получила электронное письмо от Незнайки. Он прислал несколько картинок. Вот они (на экране иллюстрации к произведениям Н.Н.Носова).

– Иллюстрации к каким произведениям здесь изображены? («Огурцы», «Живая шляпа», «Прятки»).

– Что обьединяет Незнайку и эти рассказы? (писал Н.Н.Носов).

– Расскажите мне, кто был по профессии Николай Николаевич? (писатель, драматург, кинорежиссер).

– Почему он стал писателем?

– Чем увлекался этот талантливый человек?(шахматами, шашками).

– Николай Николаевич был замечательным детским писателем.

– Каким должен быть писатель? (умным, грамотным, внимательным, добрым, талантливым, любознательным).

– Объясните, что значит быть грамотным, любознательным?

– Какие ещё вы знаете произведения Николая Николаевича?

– Охарактеризуйте эти рассказы, какие они? (смешные, весёлые, добрые, интересные, забавные, поучительные).

– Объясните, что значит поучительные? Чему они учат?

II. Мимические упражнения.

– Представьте себе, что вы ребятки из рассказа «Тук-тук». Ночью, в темноте, вы слышите стук, покажите мимикой испуг.

– Теперь, вы детишки, которые с радостью и весельем катаются на горке.

– Теперь, вы мальчик, который разорвал свои любимые брюки(вы расстроились).

– Теперь, увидев столько каши, вы удивились.

Так же: хитрость, злость.

III. Давайте вспомним главных героев рассказов Н.Н.Носова (Бобка, Бобик, Славик, Виталик, Мурзик, Вадик, Барбос, Фоксик…).

Найти нужную схему к слову (6 схем).

IV. Пальчиковая гимнастика.

Вышел котик погулять.
К нам идёт, хвостом виляя.
А навстречу из ворот
Две собаки выбегают.

V. Поиграем в нашу любимую игру «Какое слово я загадала ?» (касса букв).

ТБНА ЗКМОА ТХСВО
(бант) (замок) (хвост)

В каком произведении упоминалось о банте, замке, хвосте? (полный ответ).

Проговаривание скороговорки с движениями рук, ног, головы.

Котик ниток клубок
Укатил в уголок.
Укатил в уголок
Котик ниток клубок.

VII. Мы говорили о многих произведениях Н.Н.Носова.

– А какой рассказ и почему больше всего понравился вам? (полный ответ).

VIII. Итог занятия.

– О ком мы сегодня говорили на занятии?

– Что интересного и нового вы узнали?

– Я хочу, чтобы вы дома нарисовали со своими родителями то произведение, которое вам больше всего понравилось, а мы потом будем им любоваться.

Матюхина Светлана Юлиевна,
учитель-дефектолог,
логопед высшей категории,
МБДОУ «Лесная сказка» № 103,
г. Калуга

«Веселые рассказы Н. Носова» старшая группа

Содержимое публикации

Конспект НОД «Веселые рассказы Н. Носова» старшая группа

Цель : Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н . Носова .

1. Обучающая : Продолжить знакомить детей с творчеством детского писателя Н. Носова . Формировать умение давать краткие и развернутые ответы на вопросы по тексту.

2. Развивающая : Развивать чувство юмора , творческое воображение.

3. Воспитательная : Воспитывать интерес и доброе отношение к животным, нравственные качества.

Виды деятельности : ознакомление с худ. литературой

Формы организации : групповая , индивидуальная

Формы реализации детских видов деятельности : беседа, чтение, показ

Оборудование : Книги, портрет Николая Носова .

Вводная часть (мотивация)

Воспитатель и дети встают в круг, берутся за руки и приветствуют друг-друга.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

– Ребята, вы любите веселые рассказы ? Какие вы помните рассказы ? Что такое рассказ ?

– Детский писатель Николай Носов , писал веселые рассказы для детей . (рассматривают портрет)

Николай Николаевич Носов родился 23 ноября 1908 года в городе Киеве, семье эстрадного артиста.

Он был очень разносторонним человеком, увлекался фотографией, химией, шахматами и музыкой.

– В 1938 году у Носова родился сын и именно с этого года Николай Николаевич начал сочинять для него сказки и рассказы .

– Эти рассказы стали невероятно популярны. Они печатались в детских журналах «Мурзилка» , «Костер» , «Затейники»

– Ребята, а вы знаете почему детям нравятся веселые рассказы Николая Николаевича Носова ? Да потому. Что в них рассказывается о таких же , как вы непоседах и фантазерах – словом об обычных мальчиках и девочках.

Физкультминутка. «Буратино»

Руки в стороны развел ,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать

Чтение рассказа : «Живая шляпа» .

Шляпа лежала на комоде, котенок Васька сидел на полу возле комода, а Вовка и Вадик сидели за столом и раскрашивали картинки. Вдруг позади них что-то плюхнулось – упало на пол. Они обернулись и увидели на полу возле комода шляпу.

Вовка подошел к комоду, нагнулся, хотел поднять шляпу – и вдруг как закричит :

– Ай-ай-ай! – и бегом в сторону.

– Чего ты? – спрашивает Вадик.

– Что ты! Разве шляпы бывают живые ?

– По- посмотри сам!

Вадик подошел поближе и стал смотреть на шляпу. Вдруг шляпа поползла прямо к нему. Он как закричит :

– Ай! – и прыг на диван. Вовка за ним.

Шляпа вылезла на середину комнаты и остановилась. Ребята смотрят на нее и трясутся от страха. Тут шляпа повернулась и поползла к дивану.

– Ай! Ой! – закричали ребята.

Соскочили с дивана – и бегом из комнаты. Прибежали на кухню и дверь за собой закрыли.

– Я у-у-хо-хо-жу! – говорит Вовка.

– Пойду к себе домой.

– Шляпы бо-боюсь! Я первый раз вижу, чтоб шляпа по комнате ходила.

– А может быть, ее кто-нибудь за веревочку дергает?

– Ну, пойди, посмотри.

– Пойдем вместе. Я возьму кочергу. Если она к нам полезет, я ее кочергой тресну.

– Постой, я тоже кочергу возьму.

– Да у нас другой кочерги нет.

– Ну, я возьму лыжную палку.

Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату.

– Где же она? – спрашивает Вадик.

– Вон там, возле стола.

– Сейчас я ее как тресну кочергой! – говорит Вадик. – Пусть только подлезет ближе, бродяга такая!

Но шляпа лежала возле стола и не двигалась.

– Ага, испугалась! – обрадовались ребята. – Боится лезть к нам.

– Сейчас я ее спугну, – сказал Вадик.

Он стал стучать по полу кочергой и кричать :

Но шляпа не двигалась.

– Давай наберем картошки и будем в нее картошкой стрелять, – предложил Вовка.

Они вернулись на кухню, набрали из корзины картошки и стали швырять ее в шляпу. Швыряли, швыряли, наконец, Вадик попал. Шляпа как подскочит кверху!

– Мяу! – закричало что-то. Глядь, из-под шляпы высунулся серый хвост, потом лапа, а потом и сам котенок выскочил.

– Васька! – обрадовались ребята.

– Наверно, он сидел на полу, а шляпа на него с комода упала, – догадался Вовка.

Вадик схватил Ваську и давай его обнимать!

– Васька, миленький, как же ты под шляпу попал?

Но Васька ничего не ответил, он только фыркал и жмурился от света.

– Ребята, вам понравился рассказ ? (ответы детей)

Вопросы детям1. Какой предмет ожил в комнате Вадика и Вовки?

– шляпа, зонтик, комод, шкаф (ответ – шляпа)

2. Куда побежали ребята прятаться от шляпы?

– во двор, к соседям, в коридор, на кухню (ответ – на кухню)

3. Что взял Вадик, чтобы кинуть в шляпу? лыжную палку, кочергу, ножку от стула (ответ – кочергу)

4. Кто оказался под шляпой? Щенок, мышь, котенок (ответ – котенок)

– Ребята, вспомните, как Вовка и Вадик испугались и затряслись от страха, когда шляпа побежала (показываем испуг и движение страха) .

– Хорошо. А теперь, вспомните, как они обрадовались, когда увидели, что под шляпой котенок Васька.

(ответы детей)

Заключительная часть (рефлексия)

Что мы сегодня делали на занятии? Что больше всего понравилось, запомнилось на занятии тебе…

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: «Весёлые рассказы Н. Носова».

Продолжать знакомить дошкольников с творчеством детского писателя Н. Носова.Формировать умение давать краткие и развернутые ответы на вопросы по тексту.Совершенствовать навыки построения рассуждений, сочинять небольшие фантастические истории.

Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: «Весёлые рассказы Н. Носова».»

Конспект занятия

по развитию речи в старшей группе

«Весёлые рассказы Н. Носова».

Воспитатель Усенко О.А.

1.Образовательные задачи:

Продолжать знакомить дошкольников с творчеством детского писателя Н. Носова;

Формировать умение давать краткие и развернутые ответы на вопросы по тексту;

Совершенствовать навыки построения рассуждений, сочинять небольшие фантастические истории;

2. Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к произведениям художественной литературы;

3. Развивающие задачи:

Развивать чувство юмора, творческое изображение.

Методические приемы: игровая мотивация (приход Незнайки); д/и «Узнай рассказ по предмету»; чтение рассказа Н. Носова «Фантазеры»; вопросы воспитателя; физкультминутка «Фантастическая»; анализ занятия; домашнее задание «Мои фантазии».

Предварительная работа: Чтение рассказов Н. Носова по выбору воспитателя, рассматривание и рисование иллюстраций к рассказам; чтение стихотворения Б. Заходера «Моя вообразилия», рассуждения на тему «Фантазии».

Материалы и оборудование:

1. Кукла Незнайка;

2. Сборник рассказов Н. Носова;

3. Иллюстрации к рассказу;

4. Демонстрационная доска;

5. Чудесный мешочек;

6. Предметы к рассказам Н. Носова: шляпа, огурец, пистолет, машинка, леденец, телефон, кастрюля

Воспитатель: Ребята, а вы любите фантазировать?

Дети: Да, любим.

Воспитатель: А зачем, как вы думаете, люди фантазируют?

Дети: Чтобы развеселить другого человека. Чтобы сделать ему приятно.

Воспитатель: Ребята, послушайте, кто-то стучится. К нам в гости пришёл сказочный герой, который очень любит фантазировать, придумывать, сочинять. А кто он, я думаю, вы ответите хором, в рифму:

Озорной, смешной мальчишка,

Он художник и поэт.

Он весёлый коротышка,

От него вам всем привет!

Ты сейчас его узнай-ка!

К нам пришёл герой… (Незнайка)

– Кто придумал Незнайку и всех его друзей? (Н. Н. Носов)

Воспитатель: Ребята, Незнайка знает много рассказов Носова и очень любит их. Он собрал разные предметы из своих самых любимых рассказов, но случайно перепутал, какой предмет, из какого рассказа. Поможем ему разобраться?

Дети: Поможем

Д/Игра «Узнай рассказ Н. Носова по предмету»:

Телефон – «Телефон», шляпа – «Живая шляпа», кастрюля и поварешка – «Мишкина каша», огурец – «Огурцы», песок – «На горке», лопата – «Огородники», штаны с заплаткой – «Заплатка».

Воспитатель: Молодцы, ребятки, помогли разобраться Незнайке. Видишь, Незнайка, наши детки тоже знают много рассказов Носова и любят их,

Физкультминутка. Воспитатель: Сейчас мы отдохнём. Проведём фантастическую физкультминутку.

Начинаем мы играть!

Все глаза свои закрыли (закрывают глаза руками)

И головки опустили, (приседают)

А когда откроем глазки (встают)

Попадём в рассказы, сказки, (поднимают вверх руки)

Сказка даст нам отдохнуть.

Отдохнем – и снова в путь!

Нам советует Мальвина:

Будет талия осиной,

Если будем наклоняться

Влево – вправо, (наклоны влево – вправо)

Вот Дюймовочки слова:

– Чтоб была спина пряма,

Поднимайтесь на носочки,

Словно тянетесь к цветочкам. (Встают на носочки, руки поднимают вверх)

Раз, два, три, четыре, пять

Раз, два, три, четыре, пять, (повторяют)

Красной Шапочки совет:

Если будешь прыгать, бегать,

Проживешь ты много лет.

Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки на месте)

Раз, два, три, четыре, пять, (повторяют)

Дала нам сказка отдохнуть!

Отдохнули? Снова в путь!

Быстро глазки закрываем, (закрывают глаза руками, приседают)

Снова в садик попадаем! (Встают, поднимают ручки вверх)

Воспитатель: Незнайка читал ли ты рассказ «Фантазеры»?

Незнайка: Да я и сам Фантазер хороший! Но рассказа такого не читал, хотелось бы узнать, что там за фантазеры такие.

Воспитатель: Ну а сейчас послушай вместе с ребятами еще один рассказ Николая Носова «Фантазеры»

Чтение рассказа Н. Носова «Фантазеры»

Вопросы по тексту:

1. Вам понравился этот рассказ Н. Носова?

2.. Как он называется?

3. А почему, как вы думаете, рассказ называется «Фантазеры»?

4. Кого из героев можно смело назвать фантазерами, почему?

5. Разве все мальчики рассказывали выдуманные истории?

6. А чем история Игоря отличалась от историй Мишутки и Стасика?

7. Какую историю он им рассказал?

8.Почему ребята не захотели дружить с Игорем?

Воспитатель: Ну что, Незнайка, понравилось тебе наше путешествие?

Незнайка: Очень понравилось, а вам, ребята?

Воспитатель: А что вам понравилось и запомнилось больше всего?

Дети: Игра, фантастическая физкультминутка.

Незнайка: А мне, ребята, очень понравились истории Мишутки и Стасика! Вот вернусь, сегодня в Солнечный город к своим друзьям, и мы с ними вместе насочиняем таких историй! Жалко только, что пришла пора прощаться с вами. До свидания, ребята!

Дети: До свидания, Незнайка!

Воспитатель: Ребятки, мы сегодня с вами узнали, какие фантазеры герои нашего рассказа. И предлагаю сегодня вечером вам тоже пофантазировать с мамами и папами, придумать вои рассказы, а завтра рассказать их друг другу в детском саду.

Конспект занятия Знакомство с творчеством Н.Н. Носова

Дошкольник.ру – сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф – журнал воспитателя.

Сервисы

  • Реклама у нас
  • Новости портала
  • Форум
  • Авторы детских сказок, стихов
  • Дошкольник рекомендует
  • Стартовая
  • Пользовательское соглашение
  • Авторские права
  • Файлы cookie
  • Пожертвования
  • Сезонные скидки

Размещаем статьи

Фейсбук

Конспект НОД в старшей группе детского сада на тему: «В гостях у детского писателя Николая Николаевича Носова»
Учим Чтению
Автор: Муратова Валентина Владимировна
26.07.2021 21:12

Конспект НОД в старшей группе детского сада на тему: «В гостях у детского писателя Николая Николаевича Носова»

Цель: обобщение знаний воспитанников о прочитанных произведениях Н.Н. Носова в процессе игры.

Образовательные:

  1. Продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством детского писателя Н.Н. Носова.
  2. Продолжать учить выражать эмоциональный настрой героев через мимические упражнения

Развивающие:

3. Развивать интерес к художественной литературе.

4. Пополнить литературный багаж детей рассказами Н Носова.

5. Развивать чувство юмора, творческое воображение.

6. Содействовать развитию умения аргументировать, анализировать, классифицировать, обобщать.

7. Развивать умение выслушивать товарищей, не перебивать, не повторяться;

Воспитательные:

8. Воспитывать доброе и уважительное отношение к окружающим

людям, нравственные качества, бережное отношение к книгам.

Материал к НОД: иллюстрации к рассказам

«Живая шляпа», «Заплатка», «Фантазеры», «Огурцы»; портрет Н.

Носова, выставка книг Н.Н. Носова, портрет писателя, набор предметов для конкурсов, магнитофон, презентация, мультимедийная система. Герой «Незнайка».

Предварительная работа: чтение произведений Н. Носова, рисование любимых героев его рассказов, проведение литературной викторины по рассказам Н. Носова.

Организационный момент:

Берутся за руки и произносят слова.

«Утром ранним поднимаясь. Собираясь в добрый путь, Умываясь, наряжаясь, Ты улыбку не забудь!»

Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, нашим гостям, и пусть хорошее настроение не покидает нас целый день.

Приглашаю вас и наших гостей в гостиную,

Педагог предлагает детям удобно сесть на диван, пуфики. Взрослый садится в кресло, рядом с которым стоит журнальный столик, на нем — настольная лампа, книги. Рядом на стенде висят портрет писателя, иллюстрации к его произведениям известных художников-иллюстраторов. Когда каждый ребенок найдет себе удобное место, воспитатель начинает беседу.

-Кто написал все книги, которые вы увидели?

Воспитатель. Мы с вами вспомним и поговорим о творчестве Николая Николаевича Носова!

Тюкавкина Вика подготовит сообщение. (Свой рассказ сопровождает показом слайдов.)

Детский писатель Николай Носов рос в многодетной семье, у него были еще два брата и сестренка, а их папа был актером. Мама певунья, рукодельница.

Учился Николай в Киеве в гимназии. Он читал много книг, играл на скрипке, в шахматы, часто выступал на школьной сцене и даже собак дрессировал. В юности Николай увлекся химией, у него была даже своя лаборатория на чердаке, где он с друзьями проводил опыты.

Николай Носов пробует себя в качестве детского писателя, когда у него родился сын Петя. Первый его рассказ назывался «Затейники», потом появились «Живая шляпа», «Чудесные брюки», «Фантазеры», «Мишкина каша» и другие. Печатались все эти рассказы в журнале «Мурзилка». Все герои писателя как живые, а их поступки учат добру и благородству.

– А какие рассказы, сказки Носова знаете?

– Чем запомнились произведения Носова?

– Для кого писал Н. Носов?

Сегодня в гости к нам пришел необыкновенный гость, а о ком я говорю догадайтесь сами.

Шляпа голубая, Желтые штанишки,
В городе цветочном – главный хвастунишка.
Рифмовать пытался коротышка этот,
Только вот не стал он истинным поэтом.
Много приключений, с ним происходило,

Но признаться стоит, этот мальчик милый.

Дети: Это Незнайка.

Восп. Слайд на котором изображен Незнайка с сумкой через плечо. Из какой сказки? И кто его придумал?.

Дети: Приключение Незнайки и его друзей. Н. Носов

Восп. Ребята, интересно почему у Незнайки такая большая сумка? Давайте посмотрим, что же там лежит? Достаю письмо, в котором написано: «Здравствуйте, уважаемые ребята, я вчера спешил домой, нес книгу Николая Носова, но споткнулся, упал и все слова в книге перепутались, а некоторые листы и вовсе потерялись, что мне делать я не знаю, я наверное никогда не узнаю эти интересные рассказы и сказки, а мне ведь так хочется, чему-нибудь научиться! Ваш друг Незнайка».

Ребята какое несчастье приключилось у Незнайки, что же нам делать, как ему помочь?

Дети: Подарить нашу книгу, купить в магазине, слепить, нарисовать, склеить.

Восп. Замечательная идея, давайте найдем недостающие страницы и склеим книгу.

Восп. А я вам в этом немного помогу. Путешествовать будем по книгам Н Носова, на страницах нас ждут герои его произведений, на каждой странице вы будете выполнять задание, подготовленное одним из персонажей. Если все сделаете правильно, получите фрагмент пазла. В конце путешествия соберете из фрагментов картинку и посмотрите, что же получится.

– Глаза закрой и покружись, в волшебной стране книг окажись!

Восп.: Чтобы нам было интереснее помогать Незнайке давайте разделимся на две команды. Надо вытащить, не глядя одну фишку синего или оранжевого цвета и сесть за тот стол, который тоже обозначен этим цветом.

Восп. 1 страница «Интеллектуальная»: У меня в руках конверт с письмом от Знайки

«Ребята, я рад приветствовать вас на игре и первое задание для обеих команд находятся в конвертах с эмблемой вашей команды. По картинкам вам необходимо назвать произведение Н. Носова. и пройти Блиц –опрос, вопросы к которому есть на обратной стороне иллюстрации.»

Для того чтобы ваш язычок лучше отвечал на вопросы, давайте его разомнем

Вот и вышел на порог
Любопытный язычок.
«Что он скачет взад-вперед?»
Удивляется народ.

Цель: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность.

Описание: Улыбнуться, слегка приоткрыть рот и производить движения языком вперёд-назад. Язык кладём на нижнюю губу, затем убираем его в рот. Рот остаётся открытым. Упражнение выполняется 8-10 раз.

Вопросы для 1 команды. Что швырял Володя в шляпу в рассказе «Живая шляпа»?

– Что нарвали на колхозном огороде мальчики?

– Как называется рассказ, в котором Мишутка и Стасик сочиняли небылицы? (пазл)

2 Как звали мальчика в рассказе «Заплатка»? бобик

На что обменял Виталик рыбку? свисток

Кто сочинял из коротышек стихи? Поэт Цветик (пазл)

Молодцы, ребята, справились, и вы получаете первую деталь.

Сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Попади в шляпу». Игрокам каждой команды необходимо картофелем попасть в шляпу. Та команда, которая больше совершила точных попаданий, получает фишку.

Игра «Попади в шляпу»

Подскажите мне в каком рассказе ребята кидались в шляпу?

А кто там сидел?

– Ребята, вспомните, как Вовка и Вадик испугались и затряслись от страха, когда шляпа побежала (показываем испуг и движение страха).

– Хорошо. А теперь, вспомните, как они обрадовались, когда увидели, что под шляпой котенок Васька.

Страница «Бюро находок»

(показывает коробку) Вам нужно определить из каких произведений Н.Носова потерялись предметы (воспитатель показывает вещи, каждая команда за правильный ответ получает фишку).

  • Нитки, иголки, ткань
  • Телефон
  • Кастрюля
  • Свисток
  • Книга «Три поросенка»
  • Удочка

Теперь, как герои рассказа Носова «Огурцы», вы отправитесь на рыбалку. От каждой команды по 2 человека. Одному нужно удочкой поймать рыбку из пруда, а второму снять с удочка и положить в ведро. Кто быстрее все сделает, та команда получает фишку.

Игра «Рыболовы»

4-й конкурс: «Эпизод».

В этом конкурсе вам нужно назвать произведение и его героев.

Я буду зачитывать отрывки, а вы по ним угадывать какой это рассказ. Внимание на экран. «Заплатка»

  • «Телефон»
  • «Мишкина каша»
  • «Карасик»
  • «Затейники»
  • «Огурцы»

Сначала 3 эпизода для команды «Винтик»

«Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату» (слайд 6)

«Живая шляпа»

Котенок Васька, Вовка, Вадик

«Взял Ирке губы вареньем намазал. Мама пришла: «Кто варенье съел?» Я говорю: «Ира». Мама посмотрела, а у нее все губы в варенье». (слайд 7) «Фантазеры», Мишутка, Стасик, Ира, Игорь

Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не ловилась. Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород… (слайд 8) Мальчиков звали – Павлик и Котька. «Огурцы»

– Теперь, внимание, команда «Шпунтик»

«Сумел порвать, сумей и зашить» (слайд 9)

«- Давай веревку. – А ее нет, веревки.

– Так ты, значит, с веревкой ведро упустил?

«Вот сейчас песочком посыплю и заберусь на нее» (слайд 11)

«Заплатка», Бобка

«Мишкина каша», Мишка

«На горке», Котька Чижов

Итог: Давайте вернемся в наш сад и соберем из фрагментов картинки.

Раз, два, три в сад снова попади!

Сколько кусочков пазла вы собрали? Давайте соберём картинку. Только картинку будем собирать тихо, чтобы наши гости не услышали и не догадались, что же это за рассказ. Собрав картинку, вы загадаете нашим ребятам загадку.

Воспитатель — Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:

Полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Правила пользования книгой.

– Как нужно обращаться с книгой?

– Сюрприз заходит Незнайка.

Девчонки и мальчишки,

К вам спешил я в детский сад.

Всех я вас увидеть рад!

Незнайка! Ребята собрали страницы к рассказам! Незнайка благодарит и дарит ребятам раскраски

Рефлексия. Ребята, вам понравилась игра-путешествие? Герои произведений Носова приготовили для вас сложные задания? (Да)

Какое задание было самым трудным? Как вам удалось преодолеть трудности (Задания мы выполняли все вместе)

Вы дружно выполняли задания и дружно играли. Молодцы! Каждый из вас получает раскраску с героями произведений Николая Носова.

Конспект занятия в старшей группе «Знакомство с творчеством Н. Н. Носова»

Лидия Калимова
Конспект занятия в старшей группе «Знакомство с творчеством Н. Н. Носова»

Цель: Познакомит детей с творчеством Н. Н. Носова.

Задачи; 1.Образовательные задачи:

Продолжать знакомить дошкольников с творчеством детского писателя Н. Носова;

Формировать умение давать краткие и развернутые ответы на вопросы по тексту.

Совершенствовать навыки построения рассуждений, сочинять небольшие фантастические истории;

Воспитывать интерес к произведениям художественной литературы;

Развивать чувство юмора, воображение.

Оборудование: Выставка книг Н. Н. Носова, портрет писателя, шляпа, зеркала.

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках.

-Сегодня мы с вами познакомимся с необычным человеком. Может быть, кто – то из вас уже знаком с ним? (ответы детей)

-Это не просто человек, это волшебный человек и звали его Н. Н Носов. Конечно, на нем нет волшебного наряда, колпака и волшебной палочки, зато у него был волшебный дар. Он – писатель.

(Воспитатель показывает книги Н. Н Носова: «Автомобиль», «Дружок», «Мишкина каша», «Телефон», «На горке», «Фантазеры», «Живая шляпа», «Заплатка», «Огурцы»).(Организовать библиотеку)

– Воспитатель: Ребята, Как вы думаете, что это такое?

– Правильно ребята – это книги, но книги не простые, а волшебные, потому что их написал замечательный человек, детский писатель, фантазер – Николай Николаевич Носов. Его книги с удовольствием читают взрослые и дети, уже очень много – много лет. Николай Николаевич Носов родился 23 ноября в 1908 года под Киевом в селе Ирпень. Он рос послушным мальчиком, был любознательным. В школе хорошо учился. Носов любил много читать, он знал много стихов наизусть. Он мечтал стать писателем. Так как он любил детей, то писал рассказы для детей и о детях. Н. Н. Носов написал много забавных историй о ребятах, придумал целый сказочный город с необыкновенными жителями, которые носят необыкновенные имена. Главным же героем произведений Н. Носова для детей является непоседливый мальчишка –Незнайка.

Воспитатель: Сейчас мы отдохнём

“Прочь усталость, лень и скука”.

Мы к плечам прижали руки, начинаем их вращать.

Прочь усталость, лень и скука,

Будем мышцы разминать.

(руки к плечам, вращение вперед и назад)

А теперь покрутим шеей, это мы легко сумеем.

Как упрямые все дети,скажем: нет на все на свете. (вращение головой)

А теперь мы приседаем и колени разминаем.

Ноги до конца сгибать, раз, два, три, четыре, пять. (приседания)

Напоследок пошагаем, выше ноги поднимаем (ходьба на месте).

-Воспитатель: Ребята, вы хотите узнать больше о книгах Н. Носова? Тогда мы с вами отправимся в путешествие по произведениям Николая Николаевича Носова.

Чтение рассказа Н. Н. Носова: «Живая шляпа».

Воспитатель: Ребята, а вы хотите поиграть?

Дети:Да Игра: «Веселая шляпа»

Воспитатель; Отдохнули? Снова в путь!

Беседа с детьми по содержанию рассказа:

– Вот такой интересный рассказ. Ребята, скажите, а это смешная была история или грустная? (ответы детей)

– А что вам показалось самым смешным?

– Почему мальчики подумали, что шляпа живая?

– Автор назвал свой рассказ «Живая шляпа». А как по-другому вы бы назвали этот рассказ? (дети предлагают свои варианты названий, педагог при этом привлекает к творчеству малоактивных детей).

– Молодцы, ребята! Вот сколько интересных названий для рассказа вы придумали.

Воспитатель: А сейчас мы с вами возьмем свои зеркала и сделаем несколько упражнений для язычка. Хотите?

Дети: Да (упражнение «Качели», «Варенье» и т. д)

– Ребята! Подходит к концу наше занятие. Давайте с вами уточним, о ком и о чём же мы сегодня с вами говорили? (ответы детей: о творчестве Н. Н Носова и о рассказе Н. Н. Носова «Живая шляпа»)

– С чем новым для себя и интересным вы сегодня познакомились? (ответы детей: с новым рассказом Носова, с новыми словами, с новой игрой, с новым занятием – придумывание названий и окончаний рассказов и пр.)

– Что вам больше всего запомнилось? (ответы детей)

– Что было для вас самым сложным? (ответы детей)

– А что больше всего понравилось? (ответы детей)

– Ребята! А шляпу мы сейчас повесим на вешалку. Наше занятие окончено.

Фотоотчет итогового мероприятия познавательного проекта «Знакомство с творчеством Николая Носова и Виктора Драгунского» КВН “Писатели хорошего настроения” На сегодняшний день мы все чаще сталкиваемся с тем, что наши дети не читают и не хотят читать книги.

Конспект интегрированного занятия «Знакомство с творчеством М. Ю. Лермонтова» в подготовительной группе Открытое занятие для подготовительной группы, посвященное писателю М. Ю. Лермонтову. № слайда Текстовое описание 1. Михаил Юрьевич Лермонтов,.

Календарное планирование в подготовительной группе компенсирующей направленности «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака» Цель: Познакомить детей с произведениями С. Я. Маршака. Воспитать любовь, бережное отношение к книгам Развивать и обогащать литературный.

Конспект непрерывной образовательной деятельности в старшей группе «Знакомство с творчеством художника Е. И. Чарушина» Задачи: • Продолжать знакомить детей с творчеством художника-иллюстратора Е. И. Чарушина. • Формировать умение внимательно рассматривать.

Конспект занятия в подготовительной группе «Знакомство с творчеством художников-иллюстраторов» Цель:Создание ситуации знакомства детей с художниками – иллюстраторами детских книг. Задачи: 1. Создать условия дляобобщения и закрепления.

Конспект занятия «Знакомство с творчеством магнитогорского скульптора Г. П. Плахова» для детей 6 лет по познавательному и художественно-эстетическому развитию Цель: Знакомить с творчеством магнитогорского скульптора Геннадия Петровича Плахова.

Конспект занятия «Знакомство с творчеством великого русского поэта А. С. Пушкина» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №15 «Ручеек» Конспект занятия «Знакомство с творчеством великого.

Конспект занятия «Знакомство с творчеством художника-иллюстратора Ю. А. Васнецова» Технологическая карта организационной учебной деятельности. Образовательная область. Творчество Раздел. Рисование. Тема: «Знакомство с.

Конспект интегрированного занятия «Знакомство с творчеством М. Ю. Лермонтова» в подготовительной группе. Видео Козлова Ольга Конспект интегрированного занятия «Знакомство с творчеством М. Ю. Лермонтова» в подготовительной группе Открытое занятие.

Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака в разновозрастной группе» Проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей в разновозрастной группе» [/b] 2019 г. Дошкольное детство – важный этап.

Логопедический конспект по теме: «Звук и буква Л»

  • уточнить артикуляцию звука л;
  • учить правильно произносить звук л в слогах, словах;
  • учить соотносить звук с буквой;

  • развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
  • развивать фонематический слух;
  • развивать чувство ритма;
  • развивать грамматический строй речи через словообразование, словоизменение;
  • активизировать словарь по теме: «дикие животные»;

  • воспитывать усидчивость, внимательность, активность на уроке;

Оборудование: картинки-символы гласных звуков, рабочие тетради, карточки для индивидуальной работы, бусинки, презентация.

Музыка используемая на логопедическом занятии

ПЛАН И ХОД ЗАНЯТИЯ

Орг.момент

Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.

Настрой на урок.

Здравствуйте, ладошки!
Хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки!
Топ, топ, топ!
Здравствуйте, щечки!
Плюх-плюх-плюх!
Пухленькие щечки!
Плюх-плюх-плюх!
Здравствуйте, губки!
Чмок, чмок, чмок!
Здравствуйте, зубки!
Щелк, щелк, щелк!
Здравствуй, мой носик!
Бип, бип, бип!
Здравствуйте, малышки!
Всем привет!

Выполняют движения под музыку

– Как называется наш урок?
– Скажем правило нашего урока:
Говорим мы все красиво,
Смело и неторопливо,
Ясно, четко говорим,
Никуда мы не спешим.

Подготовительный этап 1. (Коррекция временных представлений)

– Посмотрите на картинки и отгадайте загадку.
Я тепла не потерплю:
Закручу метели,
Все поляны побелю,
Разукрашу ели,
Замету снежком дома,
Потому что я …

– Сейчас какое время года?
-До зимы была …
– После зимы будет …

– Назовите зимние месяцы.
-Сейчас какой месяц идет?
– Был ..
– Будет …
– Назовите дни недели.
– Сегодня какой день недели?
-Вчера была …
– Завтра будет …
– Скажем какое сегодня число.

Зима
Осень
Весна

Декабрь, январь, февраль

2. Речевая гимнастика

– Для того, чтобы четко, внятно говорить, мы учим чистоговорки. Для этого надо подготовить дыхание, голос.
а) Упр. «Сдуй снежинку с варежки»
б) пропеть гласные
в) чистоговорка
Снег идет, снег идет,
Скоро лес весь заметет.

3. Пальчиковая гимнастика

Наши ручки замерзают.
Поиграем – ка немножко
Да похлопаем в ладошки.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!
Чтобы пальчики согреть,
Сильно надо растереть.
Пальчики мы согреваем,
Их сжимаем – разжимаем!

Кулачки крепко прижать друг к другу.
Разжать кулачки, хлопать в ладони.
Прижать ладони друг к другу, тереть ладонь о ладонь.
Греем руки круговыми движениями,
сжимаем и разжимаем кулачки.

Сообщение темы

Отгадайте загадки.
Кто присел на толстый сук
И стучит: «Тук-тук, тук-тук»?

В дупле живет
Да орешки грызет.

Тяжелы рога по весу,
Ходит важно он по лесу:
Он хозяин, а не гость.
Хмурый и сердитый …

– Какой звук повторяется во всех словах?
– Тема сегодня нашего урока Звук и буква л.
– Где живут лось, белка, дятел?
Жители леса приглашают нас в лес, чтобы вы лучше научились говорить звук л и запомнили эту букву, а для этого они приготовили вам задания и если вы справитесь с заданиями, то жители леса подарят вам корзинку с сюрпризом.
– Принимаем приглашение?

Работа по теме.
Работа с звуком.

Лес далеко. На чем полетим в лес?
– Как гудит самолет? (вместе, индив.)
– Какой звук произносили?

На самолете
Л-л-л

– Дадим характеристику звуку л.
– Гласный или согласный? Почему?
– Губы – открыты
– Язык – вверху, за верхними зубами
– Голос – работает, звук л звонкий.

Развитие фонематического слуха

– Вот мы с вами и оказались в лесу. Посмотрите как здесь красиво.
– Какое время года?
– Зимой в лесу тихи и спокойно, только слышны различные звуки. Среди них должны услышать наш звук л.
Когда услышите, хлопните в ладоши.
а) среди звуков: а, л, м, з, л, ш, р, у, л, э, м, л.

б) хлопнуть на слог со звуком л: ал, на, до, лы, ам, ох, ло, ум, са, лу.
-Рефлексия (Какой звук учились слушать?)

Вокруг снегн лежит да мороз трещит. Чтоб нам не замерзнуть надо подвигаться.
Ла-ла-ла
Ло-ло-ло
Лу-лу-лу
– С каким звуком произносили слоги?

Хлопки перед собой
Хлопки над головой
Хлопки вытянутыми вперед руками

Работа с буквой.

Ребята, звук л обозначается буквой л.
а) Посмотри – ка ножки
Шагают по дорожке,
Букве л на ножки
Не нужны сапожки.
б) Выложить из бусин букву л

На столах у детей листы бархатной бумаги и тарелочки с бусинами.

Ой, ребята, смотрите чьи-то следы.
– Как вы думаете, кто их оставил?
(Дружбу водит лишь с лисой
Этот зверь сердитый, злой,
Он зубами щелк да щелк,
Очень страшный серый…)
Это не простые следы, а с буквой л. Выложите дорожку с правильной буквой л.

Физминутка

– Давайте отправимся с вами дальше, а чтоб не замерзнуть, разомнёмся немножко.
Вот так холод, вот мороз,
Больно щиплет нос. Больно щиплет нос.
Чтоб согреть его скорей, надо потереть сильней.
Чтоб согреть его скорей, потереть сильней.
Будем ножки согревать,
Прыгать и скакать. Прыгать и скакать.
Очень холодно стоять, ножки стали замерзать.
Очень холодно стоять, стали замерзать.
Крепче стал мороз никак, мёрзнем стоя так,
Мёрзнем стоя так.
Нам пора бежать бегом. Нам нельзя идти пешком.
Нам пора бежать бегом, нельзя идти пешком.
Чтобы ручки согревать,
Будем мы махать. Будем мы махать.
И в ладошки будем бить. И локтями шевелить.
И в ладошки будем бить, локтями шевелить.

Установление связи звука с буквой

– Посмотрите, орехи лежат. Кто же их мог потерять?
Давайте для белочки соберем орехи. Если в названии картинки есть звук л, то соединяете с буквой л.
– Какие орешки собрали?

Коррекция грамматического строя (работа по словообразованию и словоизменению)

– Продолжим наше путешествие по зимнему лесу.
– Пойдем по тропинке и прочитаем слоги.

– Мы вышли с вами на полянку. Посмотрите, мамы растеряли своих детишек. Нужно им помочь. Соедините стрелками маму и детеныша.

– Вместе называем
Белка-бельчонок-бельчата
Волк-волчонок-волчата
Лось-лосенок-лосята
Лиса-лисенок-лисята

Звери очень любят играть, давайте и мы с вами поиграем.
Игра «Один-много»

ал,ол,ул,ыл
ла, ло, лу, лы
Егор: лапа

в тетрадях соединяют, потом вместе называем

Работа с письменной буквой

– Ребята, жители леса приготовили для нас еще одно задание, чтоб мы потренировались писать букву л.
Письменная л состоит из двух элементов. Палочка с закруглением внизу влево, палочка с закруглением внизу вправо.

Письмо буквы л на кальке., затем в тетради
Егор: собрать рассыпанные слоги, прочитать, записать;
Алеша: прочитать слово, выбрать картинку, записать по образцу;

Итог

– Мы отлично справились с заданиями, лесные жители оставили нам корзинку с сюрпризом. Теперь нам пора возвращаться домой. Полетели.
– Куда мы летали?
– Какой звук слушали и произносили?
– какую букву учили?
– Каких зверей и птиц встречали?

Используемые литература и источники:

  1. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения. – М.: Просвещение, 1997. – 239с.
  2. Овчинникова Т.С. Логопедические распевки.-Спб.: КАРО, 2009г.
  3. Железнова Е. Аэробика для малышей. CD4.
  4. Датешидзе Т.А. Система коррекционной работы с детьми раннего возраста с задержкой рече-вого развития. —— СПб.: Речь, 2004. — 128 с.
  5. Интернет ресурсы.
Читайте также:
Литературный праздник по произведениям К.И. Чуковского: В гостях у дедушки Корнея
Рейтинг
( Пока оценок нет )
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: