Конспект занятия: Перелётные птицы

Конспект ” Перелетные птицы”
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Скачать:

Вложение Размер
dokument_microsoft_word.doc 45 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия в старшей группе по экологии «Перелетные птицы»

Кондратьева О.В.
Конспект занятия в старшей группе по экологии «Перелетные птицы»

1. Расширять и обобщать знания детей о прилете птиц .

2. Познакомить детей с понятиями : «лететь «клином» , «цепочкой» , «стайкой» .

3. Воспитывать у детей доброе отношение ко всему живому в природе.

4. Развивать интерес к жизни птиц , воображение, мышление, речь детей, обогащать их словарь.

Иллюстрации перелетных птиц , аудиозапись голосов и пения птиц .

1. Разучивание пословиц, поговорок, загадок о птицах .

2. Чтение рассказов о птицах .

3. Наблюдение на прогулке за птицами .

1. Лексическое упражнение «Сядет тот, кто повторит ряд слов» .

– Дети, сейчас вы должны быть очень внимательными. Присядет на

стул тот, кто повторит ряд слов, а повторит тот, на кого я посмотрю.

Аист, гусь, пеночка;

Журавль, гусь, трясогузка;

Цапля, соловей, лебедь;

Грач, скворец, кукушка;

Ласточка, удод, иволга;

Пеночка, утка, лебедь;

Соловей, цапля, кукушка;

Трясогузка, аист, чиж.

-Как назвать их одним словом?

-По каким признакам мы отличаем птиц от других живых существ?

– Голова и тело покрыто перьями.

– У них есть крылья.

– Они умеют летать.

-А каких птиц называют перелетными ?

– Тех, которые осенью улетают, а весной возвращаются из тёплых стран.

-Назовите перелетных птиц ?

-Ласточка, дятел, грач, цапля, журавль, скворец, жаворонок.

– Отгадайте, пожалуйста, загадки :

На яйцо не садится,

По чужим гнёздам шныряет,

Своих деток не знает.

-Молодцы. Послушайте, пожалуйста, как кричит кукушка. /аудиозапись/. Отгадайте следующую загадку.

Хочет – прямо полетит,

Хочет – в воздухе висит,

Камнем падает с высот

И в полях поет, поет.

Воспитатель включает аудиозапись песни соловья.

Еще одна загадка :

Он живет на крыше дома –

Он летает на охоту

За лягушками к болоту.

– Птицы радуют нас не только своим внешним видом, чудной окраской своего оперения , но и своими песнями. Окружающий человека мир полон звуков, и среди них особое место занимают звуковые сигналы птиц .

-А сейчас проведём физкультминутку :

Физкультминутка : « Перелетные птицы »

Птицы в лесу заскучали .

Взмахи руками (крыльями) .

Стали думать и гадать,

Как беды им избежать?

Пальцы рук к вискам головы,

покачивание головы вправо – влево.

Дети встают в круг, взявшись за руки.

Поворачиваются направо, машут руками, бегут по кругу.

Долго летели, устали,

Встают, бегут по кругу, машут крыльями.

Вот и южные края,

Долетели мы, друзья!

Вы устали, отдохните.

Дети останавливаются, расходятся в разные стороны.

-А вы знаете, каким образом птицы летят к нам ? Правильно, стаей, но еще могут лететь : вереницей, поодиночке, клином. (Вывешиваю соответствующие картины) .

Раньше всех нас покидают насекомоядные птицы . В слове насекомоядные прячутся два слова : едят насекомых. Повторите – насекомоядные. Они едят майских жуков, бабочек, ос, стрекоз и пчёл. А улетают эти птицы сразу после первых заморозков, как только исчезают насекомые. Раньше всех улетают мухоловки, горихвостки, трясогузки, дрозды, жаворонки, овсянки, скворцы.

Когда замерзают водоёмы (реки и озёра, направляются к югу водоплавающие птицы – гуси , утки и лебеди. В слове водоплавающие тоже прячется два слова – плавать в воде. Повторите – водоплавающие.

Упражнение «Продолжи предложение, найди причину»

• Первыми осенью улетают на юг птицы , которые питаются

насекомыми, потому что. /насекомые прячутся и им нечем питаться/.

• Да можно назвать лесным доктором, потому что. /он достает

жучков и насекомых из-под коры/.

Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что. /она не вьет

• Все люди любят слушать соловья, потому что. /он красиво поет,

заливается/. и др.

• Весной перелетные птицы прилетают назад , потому что. /им нужно

Воспитатель : Дидактическая игра.

«Какая птица лишняя ?”

– Сорока, синица, курица, аист;

– Сова, орел, сокол, цапля;

– Ворона, клест, соловей, воробей;

– Трясогузка, голубь, скворец, утка.

-В заключении нашего занятия мне бы хотелось прочитать стихотворение Александра Яшина

Конспект занятия «Перелетные птицы»

Цель. Формирование элементарных представлений у детей о перелетных птицах через активные формы и методы деятельности детей.

Приоритетная образовательная область «Познавательное развитие».

Формировать представление о зимующих и перелетных птицах; углублять представления о причинах отлета птиц; классифицировать птиц на зимующих и перелетных, развивать логику, воображение и творческую активность детей.

Образовательная область «Речевое развитие».

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, построение распространенного предложения, обогащение активного словаря, вводить в словарь «перелетные птицы», «зимующие птицы», упражнять в подборе прилагательных – антонимов, привитие чуткости к поэтическому слову.

«Художественно – эстетическое развитие».

Развитие эстетического и духовно – нравственного восприятия прекрасного, чувств ритма, бережного отношения и любви, заботы к птицам и окружающему нас миру.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».

Развитие навыков коллективной, групповой работы, умения общаться, взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, сопереживать, работать в соответствии с общим замыслом.

Образовательная область «Физическое развитие».

Развитие двигательной активности.

Поздоровайтесь с гостями,

Улыбнитесь всем вокруг.

Дайте руку другу справа

И скорей вставайте в круг!

Какой сегодня чудесный день!

Светит осеннее солнышко.

Первый лучик, нежный лучик

Заглянул он к нам в оконце

И принес с собой в ладошках

Теплоту, частичку солнца.

Давайте представим себя маленькими солнышками. Протянем вперед свои руки – лучики, соединим их вместе, как лучики солнца. Поделимся теплом с друзьями.

Воспитатель: Ребята, а какое сегодня число? День недели?

Дети: 11 октября, вторник.

Воспитатель: А какое у нас сейчас время года? А какой месяц?

Воспитатель: А вы знаете, в старину Октябрь называли – листобой, мокрохвост, грязник. (Провожу словарную работу.) Листобоем называли его потому, что к концу октября уже все деревья стоят без листьев, словно сбил октябрь листву с кустов и деревьев. Смешное название «мокрохвост» напоминает о частых дождях, а «грязник» много грязи под ногами. (Проводится словарная работа.)

Воспитатель: Ребята, сегодня утром иду я на работу, и вижу, на нашем участке лежит (показ пёрышка). Передайте его друг другу – рассмотрите. Интересно, кто же это нам привет оставил? Хотите узнать?

Дети: Да.

Проходит инсценировка стихотворения А. Плещеева «Перелетная птичка»

Бор дремучий шумит и гудит,

Ветер листья с деревьев крутит,

Частым дождичком сеет в окно;

Хоть и день, а в избе уж темно.

Собирается птичка в отлет;

Вот в лесу она кличет, зовет:

«Эй, скорей, перелетные, в круг!

Порешим, как уйти нам на юг

От осенних туманов и тьмы,

От холодной, голодной зимы,

Кто нам будет вожатым в пути,

Где ночлег нам в дороге найти?

Сладок будет под солнцем приют

В теплых рощах, что вечно цветут.

Здесь все вянет! Живые в поход.

Вы, бывалые птицы, вперед!»

Воспитатель: Ребята, о чем беседовали птички?

Дети: О перелетных птицах.

Воспитатель: А кто такие перелетные птицы?

Дети: Это такие птицы, которые осенью улетают от нас в теплые края, а весной возвращаются обратно.

Воспитатель: Молодцы! Каких перелетных птиц вы знаете?

Дети: Лебеди, скворцы, кукушки, журавли, цапли, жаворонки, утки, гуси.

Воспитатель: А. Ребята, все птицы улетят в теплые края и мы останемся совсем без птичек?

Дети: Нет, у нас останутся зимующие птицы.

Воспитатель: Назовите какие.

Дети: Воробей, ворона, синица, сорока, ворона, голубь.

Воспитатель: Дети, а куда из теплых краев потом улетают птицы?

Дети: Возвращаются к нам весной.

Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, каждая птичка сама по себе улетает в теплые края? Одна? А давайте, понаблюдаем, какие птицы и как улетают. Дети: Да.

Журавли клином (ставлю картинку клином) впереди летит вожак, самый сильный и выносливый, затем по слабее и в конце летят самые слабые птицы.

Ласточки, грачи, скворцы – стаей (ставлю картинку стаю)

Гуси, утки, лебеди, улетают вереницей (ставлю картинки этой вереницы

В одиночку улетают кукушки, орлы, ястребы.

– Во время перелетов много птиц погибает. Выдерживают только сильные и крепкие, которые хорошо питались)

Ребята как нужно относиться к птицам?

Дети: не мешать птицам, отыскивать себе корм, не пугать и не гонять их

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам из геометрических фигур по образцу выложить силуэт сильной, выносливой птицы (гусь, включить музыку)

Воспитатель: Фигура какой птицы получилась?

Дети: Гусь.

Воспитатель: Гусь это какая птица?

Дети: Перелетная.

Воспитатель: Из каких геометрических фигур сделана птица?

Дети: Треугольники, квадраты.

Воспитатель: А из каких цветов?

Дети: Красный, желтый.

Воспитатель: Сколько понадобилось треугольников? Квадратов?

Дети: Треугольников 6, квадратов – 2.

Воспитатель: Ребята, я приготовила вам сюрприз!

(Показывает перо водоплавающей птицы.)

Ребята, а вы слышали такую поговорку: «Как с гуся вода?». Почему так говорят? Как вы её понимаете? Хотите узнать, почему так происходит? Почему вода не задерживается, а стекает? Вот это мы сейчас и выясним.

Воспитатель: Сейчас мы с вами отправимся в нашу лабораторию и проведём интересный эксперимент.

Подойдите к рабочим столам, возьмите лист бумаги, с обеих сторон кистью нанесите на лист растительное масло, затем окуните лист в воду. Что произошло? Почему вода скатилась? Почему лист не намок? А что было бы, если мы окунули бумагу в воду без растительного масла?

Таким образом, мы сделали вывод: оказывается, перья у птиц не намокают и остаются сухими, потому что они смазаны жиром, так же как и наша бумага осталась сухой, потому что мы её смазали растительным маслом, а оно жирное. (Оказывается, у всех водоплавающих птиц есть специальная жировая железа, жиром которой водоплавающие птицы при помощи клюва смазывают перья, поэтому птицы не намокают.)

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята. Как думаете, настало время поиграть и порезвится? Будьте внимательны, запоминайте героев. Проводится физминутка.

Воспитатель: Ребята, сколько и каких птиц запомнили?

Дети: Уточка, цыпленок, пингвин, воробышек.

Воспитатель: Какие из них перелетные?

Дети: Уточки.

Воспитатель: Молодцы, ребята, сейчас я проверю какие вы внимательные у меня.

Игра «Скажи наоборот» закончи предложение, я буду начинать предложение, а вы его должны закончить, словом противоположным по значению. Ребята, может кто-то знает, как еще называются по-другому противоположные слова?

Дети: Антонимы.

Воспитатель: Молодцы. И так, начнем.

Аист большой, а соловей …. (маленький)

У соловья грудка серая, а у ласточки … (белая)

У журавля длинная шея, а у кукушки… (короткая)

Аист белый, а грач … (черный)

Воспитатель: Молодцы, а сейчас усложняем задание, вы должны будите сказать одним словом.

Упражнение «Скажи одним словом»

У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/.

У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/.

У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.и др.

У лебедя длинная шея, он …/длинношеий /

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, а вы знаете, какие птицы от нас улетают последними?

Дети: Лебеди, гуси, утки.

Воспитатель: Правильно, ребята, поздней осенью, когда уже на землю ложится первый снег, лебеди собираются в стаи и красивым клином улетают в теплые страны до следующей весны. Все виды лебедей занесены в Красную Книгу и охота на этих величественных птиц строжайше запрещена. Ребята, может кто-то уз вас видел лебедей, какие они?

Дети: Красивые, величественные, гордые?

Воспитатель: Каким цветом бывают лебеди?

Дети: Белые и черные.

Воспитатель: Я предлагаю вам пройти к столам и из пластилина и природного материала (шишек) сделать лебедей.

Но сначала разомнем наши пальчики:

В стаи собираются,

В края теплые летят,

До весны прощаются.

К югу все они летят,

Здесь замерзнуть не хотят.

Как наступят холода

Не найдется им еда.

Дети двигают кистями перекрещенных рук вверх-вниз.

Сжимают пальцы рук в кулаки.

Двигают кистями перекрещенных рук вверх – вниз.

Двигают пальцами рук – «машут, прощаются».

Перечисляя птичьи стаи, дети загибают по очереди пальцы на руке

Воспитатель: Какие красивые у вас получились поделки! (Дети оставляют поделки на столах, задвигают стулья, вытирают руки влажными салфетками.)

Воспитатель: Ребята, и все же, как думаете, кто нам оставил перышко на участке?

Дети: Это могла оставить прощальный привет перелетная птица.

Воспитатель: Молодцы ребята, а сейчас я узнаю, как вы запомнили перелетных птиц и зимующих.

Д/и «Четвертый лишний»

Ласточка – снегирь – скворец – аист

Воробей – грач – журавль – цапля

Сорока – соловей – кукушка – ласточка

Цапля – голубь – аист – грач

Ворона – кукушка – журавль – соловей.

Ребята, какие новые слова запомнили? (Мокрохвост, грязник, листобой, перелетные птицы, зимующие птицы, стая, косяк, вереница.)

Ребята, что сегодня на занятии понравилось?

Конспект познавательного занятия «Перелетные птицы»

Марина Валеева
Конспект познавательного занятия «Перелетные птицы»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

в подготовительной группе

Тема: «Перелетные птицы»

Воспитатель:М. В. Валеева.

Цели занятия:

– закрепить знания и дать новые представление о перелётных птицах ;

– закрепить умение делить птиц на перелётных и зимующих, на основе связи между характером корма и способом его добывания;

– активизировать словарь детей (перелётные, насекомоядные, зерноядные, водоплавающие, клином, дугой);

– развивать связную речь, зрительную память, внимание;

– воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям живой природы, бережное отношение к ним.

Оборудование: демонстрационные картинки «Перелётные птицы», иллюстрации видов перелета птиц, аудиозапись «Голоса птиц», мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Воспитатель. Ребята послушайте стихотворение «Летят перелётные птицы» Ирис Ревю

Осенним днем иду в поля, желаю

Побыть с природой вновь наедине.

Вот птиц горластых улетают стаи,

Они, друзья, не вспомнят обо мне.

Они летят туда, где жарко,

И где цветы душисты и пестры,

Где мать-природа просто, без утайки,

Раскинула зелёные ковры.

Они летят – не скажут слов прощания,

Не улыбнутся родине своей.

Они летят, но знают — возвратятся,

И машут мне приветливо: «Эгей!»

Ребята, как вы думаете, о каком времени года рассказывается в стихотворении? Куда же это все птицы улетают? Как называются птицы, которые улетают в теплые края? (перелетные)

И сегодня на занятии мы будем говорить о перелётных птицах.

2.Вос-ль: как вы думаете, почему птицы улетают именно осенью (потому что становится холодно, нечего кушать).

Вос-ль: Правильно. Вы знаете,что осенью многие насекомые исчезают: или прячутся, или погибают. Значит, если птицы питаются насекомыми, им зимой нечем будет прокормиться и поэтому насекомоядные птицы улетают в теплые края, где много насекомых.

А как отличить насекомоядных птиц вы знаете?По клюву: он прямой, удлинённый, заострённый, чтобы удобнее было ловить насекомых. Посмотрите на фотографии. Вот скворец, ласточка, стриж, кукушка, иволга, соловей, трясогузка. Это насекомоядные птицы. Они улетают самыми первыми.

Затем улетают зерноядные, то есть те, которые питаются плодами и семенами растений. Вы их тоже знаете. Рассмотрите на картинке овсянку, чижа, зяблика.

Позже всех улетают водоплавающие птицы – дикие утки и гуси, лебеди (рассмотреть фотографии птиц). Они собираются в путь, когда замерзают водоёмы.

Перелётных птиц много, но нам редко удаётся увидеть, как, собравшись в стаи, они улетают.Они летят в основном ночью: так безопаснее. Ориентируются птицы в полете по звездам. А знаете вы, что во время перелёта многие птицы придерживаются строгого порядка? Причём у разных птиц этот порядок свой: журавли летят клином, гуси и цапли – шеренгой, крылом к крылу, утки выстраиваются в прямую линию или образуют дугу. Скворцы,дрозды и другие мелкие птички порядка не любят: летят стайками. А кукушки, орлы, ястребы, грифы и соколы летят в одиночку.

Весной перелётные птицы возвращаются к нам обратно.

Подвижная игра «Улетает, не улетает» (аудиозапись «Голоса птиц»).

Воспитатель перечисляет названия птиц, а дети бегают и машут крыльями, когда услышат названия перелётной птицы. Если услышат зимующую птицу или домашнюю – дети останавливаются.

Вос-ль: Молодцы,а теперь поиграем в игру «У КОГО – КТО?»(с мячом). (Дети должны правильно назвать птенцов.)

У кукушки – кукушонок, кукушата.

У журавля – журавленок, журавлята.

У скворца – скворчонок, скворчата.

У лебедя – лебеденок, лебедята.

У грача – грачонок, грачата.

У утки – утенок, утята.

У аиста – аистенок, аистята.

У гуся – гусенок, гусята.

Игра на зрительную память и внимание «Кто улетел?»

Воспитатель прикрепляет на доску 5-6 изображений перелётных птиц и предлагает детям назвать всех птиц. Затем говорит, что одна из птиц улетит на юг и просит детей закрыть глаза. Убирает одно изображение птицы. Дети называют улетевшую птицу.

3. Итог.Вос-ль: О каких птицах мы беседовали? перелетных)

Вос-ль: Что нового узнали о перелетных птицах? (совершают перелет различными способами.)

Вос-ль: Как они находят дорогу в теплые края и обратно к нам (Ориентируются по звездам.)

Вос-ль: Мне понравилось как вы работали на занятии. Внимательно слушали и отвечали на мои вопросы. Молодцы!

Конспект логопедического занятия по автоматизации звука [л] по теме «Перелетные птицы» Конспект логопедического занятия по автоматизации звука [Л]. Форма: индивидуальное занятие. Лексическая тема: «Перелетные птицы». Цели:.

Конспект открытого комплексного занятия для детей средней группы «Перелетные птицы» Цель: ознакомление дошкольников с окружающим миром природы. Программное содержание: Образовательные задачи: – продолжать знакомить детей.

Конспект занятия во второй младшей группе «Перелетные птицы» Цель: Расширение и закрепление представление детей о перелетных птицах, о видах гнезд,их внешнем виде, образе жизни. Задачи:дать сведение.

Конспект занятия по познавательной деятельности на тему «Осень золотая! Перелетные птицы» Тема: «Осень золотая! Перелетные птицы” Цель: продолжать учить наблюдать за изменениями в природе, описывать осень по картинке, находить.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Перелетные птицы» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи Тема: «Перелетные птицы»Программные.

Конспект занятия в подготовительной группе по грамоте: «Звук [Р], буква «Р», перелетные птицы Задачи: Развитие слухового внимания, фонематического анализа и синтеза. Активизация словарного запаса по темам: «Весна, перелётные птицы».

Конспект занятия в старшей группе «Зимующие и перелетные птицы» Конспект занятия в старшей группе «Зимующие и перелетные птицы». Задачи: учить классифицировать птиц по группам. Закрепить знания об осени.

Конспект занятия в старшей группе «Весна. Перелетные птицы» Конспект занятия в старшей группе Тема: «Весна. Перелетные птицы». Подготовил: Шрамкова В. С. – воспитатель. Интеграция областей: познание,.

Конспект занятия во второй младшей группе «Перелетные птицы» по познавательному развитию Конспект занятия во 2- мл. группе «Перелетные птицы» по познавательному развитию. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: – повторить названия птиц; – расширять.

Конспект занятия «Перелетные птицы» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №99 (корпус 3) города Тюмени Непосредственная образовательная.

Конспект занятия в подготовительной группе по теме «Перелетные птицы»

Содержимое публикации

Конспект занятия в подготовительной группе по теме «Перелетные птицы»

Цель: Познакомить детей с перелетными птицами, выяснить, почему их так называют, дать определение словам «насекомоядные», «водоплавающие», развивать активный и пассивный словарь детей, совершенствовать навыки ведения беседы и умение отвечать на вопросы.

— Расширить знания детей о птицах.

— Закрепить знания о перелетных птицах.

— Закрепить обобщающие понятия.

— Обучать развернутому высказыванию.

— Расширить представление детей о перелётных птицах, их внешнем виде, образе жизни.

Развитие речевой активности, диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной и мелкой моторики, творческого воображения.

Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности. Воспитание бережного отношения к природе.

Методы и приемы:

Активизировать в речи детей следующие слова: перелет- стаей, вереницей, поодиночке, клином; насекомоядные, водоплавающие, длиннохвостая, остроклювый, чернокрылый, длинношеий.

Наблюдение за птицами во время прогулки; чтение стихов, рассказов о птицах. Рассматривание иллюстраций с различными ви-дами птиц, предметные картинки с изображением различных видов птиц.

— Плакат с изображением природы, перелетных птиц.

— Презентация по теме: «Перелетные птицы»;

— Угощения для детей (конфеты «Ласточка»);

— Шапочки для детей с героями сценки.

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

Сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь за синее море,

И деревья блистают

В разноцветном уборе.

(«Осень.» К. Бальмонт)

Воспитатель читает рассказ Ю. Дмитриева «Какие птицы бывают».

Птиц на земле, конечно меньше, чем насекомых, но все-таки их очень много – около 9 тысяч видов. Есть птицы очень большие, чуть ли не двухметровой величины, есть и совсем крошечные, не больше бабочки или стрекозы, и весящие несколько граммов. Есть птицы, которые могут летать выше облаков, а есть такие, которые не могут жить ни в лесу, ни в степи. Они живут только в пустыне или горах. А другие только на берегу моря. Одни. птицы питаются рыбой, другие – насекомыми. Есть хищные птицы, которые поедают других зверей и птиц, а есть «вегетарианцы», которые едят только растительную пищу, в основном ягоды и семена. Одни птицы селятся в дуплах, а другие вьют себе гнезда на земле или в ветвях деревьев и кустов. Воспитатель. Как называют птиц, которые летом живут у нас, вьют гнезда, выводят птенцов, а с наступлением холодов улетают на зиму в жаркие страны, чтобы весной вернуться снова в родные места (перелетные птицы).

Кто эта птица? Никогда

Не строит для себя гнезда,

Соседкам яйца оставляет

И о птенцах не вспоминает. (Кукушка)

Всех перелетных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Взад – вперед по пашне скачет,

А зовется птица (Грач)

Эту птицу всякий знает:

На шесте ее дворец,

Червяков домой таскает

Да трещит весь день… (Скворец)

Сверху – черное суконце,

А снизу – белое полотенце. (Ласточка)

Воспитатель: Каких перелетных птиц вы знаете?

Дети: Перелетные птицы (грачи, ласточки, аисты, соловьи,ку-кушки,чижи; скворцы; белая трясогузка; черные стрижи).

Воспитатель: А вы знаете, каким образом птицы летят к нам? Правильно, стаей, но еще могут лететь вереницей, поодиночке, кли-ном. Гуси, утки, лебеди улетают вереницей; ласточки, грачи, скворцы – стаей; журавли – клином; кукушки – поодиночке. (Вос-питатель на доске схематически изображает, как улетают птицы.)

Он живет на крыше дома-

Это старый наш знакомый:

Он летает на охоту

За лягушками к болоту. (Аист)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Кто же это (Соловей)

Воспитатель: Правильно вы отгадали, эти птицы тоже отно-сятся к перелетным.

Соловей – маленькая птичка, имеет коричневое оперение, ма-ленький клюв, хвост и лапки. Кукушка – небольшая птица, но круп-нее, чем соловей, имеет пеструю окраску, длинный хвост, небольшой клюв. Кукушка, в отличие, от других птиц, никогда не вьет гнезда, а свои яйца откладывает в чужих гнездах, поэтому птицы вынуждены выводить и растить птенцов кукушки. Аист – большая птица белого цвета, с большим клювом.

Воспитатель: Назовите, пожалуйста, части тела птиц. /Туло-вище, голова, хвост, клюв/.

У всех птиц одинаковое строение, но люди их называют по-разному, как же они их различают? /По оперению, внешнему виду, величине/.

Ребята, а почему птицы улетают в теплые края? /Потому что здесь наступают холода, зимой нет насекомых/.

Воспитатель: А как же они находят дорогу на юг и обратно сюда? /не знаем/. Оказывается, некоторые птицы улетают ночью, другие днем. Но перед полетом они совершают пробные полеты, больше обычного едят, нагуливают жирок – в полете им подкре-питься негде. В полете они ориентируются на звезды, а если небо затянуто облаками и звезд не видно, то они ориентируются на маг-нитные колебания Земли.

Вы обращали внимание, что некоторые птицы улетают «стайками», все вместе; некоторые, например, журавли, выстраи-ваются «клином» в виде треугольника; другие выстраиваются «це-почкой», в одну линию. Наверное, это зависит от повадок птиц: не-которым птицам нужны вожаки, которые показывают дорогу.

Воспитатель: Раньше всех нас покидают насекомоядные пти-цы. В слове насекомоядные прячутся два слова: едят насекомых. Повторите: насекомоядные. Они едят майских жуков, бабочек, ос, стрекоз и пчёл. А улетают эти птицы сразу после первых заморозков, как только исчезают насекомые. Раньше всех улетают мухоловки, горихвостки, трясогузки, дрозды, жаворонки, овсянки, скворцы.

Воспитатель: Когда замерзают водоёмы (реки и озёра, направляются к югу водоплавающие птицы – гуси, утки и лебеди. В слове водоплавающие тоже прячется два слова – плавать в воде. По-вторите: водоплавающие.

Игра «У кого какое тело?»

Посмотрите, это скворец. Какой у него хвост? (Короткий.) Зна-чит, скворец какой? (Короткохвостый.)

Это ласточка, у нее длинный хвост. Значит, какая ласточка? (Длиннохвостая.)

Это грач, у него острый клюв. Какой грач? (Остроклювый.)

У него чёрное крыло? Значит, он… (Чернокрылый.)

Молодцы, ребята, правильно.

Воспитатель: Давайте вспомним, покажем и назовем, части тела всех птиц (лапы, шея, голова, клюв, хвост). Чем покрыто тело птиц? Чем они отличаются друг от друга? (Величиной, цветом, формой, размером крыльев.)

Конкурс «Прилетели птицы».

Я сейчас буду перечислять птиц, но если вы услышите что-ни-будь другое, хлопайте в ладоши!

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, мухи и стрижи.

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, ма-кароны.

Прилетели птицы: голуби, синицы, чижи, чибисы, вороны, галки, стрижи, комары, кукушки.

Прилетели птицы: голуби, куницы, овсянки, поползни, дятлы.

Прилетели птицы: голуби, синицы, галки, стрижи, чибисы, чижи, аисты, кукушки, даже совы- сплюшки, лебеди, скворцы… Все вы молодцы!

Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения.

Аист большой, а соловей….

У аиста длинная шея, а у кукушки….

У соловья серая грудка, а у ласточки…

Аист белый, а грач…

Прогнулись над водой

И очень бесшумно

На место садятся.

Упражнение «Отгадай и присядь»

Ребята, сейчас я буду называть перелетных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то машите руками. Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, жу-равль, воробей, цапля и др.

Упражнение «Скажи одним словом»

Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Я буду бросать вам мяч, а вы мне будете его возвращать с ответом.

У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/.

У аиста длинный клюв, он … /длинноклювый/.

У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/.

Ласточка любит тепло, она … /теплолюбивая/.

У ласточки острые крылья, она … /острокрылая/.

У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.и др.

Упражнение «Продолжи предложение, найди причину»

Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются на-секомыми, потому что … /насекомые прячутся и им нечем питаться/.

Дятла можно назвать лесным доктором, потому что … /он до-стает жучков и насекомых из-под коры/.

Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что …/она не вьет себе гнезда/.

Все люди любят слушать соловья, потому что …/он красиво поет, заливается/. и др.

Весной перелетные птицы прилетают назад, потому что … /им нужно выводить птенцов/.

Воспитатель: Сейчас мы знаем, что перелетные птицы улетают на зиму в теплые края. Раньше люди этого не знали. Они замечали, что зимой некоторые птицы исчезают, а весной вновь появляются. Лишь немного позднее, они узнали, куда улетают перелетные птицы. Как же удалось это сделать? Помогли ученым маленькие кольца, которые они надевали на лапки птицам. На каждом кольце был адрес, где была окольцована птица. Когда кто-то в дргой стране встречал окольцованную птицу, он сообщал об этом по данному адресу. Так удалось узнать, где зимуют птицы.

Воспитатель: Какие вы знаете сказки с названием птиц?

«Гуси-лебеди», «Серая шейка», «Путешествие Нильса с дикими гусями», «Гадкий утенок», «Дикие лебеди». (Ответы детей).

Воспитатель: Сценка «осенние разговоры»

В дальние страны

Ветер уносит птиц караваны.

Видишь их? Взмыли они в небеса.

Тихими станут наши леса.

Как хорошо нам без их трескотни

В долгие ночи, зимние дни!

Что ж ты, Улитка? Что ты молчишь?

Спряталась в домик. О чем ты грустишь?

Нет, Черепаха, зимою и летом

Я не скучаю в домике этом.

Скромно живу и не знаю, бывает,

Кто улетает, а кто прилетает.

Что ж тут грустить? Но другие иначе…

Слышишь, Лягушка об Аисте плачет?

Вот насмешили! Вот чудаки!

Аист меня сторожил у реки.

Он улетел, и, скажу вам, друзья,

Только теперь успокоилась я.

Квакаю громко и не боюсь,

Что у него в животе окажусь.

Слышите, каркает Ворон на ели?

Ворон жалеет, что все улетели.

Мне ли жалеть? Мне ли плакать о том?

Здесь я остался лучшим певцом.

Слушайте дивную песню мою.

Сладок мой голос, когда я пою.

Ворон, эх, Ворон! Что каркаешь в чаще?

Певчие птицы нам пели послаще.

Только они улетели на юг,

Голо и тихо стало вокруг.

Грустная осень пришла на поля,

Снегом покроется наша земля.

Лес золотой осыпает листву.

Я одиноко и скучно живу.

Птицы! Прошу, возвращайтесь скорей,

С вашими песнями станет теплей.

Воспитатель: Ребята, наше занятие подошло к концу. Вы узнали много нового из жизни птиц. К сожалению, очень долго че-ловек жил с уверенностью в том, что он может брать у природы всё, ничего не давая взамен. И теперь, в результате бездумной дея-тельности человека, наша планета гибнет. Многие растения, живот-ные и птицы совсем исчезают или находятся на грани выживания. Вот поэтому люди, которые не могут равнодушно смотреть на ги-бель живой природы, создали несколько томов Красной книги, куда были занесены эти растения и животные. Их можно ещё спасти.

Воспитатель: Не забывайте, что птицы- наши друзья, младшие братья, и мы их как старшие должны беречь и охранять.

Все наши перелетные птицы улетели, но чтобы вы их не забыли до весны, они передали вам угощение с названием перелетной птицы «Ласточки».

Конспект занятия. Тема: “Перелётные птицы”

Конспект занятия. Тема : “Перелётные птицы”.

Содержимое разработки

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Лесовичок № 37»

непосредственно образовательной деятельности

по реализации образовательной области «Познание» (ребёнок и окружающий мир)

в средней группе

Тема «Перелётные птицы»

Воспитатель

Зенова Юлия Владимировна

Образовательная область “Познание”

Уточнять и расширять знания детей о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)

Развивать мыслительные операции.

Развивать слуховое и зрительное восприятие, память, внимание, воображение, сообразительность.

Развивать познавательную деятельность детей.

Образовательная область “Коммуникация”

Активизировать и обогащать предметный, глагольный словарь по лексической теме.

Учить правильно употреблять существительные во множественном числе.

Активизировать речь детей.

Учить образовывать прилагательные от существительных.

Следить за правильным звукопроизношением.

Образовательная область “Социализация”

Воспитывать бережное отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности.

Образовательная область «Физическая культура»

Учить координировать движения с речью.

Образовательная область “Здоровье”

Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей посредством использования гимнастики мозга, учёта индивидуальных особенностей детей.

Интегративные качества детей: формировать любознательность, мыслительную и речевую активность, самостоятельность, адекватное использование средств общения, владение диалогической речью, способность управлять своим поведением.

Предметный: Грач, скворец, соловей, кукушка, ласточка, журавль, аист, лебедь, клюв, крылья, перо, скворечник.

Качественный: перелётные.

Глагольный: Вить, строить (гнезда), заботиться, ухаживать, выводить (птенцов), кричать, щебетать, порхать, кружить.

Методы и приёмы: орг. момент, загадки, “Где гнездо?”, иллюстрации, беседа, вопросы, итог.

Здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика «Пальчики»

Индивидуальная работа: активизировать мыслительную деятельность – Артём, Илья.

Материал: иллюстрации, мяч.

Ход занятия

Организованный момент

Воспитатель:

На шесте дворец.

А зовут его. (скворец).

Кто на елке, на суку счет ведет: «Ку-ку. Ку-ку»? (кукушка).

Прилетает к нам с теплом,

Путь, проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины (ласточка).

Игровое упражнение с игрушкой «Солнышко!» «Назови признаки осени»

Педагог предлагает детям поиграть в игру.

Воспитатель. Сейчас вы по очереди будите называть признаки осени и передавать «Солнышко» соседу (дети по кругу передают Солнышко, называя признаки осени).

Основная часть

Воспитатель:– Молодцы, дети. Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить?

Дети:– Мы будем говорить о птицах.

(На доску выставляются картинки с изображением птиц: ласточка, грач, скворец, журавль, лебедь, кукушка.)

Воспитатель:– Верно. А почему их называют птицами?

Дети:– У птиц есть клюв, крылья, тело покрыто перьями.

Воспитатель:– Верно. Дети, мы с вами знаем, что есть птицы зимующие и перелётные. Какие это птицы?

Дети:– Это перелётные птицы.

Воспитатель:– Почему их называют перелётными?

Дети:– Эти птицы прилетают к нам из далёкого края.

Воспитатель:– Молодцы. А в какое время года прилетают к нам птицы?

Дети:– Птицы прилетают весной. Весной тает снег, водоёмы, становится тепло, просыпаются насекомые, которыми питаются птицы.

Воспитатель:– Верно. Выберите картинку с той птицей, которая улетает от нас осенью, и прилетает весной первой.

(Ребёнок выбирает картинку)

Воспитатель:– Назовите эту птицу.

Дети:– Это грач.

Воспитатель:– Правильно. Как только на полях появляются проталины, грачи уже тут как тут! Важно ходят по полям и ищут червей.

Воспитатель:– А вслед за грачами кто улетает из родных краёв скворцы. Выберите картинку со скворцом.

(Ребёнок выбирает картинку)

Воспитатель:– Отгадайте, кто ещё улетает осенью?

-Осенью в лесу далеко разносится звонкое «Ку-ку».

Дети:– Это кукушка.

Воспитатель:– Почему вы так решили?

Дети:– Кукушка произносит «Ку-ку».

Воспитатель:– Значит, кукушка что делает?

Дети:– Кукушка кукует.

Воспитатель:– Найдите картинку с кукушкой.

(Ребёнок выбирает картинку)

Воспитатель:– Ребята, отгадайте, у какой птицы такой хвостик?

(Воспитатель показывает картинку с хвостом ласточки)

Дети:– Это хвост ласточки.

Воспитатель:– Молодцы. Покажите картинку с ласточкой.

(Ребёнок показывает картинку)

Воспитатель:– Ребята, чем питаются грач, скворец, кукушка, ласточка?

Дети:– Эти птицы питаются насекомыми.

Пальчиковая гимнастика:

Пальчик – мальчик, где ты был?
С этим братцем – в лес ходил.
С этим братцем – щи варил.
С этим братцем – кашу ел.
С этим братцем – песни пел!

Воспитатель:– Правильно. Дети, когда лёд на водоёмах замерзает, улетают и другие птицы, которые живут на озёрах. Отгадайте, по силуэту, улетает с водоёмов?

(Воспитатель показывает силуэт лебедя)

Дети:– Это лебедь.

Воспитатель:– Молодцы. Выберите из оставшихся картинок лебедя.

(Ребёнок выбирает картинку)

Воспитатель:– А чем питается лебедь?

Дети:– Лебедь питается травами, листьями, мелкой живностью, которая живёт в воде.

Воспитатель:– Верно. А теперь назовите третий лишний.

Воробей, синица, журавль.

Дети:– Это журавль.

Воспитатель:– Почему?

Дети:– Воробей, синица – зимующие птицы, а журавль – перелётная птица.

Воспитатель:– Правильно. Ребята, журавли живут на болоте. Они питаются ягодами, которые там растут, лягушками, жучками.

Подвижная игра «Перелет птиц».

Воспитатель предлагает детям поиграть – отдохнуть.

Дети – «птицы», по сигналу воспитателя «Полетели!» «птицы» «разлетаются» по всей площадки. По сигналу «Буря!» – «летят» «домой»

Игра «Где гнездо?»

ГРАЧ вьёт гнездо на дереве.

ЛАСТОЧКА строит гнездо под крышей дома.

ЖУРАВЛЬ строит своё гнездо на земле, среди кустов.

ЛЕБЕДЬ вьёт своё гнездо около воды, в траве.

СКВОРЕЦ вьёт своё гнездо в скворечнике.

У КУКУШКИ нет гнезда. Она откладывает свои яйца в чужие гнёзда и не высиживает птенцов.

Воспитатель:– Ребята, какие птицы прилетают к нам?

Дети:- Перелётные птицы.

Воспитатель:– Когда прилетают к нам перелётные птицы?

Дети:– Они прилетают весной, а улетают осенью.

Воспитатель:– Верно. Молодцы!

Читаю стихотворение “Улетают, улетели”

Скоро белые метели
Снег подымут от земли.
Улетают, улетели,
Улетели журавли.
Не слыхать кукушки в роще.
И скворечник опустел.
Аист крыльями полощет –
Улетает, улетел.
Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой чёрный
В огороде по гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели,
Улетели и грачи.

Педразвитие

Автор: Сечкарь Галина Юрьевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МКДОУ “Новоозёрский детский сад”
Населённый пункт: ст. Озёрки
Наименование материала: методическая разработка по речевому развитию в подготовительной к школе группе (конспект НОД)
Тема: “Весна идет, весне дорогу!”
Раздел: дошкольное образование

МКДОУ «Новоозёрский детский сад»

Тальменского района Алтайского края

Конспект НОД по речевому развитию

в подготовительной группе

«Весна идет, весне дорогу!»

воспитатель первой квалификационной категории

Ст. Озёрки 2018г.

Тема: «Весна идет, весне дорогу!».

Возрастная группа: подготовительная к школе группа.

Цель: создать условия для закрепления у старших дошкольников представлений о весне

посредством познавательно-речевой деятельности.

Образовательные:

Обобщить и закрепить у детей представления о признаках весны.

Приобщение их к поэтическому складу речи.

закрепить умение отгадывать загадки; подбирать слова подходящие по смыслу.

Активизировать словарный запас детей.

Развивающие:

Развивать положительное отношение к художественному слову.

Развивать эстетическое восприятие, память, речь.

Развивать связную монологическую и диалогическую речь;

Развивать познавательный интерес;

Воспитательные:

Воспитывать дружеские отношения при совместной деятельности, сотрудничества,

инициативности и самостоятельности, положительные установки на участие в

Интеграция образовательных областей:

речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие,

Средства: аудиозапись «Капель и пение птиц», Композиция П.И.Чайковского «Детский

альбом. Песня жаворонка», мяч, репродукции картин А.К. Саврасова «Грачи прилетели»,

И.И. Левитана «Большая вода», музыкальное сопровождение для стихов.

Ход занятия

Приветствие детей и настрой на работу.

Здравствуй небо голубое

Здравствуй солнце золотое

Здравствуй маленький дубок,

Здравствуй легкий ветерок

Мы живем в родном краю

Всех я вас приветствую!

Звучит аудиозапись «Капель и пение птиц».

Воспитатель (читает загадку на фоне музыки):

Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла …(Весна)

Дети отвечают.

Воспитатель: Ребята, а мы с вами чувствуем приближение весны? Какие изменения в

природе вы заметили?

Дети отвечают.

Воспитатель: я предлагаю вам поиграть в игру «Весенние слова».

«Весенние слова»- воспитатель называет слово и кидает мяч ребенку, а ребенок дает слову,

описание явления весны.

– Небо (какое?): голубое, яркое, чистое, безоблачное

– солнце (какое?): золотое, теплое, блестящее, ласковое, яркое

– облака (какие?): легкие, белые, пушистые, кудрявые

– птицы (какие?): зимующие, перелетные, поющие, звонкие, шумные

– ручьи (какие?): быстрые, холодные, звонкие

Капель (какая?): весенняя, звонкая, прозрачная, холодная

День (какой?): теплый, солнечный, яркий, ясный.

Воспитатель: Ребята, о ранней весне много говорится в стихотворениях. Давайте и мы

вспомним с вами некоторые из них.

Игра «Назови стихотворение по опорным словам и картинкам»

1. снег, ручьи, окно, соловьи (Уж тает снег, бегут ручьи…)

2.завалинка, струны, сосульки («Весна»)

3.ландыш, лес, хранит, звон («Ландыш»)

Умение писать хорошие стихи – редкий дар, хорошие стихи живут долго.

Сегодня я вас хочу познакомить еще с некоторыми весенними стихотворениями, которые

написаны очень давно.

Ф.И. Тютчев (показ портрета)

«Зима недаром злится…»

Зима недаром злится,

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

И все засуетилось,

Все нудит Зиму вон-

И жаворонки в небе

Уж подняли трезвон.

Зима ещё хлопочет

И на весну ворчит.

Та ей в глаза хохочет

И пуще лишь шумит.

Взбесилась ведьма злая

И , снегу захватя,

В прекрасное дитя…

Весне и горя мало:

Умылася в снегу,

И лишь румяней стала,

«Весенние воды »

Еще в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят-

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут, и гласят…

Они гласят во все концы:

«Весна идет, весна идет,

Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперед!

Весна идет, весна идет,

И тихих, теплых майских дней

Румяный, светлый хоровод

Толпится весело за ней. »

Е. Баратынский (показ портрета)

«Весна! Весна! Как воздух чист!»

Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон1

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

Весна, весна! Как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Шумят ручьи! Блестят ручьи!

Взревев, река несет

На торжествующем хребте

Поднятый её лёд!

Ещё древа обнажены,

Но в роще ветхий лист,

Как прежде, под моей ногой

И шумен, и душист.

Под солнце самое взвился

И в яркой вышине

Незримый жаворонок поет

Заздравный гимн весне.

Что с нею, что с моей душой?

С ручьем она ручей

И с птичкой птичка! С ним журчит,

Летает в небе с ней!

Зачем так радует её

И солнце, и весна!

Ликует ли, как дочь стихий,

Что нужды! Счастлив кто на нем

Забвенье мысли пьет,

Кого далёко от неё

Он, дивный, унесет!

Воспитатель: понравились ли вам стихи? А, какое стихотворение понравилось больше

всего? (« Зима недаром злиться…»)

Обратить внимание детей на необычные сравнения: весна прекрасное , умывшаяся снегом

счастливое дитя; зима- злая ведьма, она не готова уступить место весне и злится на неё.

Физминутка «Солнце травке улыбнулось»

Солнце травке улыбнулось (улыбнуться)

И природа вся проснулось (потягиваются)

С юга птицы прилетели (махи руками, изображая птиц)

И звенят везде капели. ( руки перед собой, пальчиком «капают» в ладонь)

По ручьям хожу в сапожках ( пройти по кругу)

Холодно ещё немножко ( скрестить руки, потирая плечи)

Дни становятся длиннее (развести руки в стороны)

И гулять мне веселее. ( шагают на месте)

Чтение стихотворения повторно по выбору детей совместно с воспитателем.

Стихотворение «Зима недаром злится…» мы выучим в свободное время.

Ребята, а вы заметили, как изменилась ночь (она как черный кот или уже нет?), как

выглядит день ( как серенькая мышь или…?)

Вспомните стихотворение, которое мы знаем П. Соловьевой «Ночь и день»

Чтение стихотворения детьми по памяти.

Воспитатель:

стихотворением, которое вы можете рассказать дома близким.

А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Лужица»»

Итог: Ребята, что вам сегодня понравилось на занятии? Что было трудным, а с чем вы

справились без труда? Что бы вы хотели ещё узнать нового и интересного.

Используемая литература

1. «Занятия по развитию речи в подготовительной группе детского сада»

В.В. Гербова., М.: «Мозаика – синтез» 2016г.

2. «Малоподвижные игры и игровые упражнения» М.М. Борисова.,

М.: «Мозаика-синтез» 2014 г.

3. Программа «От рождения до школы» и краткие методические рекомендации 6-7 лет»

Под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.

М.: «Мозаика – синтез» 2016

4. «Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 6-7 лет»

Учебно- методический комплект к программе «От рождения до школы»

Конспект НОД в подготовительной группе «Весна идет»

Марина Галактионова
Конспект НОД в подготовительной группе «Весна идет»

Конспект НОД

в подготовительной к школе группе.

Разработала: воспитатель Галактионова Марина Владимировна.

Тема: «Весна идет».

Образовательная область «Познавательное развитие»

Направление – «Познавательно-речевое развитие»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное», «Социально- коммуникативное», «Речевое», «художественно- эстетическое».

Цель: способствовать обобщению представлений о весне как времени года, о жизни животных, птиц, о погодных условиях в весеннее время.

1. Углубить представления о сезонных изменениях в природе; продолжать учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи (снег тает, потому что солнце стало пригревать сильнее и т. д.).

2. Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями о весне (загадки, пословицы); развивать логическое мышление,разговорную речь: обогащать и активизировать словарный запас, развивать коммуникативные навыки.

3. Воспитывать у детей отзывчивость, формировать положительно-эмоциональное отношение к красоте весенней природы.

Планируемые результаты: Дети имеют представления о характерных признаках весны (сильнее греет солнце, увеличивается день, тает снег, возвращаются перелетные птицы); умеют отвечать полным ответом, понимают связь между явлениями неживой природы.

· Картинки к ребусу «Весна», набор букв, картинки с изображением 4-х времен года.

· Картинки с изображением примет весны.

1. Рассматривание с детьми иллюстраций о весне, весенних изменениях в природе.

2. Беседы с детьми о бережном отношении к природе.

3. Наблюдения на прогулке, беседы с детьми о признаках весны, почему наступает весна.

4. Чтение художественной литературы.

5. Заучивание стихов о весне, о весенних месяцах, загадывание загадок, поговорок и пословиц.

Ход НОД:

Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами будем говорить о замечательном времени года. О каком – вы догадайтесь сами. Ребята, вы слышите, музыка играет? Послушайте музыку внимательно.

Прослушивание мелодии «Весенняя капель».

Воспитатель: Дети, как вы думаете о каком времени года эта музыка?

Дети: О весне.

Воспитатель: Почему вы так думаете?

Дети: Потому, что в музыке слышна капель, а капель бывает весной.

Воспитатель: Правильно, даже музыка может нас настроить на весенний лад.

Дидактическая игра «Составь слово»: Из названий картинок вы должны выделить первый звук и составить из них слово.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Какое слово получилось?

Дети: Весна.

Воспитатель: Она приходит ласково.

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник расцветет.

Воспитатель: И говорить мы сегодня будем о весне.

Воспитатель:Ответьте на вопросы:

– После какого времени года наступает весна?

– А перед каким временем года?

– Все времена года идут друг за другом, а сколько их всего?

Воспитатель: Дети, давайте вспомним приметы весны, а помогут нам в этом картинки. Начинать предложение нужно со слова «Весной…».

(Дети выполняют задание).

Воспитатель: Дети, как вы думаете, почему тает снег, лед, бегут ручьи?

Дети: Снег тает, потому что солнышко стало сильнее пригревать.

Воспитатель: Наступит ли весна, если солнце не будет светить и пригревать?

Дети: Нет, солнце – главный помощник весны.

Дети: Что-то загрустило наше солнышко.

– Давайте придумаем красивые слова к солнышку и будем расправлять его лучики.

Дидактическая игра «Подбери слово»

– Солнце, какое? (ласковое, желтое, теплое, яркое, лучистое, золотое, красивое, доброе, светлое)

– Есть такая пословица: «При матушке добро, а при солнышке тепло»

– Какое красивое солнышко получилось, оно улыбается нам, а мы улыбнемся ему.

Улыбаются все люди,

Весна! Весна! Весна!

Она везде она повсюду,

Красна! Красна! Красна!

По лугу, лесу и полянке,

На солнышке зовёт погреться,

Скорей! Скорей! Скорей!

И ручеёк бежит задорно,

Звенит! Звенит! Звенит!

По камушкам река широко,

Журчит! Журчит! Журчит!

И запахи кругом повсюду,

Цветы! Цветы! Цветы!

И всё живое сразу слышит,

Воспитатель: Ребята,ответьте на вопросы:

– Какая погода бывает весной?

– Какие облака весной?

– Какая весной капель?

– Какое небо весной?

– В какую одежду одеваются весной люди?

– Какая весной вырастает травка?

Скажите со словом «Весенний» – день, погода, настроение, гроза, солнце, трава, месяцы.

1. Дует теплый южный ветер.

Солнышко все ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает? (МАРТ)

2. Яростно река ревет

И разламывает лед.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришел? (АПРЕЛЬ)

3. Зеленеет даль полей,

В белый цвет оделся сад,

Птицы первые летят.

Гром грохочет, угадай,

Что за месяц это? (МАЙ)

Дети повторяют все месяцы весны.

Воспитатель: А сейчас мы с вами проведём небольшую викторину. Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать.

1. Какие деревья ранней весной украшают себя первыми? (ива или верба)

2. А какие деревья ранней весной остаются зелёными? (ель и сосна)

3. Где лежит прошлогодний снег? (на земле, под новым снегом)

4. Где быстрее тает снег-в поле или в лесу?

5. Почему вокруг деревьев весной образуются воронки?

6. Где гнездятся скворцы, если нет скворечников (под крышами домов, в дуплах птиц)

7. Для чего скворцы садятся на животных весной (коров, лошадей? (чтобы нащипать шерсти для гнезда)

8. Почему птицы летят за тракторами и садятся на вспаханную землю? (после пахоты ищут червячков)

Игра «Исправь ошибку»

– Весенние месяцы – декабрь, январь, февраль?

-Весной идет листопад?

– Звери делают запасы весной?

Весной на юг улетают птицы.

– Дети весной надевают весеннюю одежду

Воспитатель: Молодцы! О чем мы сегодня говорили на занятии? (о весне, о приметах весны, отгадывали загадки и т. д.)

– Что было легко, а что трудно?

Конспект занятия «Весна идет! Весне дорога» Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие. Образовательные технологии: технология исследовательской деятельности. Задачи:.

Фотоотчет «Весна идет, весне дорогу» в старшей группе Фотоотчет в старшей группе “Весна идет, весне дорогу”.Весна Весна пришла по снежному, По влажному ковру, Рассыпала подснежники, Посеяла.

Конспект занятия «Весна идет, весне дорогу». Коллективная работа на тему «Первоцветы» Цель: Вызвать интерес к пробуждающейся весенней природе, познакомить с весенними изменениями, дать представление о первоцветах. Продолжать.

Конспект занятия по ознакомлению с природой «Весна идет, Весне дорогу». Средняя группа Конспект занятия по ознакомлению с природой с детьми средней группы: «Весна идёт. Весне дорогу!» Выполнила: воспитатель Ражева.

Конспект занятия в подготовительной группе «Идет Весна» Занятие 3 ПРИВЕТСТВИЕ Педагог предлагает желающему ребенку поздороваться, используя «звучащие жесты». // Развивать внимание, чувство ритма.

Конспект занятия «Весна идет!» Цель: воспитание любви к родной природе средствами эстетической культуры. Задачи: – закрепить представление о многообразии природного.

Подвесной модуль «Весна, весна, идет весна» в старшей группе Оформление группы детского сада в весенний период. С приходом весны все оживает, начинает играть яркими красками и расцветает. Поэтому.

Конспект НОД по аппликации «Весна идет! Подснежники» Цели образовательной деятельности. Обучающие. 1. Закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе. 2. Познакомить.

«Весна идет — весне дорогу!» Интегрированная образовательная деятельность в средней группе Цель. Уточнение и расширение представлений о весне и её признаках. Познавательные задачи. —закрепляем знания о смене времен года; —знакомим.

Читайте также:
Логопедическое занятие по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе для детей с ОНР - Путешествие в Букволэнд
Рейтинг
( Пока оценок нет )
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: