Интеллектуальная игра ‘Счастливый случай’

Игра “Счастливый случай”

Разделы: Физика

Игра обладает огромным эвристическим и убеждающим потенциалом, она разводит то, что по “видимости едино”, и сближает то, что в учении и в жизни сопротивляется сопоставлению и уравновешиванию.

Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре – важнейшему виду детской деятельности. Она является эффективным средством

формирования личности школьника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. Игра дает свободу, так как она не задача, не долг, не закон. По приказу играть нельзя, только добровольно.

А что игра даёт детям?

Игра это неординарность.

Выход в другое состояние души. Подчиняясь лишь правилам игры, человек свободен от всяческих сословных, меркантильных и прочих условностей. Игра снимает то жесткое напряжение, в котором пребывает подросток в своей реальной жизни, и заменяет его добровольной и радостной мобилизацией духовных и физических сил.

Порядок: система правил в игре абсолютна и несомненна. Невозможно нарушать правила и быть в игре. Это качество порядок, очень ценно сейчас в нашем нестабильном, беспорядочном мире.

В игре существует элемент неопределенности, противоречия в игре стремятся к разрешению.

Увлеченность: игре нет частичной выгоды. Она интенсивно вовлекает всего человека, активизирует его способности.

Возможность создать и сплотить коллектив. Привлекательность игры столь велика и игровой контакт людей друг с другом столь полон и глубок, что игровые содружества обнаруживают способность сохраняться и после окончания игры, вне ее рамок.

Элемент неопределенности, который возбуждает, активизирует ум, настраивает на поиск оптимальных решений.

Понятие о чести. Она противостоит корыстным и узкогрупповым интересам.

Игра дает понятие о самоограничении и самопожертвовании в пользу коллектива, поскольку только “сыгранный” коллектив добьется успеха и совершенства в игре.

Развитие психологической пластичности.

Радость общения с единомышленниками.

Умение ориентироваться в реальных жизненных ситуациях, проигрывая их неоднократно и как бы понарошку в своем вымышленном мире. Дает психологическую устойчивость. Снимает уровень тревожности, который так высок сейчас у родителей и передается детям. Вырабатывает активное отношение к жизни и целеустремленность в выполнении поставленной цели.

Воспитательные: Развитие нравственных качеств личности (доброжелательность, добросовестность), коммуникативных качеств. Воспитание творческой инициативы.

1 гейм “Дальше. дальше. дальше. ”

Каждая команда поочередно бросает игровой кубик (кубик сделан из большой картонной коробки). На четырех гранях кубика нанесены единицы, на одной грани кубика нарисован ноль, еще на одной – подкова. Если на верхней грани кубика выпадает единица, то за правильный ответ на вопрос, заданный ведущим, команда получает 1 балл. Если выпадает подкова – это означает, что команде повезло, у нее “счастливый случай” и за правильный ответ на тот же вопрос она может получить 3 балла. Но если выпадает ноль – это означает переход хода. В процессе первого гейма каждая команда кидает кубик 7 раз.

Вопросы первого гейма:

1.У какого слона нет хобота? (у шахматного).
2. Что случилось 31 февраля? (такого дня нет).
3. Крышка стола имеет четыре угла. Один угол отпилили. Сколько у стола стало углов? (пять).
4. Кто в половодье спасал зайцев? (дед Мазай).
5. Какими нотами можно измерять расстояние? (ми-ля-ми).
6. Чем кончаются день и ночь? (мягким знаком).
7. В какой сказке девочка зимой отправляется за цветами? (“Двенадцать месяцев”).
8. Домашний дед Мороз. (Холодильник).
9. Какие две ноты растут в огороде? (фа-соль).
10. Назвать автора: “Вороне где-то бог послал кусочек сыра”? (Крылов).
11. Что в огне не горит, а в воде не тонет? (лед).
12. Сама пестрая, ест зеленое, дает белое? (корова).
13. Какие часы показывают правильное время только два раза в сутки? (которые стоят).
14. Назовите детский юмористический киножурнал. (“Ералаш”).
15. Какой страшный зверь падок до малины? (медведь).
16. Какой жук носит название того месяца, в котором он родился? (майский).
17. Какие птицы не умеют летать? (пингвины и страусы).
18. Продукт, который получают из свеклы и тростника? (сахар).
19. Подземная железная дорога? (метро).
20. Какое государство можно носить на голове? (Панама).
21. Какое топливо добывают на болоте? (торф). 22. С помощью этого предмета главный герой сказки нашел свое счастье – мудрую жену, которая была заколдована. (Стрела).
23. Она пришла к нам из сказки Андерсена. Ее имя означает меру длины, равную всего 2,5 см. Как ее зовут? (Дюймовочка).
24. В какой сказке действуют ожившие фрукты и овощи? (“Приключения Чипполино).
25. Игрушка – главный герой книги и мультфильма, которому дали очень смешное имя, потому что он упал со стола. (Чебурашка).

2 гейм “Загадка, загадка, загадка”.

На каждый вопрос тратиться по 5 секунд не ответили переход хода другой команде.

За каждый правильный ответ 1 балл.

  1. Летом одевается, зимой раздевается. (Лиственный лес)
  2. Живёт – лежит, умрёт – бежит. (Снег)
  3. Кого, раз в году наряжают? (Ёлка)
  4. Зимой белый, летом серый. (Заяц)
  5. Двенадцать братьев друг за другом бродят, друг за друга не находят. (Месяцы)
  6. Бел, да не сахар, ног нет, а идёт. (Снег)
  7. В школьной сумке я лежу, как ты учишься, скажу. (Дневник)
  8. Если ей работу дашь – зря трудился карандаш. (Резинка, ластик)
  9. Есть глаза – не видят, есть уши – не слышат, есть рот – не говорит, есть нос – не нюхает. (Портрет)
  10. Пушистая вата, плывёт куда – то. (Облако)
  11. Две сестры качались – правды добивались, а когда добились, то и остановились. (Весы)
  12. На всякий зов даю ответ, а ни души, ни тела нет. (Эхо)
  13. Что с земли, не поднимешь? (Тень)
  14. Днём спит, ночью глядит. (Луна)
  15. Сверкает, мигает, огневые стрелы пускает. (Молния)
  16. Идут, идут, а с места не сойдут. (Часы)
  17. Ты кричал – оно молчало, ты молчал – оно кричало. (Эхо)
  18. Я горячее храню и холодное храню, я и печь и холодильник вам в дороге заменю. (Термос)
  19. Барыня – княгиня весь мир нарядила, а сама нагая ходит. (Иголка)
  20. Костыль кривой, так и рвётся в бой. (Клюшка)
  21. Крашеное коромысло, через речку повисло. (Радуга)
  22. У тебя есть, у меня есть, у дуба – в поле, у рыбы – в море. (Тень)
  23. Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает. (Книга)
  24. Солнце выглянет – заплачет, солнца нет – слезинки спрячет. (Сосулька)
  25. Вся мохнатенька, четыре лапки, сама усатенька. (Кошка)
Читайте также:
Конспект логопедического занятия (Звук и буква Ш)

3 гейм “Заморочки из бочки”.

Ведущий выносит пронумерованные бочонки (можно использовать капсулы от “киндер-сюрпризов” и вложить внутрь их номера вопросов). Тянуть бочонки начинает команда, у которой на данный момент меньше очков. Ведущий зачитывает команде вопрос, номер которого указан на бочонке. При правильном ответе на вопрос команда получает 1 баллу. Время на ответ 15 секунд.

  1. Зачем у зайца длинные уши? (Для охлаждения).
  2. Зачем змеи язык показывают? (Орган осязания, “нюхают” языком).
  3. Похожи ли жирафы друг на друга? (Нет).
  4. Насколько градусов может поворачивать голову сова? (На 180 о ).
  5. Какое животное может дышать 3 – мя способами: кожей, лёгкими, ртом, а так же пить лапой воду? (Лягушка).
  6. Гнёзда, каких птиц люди используют в пищу? (Ласточки).
  7. Какое животное, спит всю зиму головой вниз? (Летучая мышь).
  8. Какие животные, лезут из кожи вон? (Змеи).
  9. Какие птицы, не умеют летать? (Киви, тахаке, страус, пингвин, какапе).
  10. У каких птиц, тело покрыто чешуёй? (Пингвин).
  11. Какие жуки, носят название месяца, в котором они появляются? (Майские жуки).
  12. Почему растения, не следует поливать, когда на них падают солнечные лучи? (Капля – линза – ожоги, переохлаждение почвы при интенсивном испарении).
  13. Почему растения пустынь имеют вместо листьев колючки? (Для уменьшения испарения).
  14. Есть ли растения хищники? (Да, росянка, венерины листья, кувшины).
  15. Зачем страус голову в песок прячет? (Освобождается от паразитов).
  16. Умеет ли, плавать верблюд? (Нет, он живёт в пустыне).
  17. Почему весной, не “бьют” пушных зверей? (Линька, рождение потомства).
  18. Слепыми, или зрячими рождаются зайчата? (Зрячими).
  19. Почему, только лоси, могут легко бегать по болотам? (Парнокопытное животное, между копытами перепонки).
  20. Умеют ли, слоны плавать? (Да, выставляя наверх хобот).
  21. Одинаковы ли глаза у кошки ночью и днём? (Нет, зрачки днём маленькие, ночью большие).
  22. Самая верхняя, самая лёгкая и наиболее подвижная оболочка нашей планеты? (Атмосфера).
  23. Так как в экваториальном поясе преобладает низкое давление, а близ тридцатых широт – высокое, то у поверхности Земли ветры дуют от поясов высокого давления к экватору. Такие ветры называют… (Пассатами).
  24. Почему при консервировании продуктов, после охлаждения консервов уровень жидкости уменьшается? (Плотность жидкости увеличилась, а объём уменьшился).
  25. Когда человек может мчаться со скоростью гоночного автомобиля? (Когда он находится в этом гоночном автомобиле).

4 гейм “Гонка за лидером”

Каждой команде подряд задают 15 вопросов. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Если в течение 3-х секунд после прочтения вопроса если команда не дает никакого ответа, ведущий зачитывает правильный ответ и задает следующий вопрос. Ведущий начинает задавать вопросы той команде, у которой меньше очков.

Вопросы для первой команды:

1. Корова в детстве? – Теленок.
2. Дом автомобиля? – Гараж.
3. Костюм космонавта? – Скафандр.
4. Северная столица России? – Санкт-Петербург.
5. Какой город летает? – Орел.
6. Автомашина, считающая чужие деньги? – Такси.
7. Герой народных кукольных представлений? – Петрушка.
8. Волшебная скатерть, на которой сама появляется еда? – Самобранка.
9. Отец деревянного мальчика? – Папа Карло.
10. Участок земли для выращивания овощей? – Огород.

Вопросы для второй команды:

1. Колобок, обросший иглами? – Еж.
2. Дом собаки? – Конура.
3. Самая первая книга ученика? – Букварь.
4. Личный транспорт Бабы-Яги? – Ступа / Помело.
5. Ребенок козы? – Козленок.
6. Кто говорил волшебные слова: “Сим, Сим, откройся!”? – Али-Баба..
7. Ремни или веревки для управления лошадью в упряжке? – Вожжи.
8. Какой ключик получил Буратино от черепахи Тортилы? – Золотой.
9. Прямоугольник с равными сторонами называется… – Квадрат.
10. Какой праздник отмечают 7 января? – Рождество.

Вопросы для третьей команды:

1. Появляется на железе из-за сырости? – Ржавчина.
2. Эмблема государства? – Герб.
3. Самая быстроногая птица? – Страус.
4.Мальчик с деревянным носом? – Буратино.
5. Городское заведение для зверей? – Зоопарк.
6. В кого превратился гадкий утенок? – В лебедя.
7. Спрятанные сокровища? – Клад.
8. Фрукт, которым отравили принцессу? – Яблоко.
9. Мороженое в шоколаде? – Эскимо.
10. Дышит ли цыпленок в яйце? – Да.

Вопросы для третьей команды:

1. Сборник географических карт и таблиц? – Атлас.
2. Очень запутанная дорога? – Лабиринт.
3. Говорящая птица? – Попугай.
4. Название какого овоща произошло от латинского слова “капут”? – Капуста.
5. Какие ноги у жирафа длиннее: передние или задние? – Одинаковые.
6. Сколько дней в високосном году? – 366 дней.
7. Знак почтовой оплаты? – Марка.
8. Лошадиный символ удачи? – Подкова.
9.Все изменения, происходящие в природе. (Явления)
10.Что идёт, не двигаясь с места? (Время)

5 гейм. “Самый. Самый. Самый”.

На каждый вопрос тратиться по 5 секунд не ответили переход хода другой команде.

Ответ даёт ведущий. За каждый правильный ответ 1 балл.

  1. У какого растения, самый длинный корень? (Верблюжья колючка, ? 50 метров)
  2. Самый большой океан на Земле? (Тихий, S = 178 620 000 км 2 )
  3. Самая полноводная река на Земле? (Амазонка)
  4. Самое солёное море на Земле? (Мёртвое море ? 30 % соли, а на глубине больше)
  5. Самая глубокая точка мирового океана? (Марианская впадина (желоб) 11 км 22 м)
  6. Самая длинная река на Земле? (Африка) (Нил, 6 671 км)
  7. Самая высокая горная вершина на Земле? (Эверест, Джамалугма Гималаи, 8848 м)
  8. Самое быстрое животное в мире? (Гепард)
  9. Самая большая на Земле птица (Страус)
  10. Самая маленькая птица на Земле? (Колибри)
  11. Самое мощное стихийное явление Северной Америки обладающей огромной разрушающей силой? (Торнадо)
  12. Самая большая в мире пустыня (Африки) (Сахара)
  13. Самое глубокое на Земле озеро (России) (Озеро Байкал, 1637 м)
  14. Самый большой материк на Земле? (Евразия)
  15. Самый большой полуостров на Земле (Гренландия)
  16. Самое большое на Земле млекопитающее? (Кит, ? 35 тон, длина 33 метра)
  17. Самая большая на Земле рыба? (Китовая акула ? 20 метров в длину)
  18. Самый твёрдый на Земле камень? (Алмаз)
  19. Самое высокое дерево? (Австралия – эвкалипт, 150 метров; Северная Америка – секвойи более 100 метров)
  20. Самые крупные на Земле грызуны? (Капибары – Южная Америка)
  21. Самые ядовитые рыбы, по месту обитания? (Морские)
  22. Самый большой скат в мире? (Манта)
  23. У какой птицы, самый большой размах крыльев? (Альбатрос)
  24. Самое высокое на свете животное? (Жираф)
  25. Самая большая в мире бабочка? (Южная Америка). (Серая агриппа, размах крыльев 30 см)
Читайте также:
Конспект логопедического занятия в 1 классе ‘Деление слов на слоги’

6 гейм “Ты мне я тебе”.

В данном гейме дети задают приготовленные вопросы каждой команде. Если ответили правильно, то команда получает 2 очка. Если ребята не отвечают, то ответ дают другие команды и получают дополнительные баллы.

Приборы и материалы:

  1. Презентация для красочности и наглядности данной игры.
  2. Кубик больших размеров, на гранях которого написаны четыре единицы, ноль и подкова.
  3. Набор бочонков для гейма “Заморочки из бочки”.
  4. Набор жетонов, для быстроты подсчёта баллов.

Используемая литература. Справочники по физике, географии, биологии, астрономии, химии. Учебники: природоведение, физика, химия, биология, география, астрономия.

Оформление презентации приложение №1

Интеллектуальная игра “Счастливый случай”
методическая разработка (5, 6, 7 класс)

Данная методическая разработка предназначена для воспитателей.

Скачать:

Вложение Размер
schastlivyy_sluchay.docx 32.43 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное Бюджетное Учреждение Здравоохранения Нижегородской Области

« Детский санаторий «Городец».

Методическая разработка интеллектуальной игры

  1. Структура интеллектуальной игры «Счастливый случай».
  2. Ход интеллектуальной игры «Счастливый случай».
  3. Итоги интеллектуальной игры.
  4. Методика проведения интеллектуальной игры «Счастливый случай».

Одним из важнейших условий активизации познавательной деятельности детей, развития их самостоятельности, мышления, является игра. Игра – вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах, а в самом процессе. Игра занимает особое место в воспитании, обучении и развитии детей, является уникальным феноменом общечеловеческой культуры, её истоком и вершиной. Ни в одном из видов своей деятельности человек не демонстрирует такого самозабвения, обнажения своих интеллектуальных ресурсов, как в игре. Игра как феномен культуры обучает, воспитывает, развивает, социализирует, развлекает, даёт отдых, не внося в содержание досуга бесконечные сюжеты и темы жизни и деятельности человека, сохраняя при этом свою ценность.

Интеллектуальная игра является той формой деятельности, которая может повлиять на развитие личности. Участвуя в игре, ребенок проявляет стремление к самореализации; у него формируются навыки планирования и самоконтроля; ему приходиться проявлять системность, креативность и критичность мышления.

Развитие ребенка в ходе игры происходит в неразрывной связи с развитием у него логического мышления и умения выражать свои мысли словами. В игре формируются такие качества личности, как самостоятельность, инициативность, организованность, развиваются творческие способности, умение работать коллективно.

Сущность интеллектуальной игры заключается в том, что дети решают умственные задачи, предложенные им в занимательной игровой форме, сами находят решения, преодолевая при этом определённые трудности.

Создание условий для развития самореализации детей в интеллектуально – развивающей деятельности.

  1. Развивать сообразительность, логическое и творческое виды мышления, творческую активность;
  2. Расширить кругозор, интеллектуальные способности ребят;
  3. Воспитывать навыки культуры умственного труда, дисциплинированности, умения работы в коллективе.

Участники: Дети 11-12 лет.

Время проведения игры: 45 мин.

Место проведения : игровая комната, холл.

Оборудование: карточки с вопросами I, V гейма для ведущего (педагога), карточки с вопросами II гейма для детей, несколько нарисованных ребусов (А4) для III гейма, карточки с заданием для IV гейма, призы для команды-победителя, поощрительные призы для проигравшей команды.

1.Структура интеллектуальной игры.

  1. Приветственное слово воспитателя..
  2. Представление команд.
  3. Ознакомление с условиями игры.
  4. Первый гейм.
  5. Второй гейм.
  6. Третий гейм.
  7. Четвертый гейм.
  8. Пятый гейм.
  9. Подведение итогов игры.
  10. Награждение победителей и участников.
  11. Рефлексия.

2.Ход интеллектуальной игры « Счастливый случай».

Вводное слово педагога: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами немножко поиграем. Для этого нам необходимо разбиться на две команды (ребята произвольно или по желанию делятся на две команды). Каждой команде нужно придумать название (по возможности – девиз) и, конечно, выбрать капитана. Представление команд. Так же я представляю вам наше справедливейшее жюри, которое поможет нам честно подвести итоги нашей игры (в жюри могут быть ребята старшего возраста). Итак, условия игры : в нашей игре 5 геймов:

  1. «Разминка».
  2. «Заморочки из бочки».
  3. «Ты мне, я тебе».
  4. «Пойми меня».
  5. «Гонка за лидером».

В первом гейме вопросы задаются поочередно. 20 вопросов одной команде, 20 вопросов второй. За каждый правильный ответ команде начисляется один балл. Задача команды правильно ответить на максимальное количество вопросов.

Во втором гейме капитаны по – очереди подходят к столу и выбирают карточки с вопросами. Если команда не отвечает на вопрос, право ответа переходит к команде – сопернику. За каждый правильный ответ команде начисляется два балла.

В третьем гейме капитаны выбирают для команды соперников по одному ребусу. Задача команды правильно разгадать ребус. За правильный ответ – один балл.

В четвертом гейме нужно по два участника от каждой команды. Участники выбирают задание. Первый участник показывает пантомимой, второй участник отгадывает. В этом гейме можно принести команде два балла: один – за творческое исполнение, второй – за правильный ответ.

В пятом гейме вопросы командам задаются быстро. Задача команды правильно ответить на максимальное количество вопросов. Можно отвечать даже хором! За каждый правильный ответ – один балл.

В конце нашей игры жюри подводит итог. Итак, мы начинаем.

I Гейм «Разминка».

Вопросы для первой команды.

  1. Катался мячом, пока не стал носком. (Клубок).
  2. В какой сказке девочка зимой отправилась за цветами? («12 месяцев»).
  3. Может ли страус назвать себя птицей? (Нет).
  4. Шевельнул бородкой гном и вошел хозяин в дом. (Ключ).
  5. Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько всего времени сыграл каждый игрок? (4 часа) .
  6. Как зовут внучку Деда Мороза? (Снегурочка).
  7. Много – люди, один – это… (Человек).
  8. Птичий домик. (Гнездо).
  9. Дикое животное с пушистым рыжим хвостом .(Лиса) .
  10. Какой фразой заканчивается письмо? (До свидания).
  11. Стоящий на остановке трамвай обходят спереди или сзади? ( Спереди).
  12. Какой орган человека называют «мотор»? (Сердце).
  13. Врач, сталевар, продавец – это… (Профессии).
  14. Пингвин – это птица? (Да).
  15. Один человек купил три козы и заплатил три рубля. Спрашивается: По чему каждая коза пошла? (По земле) .
  16. Век живи, век… (Учись).
  17. Какая птица наших лесов лучше всех подражает птичьим голосам? (Скворец).
  18. Бежать во весь дух – это значит… (Быстро).
  19. Дерево – медонос – это… (Липа).
  20. Белая чайка по черному полю скакала, след за собой оставляла. (Мел).

Вопросы для второй команды:

  1. В воде она живет, нет клюва, а клюет. (Рыба).
  1. Когда мальчика называют женским именем? (Соня).
  2. Маленькие лапки, а в лапках царапки . (Кошка).
  3. Как звали невесту Пьеро? (Мальвина) .
  4. Человек, который живет рядом? (Сосед).
  5. Насекомое, дающее мед. (Пчела) .
  6. Что в арбузе, помидоре, огурце есть, а дыне и тыкве нет? (Буква «Р»).
  7. Место, где растут овощи. (Огород).
  8. Малина, черника, крыжовник – это… (Ягоды).
  9. На что похожа половина яблока. (На вторую половину).
  10. Стоящий на остановке троллейбус или автобус обходят спереди или сзади? (Сзади).
  11. Их у человека 20. (Пальцев).
  12. Овца, заяц, слон – это… (Животные).
  13. Что теряет лось каждую зиму? (Рога).
  14. Какой цветок считается символом России? (Ромашка).
  15. С прилетом каких птиц считается, что пришла весна? (Грач).
  16. Чего больше – яблок или фруктов? (Фруктов).
  17. Морочить голову другому – значит… (Обманывать).
  18. Какое дерево, как береза, дает сладкий сок? (Клен).
  19. Семь раз отмерь, а один… (Отрежь).

II Гейм «Заморочки из бочки».

  1. У чего нельзя найти ни начала ни конца? (У круга).
  2. Как назвать пять дней недели подряд не говоря их названий? (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра).
  3. Из какой посуды ничего нельзя поесть? (Из пустой).
  4. На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (На мокрое).
  5. Игрушка – главный герой книги, которому дали очень смешное имя, потому что он упал со стола. (Чебурашка).
  6. С помощью этого предмета можно смастерить замечательные вещи, а можно даже убить самого страшного героя русских сказок. (Игла).
  7. Кто из обитателей болота стал женой царевича? (Лягушка).
  8. Имя мальчика, которого унесли дикие лебеди. (Иванушка).

III Гейм « Ты мне, я тебе».

Предложить несколько нарисованных ребусов на выбор.

IV Гейм «Пойми меня».

1 команда – Царевна – лебедь (или Ленивый кот).

2 команда – Царевна – лягушка (или Большая мышь).

V Гейм «Гонка за лидером».

Вопросы для первой команды:

  1. У какого слона нет хобота? (Шахматного).
  2. Какое крыло без перьев? (Самолета).
  3. Что случилось 31 февраля? (Нет такого дня).
  4. Водитель машины. (Шофер).
  5. Напиток белого цвета, полезный для детей и взрослых? (Молоко).
  6. Инструмент, которым рубят. (Топор).
  7. Густой лес. (Чаща).
  8. Сильный ветер со снегом. (Метель).
  9. Покрывало на столе. (Скатерть).
  10. Домашний сторож. (Собака).
  11. Фигура, не имеющая углов. (Круг).
  12. Плод дуба. (Желудь).
  13. Набор букв. (Алфавит).
  14. У какого дерева ствол белый? (У березы).
  15. Кто спит под своими ушами? (Заяц).
  16. Жилище Бабы Яги. (Избушка на курьих ножках).
  17. Кто пишет книги? (Писатель).
  18. Зимнее логово медведя. (Берлога).
  19. Орган зрения. (Глаз).
  20. Самый ядовитый гриб. (Бледная поганка).

Вопросы для второй команды:

  1. Умеют ли слоны падать? (Да).
  2. Кто написал стихотворение « Наша Таня громко плачет.»? (А.Барто).
  3. Какой страшный зверь любит малину? (Медведь).
  4. Всегда во рту, а не проглотишь? (Язык).
  5. Нос птицы. (Клюв).
  6. Дитёныш кошки. (Котенок).
  7. Шкаф, стол, стул – это… (Мебель).
  8. Спортивный инвентарь для катания на льду. (Коньки).
  9. Игра со снегом. (Снежки).
  10. Дом для лошади. (Конюшня).
  11. Подземная железная дорога. (Метро).
  12. Прибор для измерения температуры. (Термометр).
  13. Сколько ног у мухи? (6).
  14. Курица мужского рода. (Петух ).
  15. Дубовый лес. (Дубрава).
  16. Пушной зверек, который живет в дупле. (Белка).
  17. Что составляет вместе 12 месяцев? (Год).
  18. Самое длинноногое животное. (Жираф).
  19. Скошенная, высушенная трава. (Сено).
  20. Сказочное название скатерти. (Самобранка).

3.Итоги интеллектуальной игры.

Вот и подошла к своему завершению наша игра. Остается только нашему уважаемому жюри подвести итоги ( суммируются баллы у каждой команды) и огласить результат.

Жюри оглашает результат. Педагог – организатор благодарит ребят за активное участие и награждает победителей и участников .

В заключении игры детям предлагается конкурс рисунков на тему: «Что я нового и интересного узнал в игре?».

4.Методика проведения интеллектуальной игры «Счастливый Случай».

Игра – как средство воспитания . Основными аспектами развития личности ребенка в этой связи можно назвать следующие:

1. Преодолевается познавательный и эмоциональный эгоцентризм: ребенок, принимая роль какого- либо персонажа, героя и т.п., учитывает особенности его поведения, его позицию. Это помогает в ориентировке во взаимоотношениях между людьми, способствует развитию самосознания и самооценки.

2. Развиваются умственные действия: формируется план представлений, развиваются способности и творческие возможности.

Игра имеет значение для формирования дружного коллектива , для формирования самостоятельности, положительного отношения к труду. Все эти воспитывающие эффекты опираются как на свое основание, так и на то влияние, которое игра оказывает на психическое развитие, на становление личности.

В игре формируются такие качества личности, как самостоятельность, инициативность, организованность, развиваются творческие способности, умение работать коллективно.

Известно, что игра – это сочетание повторения и неожиданности, «активный принцип», «содержательная функция со многими гранями смысла» (Хейзинча И.). Она должна строится на полученных ранее общеобразовательных знаниях и обеспечивать приобретения новых. Игра способствует формированию у детей такого целостного опыта, который пригодится им в будущей учебной и практической деятельности. Она позволяет установить более тесный контакт с ребятами в группе, помогает лучше узнать друг друга, развивает коммуникабельность.

При проведении итогов обязательно необходимо поощрить всех участников, чтобы кто-либо из них не чувствовал себя обиженным, чтобы дети испытывали чувство гордости не только за себя, но и за удачи своих друзей – соперников.

Точку в проведении игры можно поставить лишь после того, как будет проведен анализ планов и результатов.

Игра помогает общению, она может способствовать передаче накопленного опыта, получению новых знаний, правильной оценке поступков, развитию навыков человека, его восприятия, памяти, мышления, воображения, эмоций. Развитию таких черт, как коллективизм, активность, дисциплинированность, наблюдательность, внимательность.

Игра будет являться средством воспитания и обучения, если она будет включаться в целостный педагогический процесс. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, педагог воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом.

Игра Счастливый случай сценарий для младших школьников, 2 класс

Автор: Литвиненко Ольга Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ «Ташлинская средняя общеобразовательная школа», Оренбургская область Тюльганский район с. Ташла.
Описание материала: сценарий предназначен для организации внеклассного мероприятия в начальных классах (в данном случае проводилось среди учеников вторых классов). Разработка может быть полезна как учителям начальных классов, так и педагогам дополнительного образования, для воспитателей, работающих в детских лагерях.

Тема. Игра «Счастливый случай»
Цель.
Развитие познавательной активности учащихся.
Задачи:
1. Дать детям возможность показать свои знания по широкому кругу вопросов.
2. Развивать логическое мышление, память.
3. Расширять кругозор учащихся.
4. Воспитывать ответственность за свои действия, активность, инициативу, умение побеждать и проигрывать.
5. Воспитывать интерес друг к другу, взаимоуважение, чувства сопереживания и поддержки.

Оборудование: деревянный бочонок (раньше был копилкой); картонные бочата (заморочки) с номерами вопросов; плакаты с названиями геймов: «Разминка», «Заморочки из бочки», «Темная лошадка», «Ты – мне, я – тебе», «Отвечаю я один»; плакаты с правилами поведения во время игры: «Играй честно!», «Обидно, когда проигрываешь, но не злись!», «Не злорадствуй, когда проигрывают другие!», «Если выиграл – радуйся, но не зазнавайся!», «Будь стойким, не унывай при неудачах!»; дипломы для играющих.

Ведущий: Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Мы вас приветствуем на интеллектуально-развлекательной игре «Счастливый случай». Чтобы играть в игру «Счастливый случай», нужны две дружные, сплоченные команды по 10 человек, активные болельщики и остроумные вопросы. У нас всё это имеется. Давайте поприветствуем те великолепные команды, которые согласились сегодня играть в «Счастливый случай». Впервые сегодня играют команда «Непоседы» (2 «а» класс) и команда «Романтики» (2 «б» класс). Встречаем их аплодисментами.
Как говорил один великий ученый нашего времени: «Главное – начать!», итак, начнем!
Познакомимся сначала с правилами поведения во время игры. (Чтение и разбор плакатов)
А судить нас сегодня будет великолепное, справедливое жюри. (Представление членов жюри).

1 гейм «Разминка».
Задаются вопросы каждой команде по очереди. За каждый правильный ответ команда получает 1 очко.
Вопросы для 1 команды.
1. Домашний Дед Мороз. (Холодильник)
2. Колобок, обросший иглами. (Ёж)
3. Мальчик с деревянным носом. (Буратино)
4. Самая первая книга ученика. (Букварь-азбука)
5. «Семь раз отмерь, один – . ». (Отрежь)
6. Костюм космонавта. (Скафандр)
7. Что идет, не двигаясь с места? (Время)
8. Набита пухом, лежит под ухом. (Подушка)
9. Перерыв между уроками. (Перемена)
10. Буквы, которые не обозначают звуков. (ъ,ь)

Вопросы для 2 команды.
1. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон)
2. Дом скворца. (Скворечник)
3. Столица России. (Москва)
4. Самый маленький палец. (Мизинец)
5. Первый советский космонавт. (Ю.А. Гагарин)
6. Что мешало спать принцессе? (Горошина)
7. Непослушный братец Аленушки. (Иванушка)
8. Корова в детстве. (Теленок)
9. Фигура, у которой все стороны равны, углы прямые. (Квадрат)
10. Занавески на окне. (Шторы)

2 гейм «Заморочки из бочки».
Капитаны команд достают по очереди “заморочки”- бочонки с номерами. Зачитывается вопрос, на обдумывание команде даётся 10 секунд, после чего она должна дать ответ. За правильный ответ команда получает 2 балла. Если игроки достают бочонок, на котором написано кроме числа «Счастливый случай», то за правильный ответ команда получает 5 баллов, а не 2 балла. (Таких бочонков два).
1. Что на Руси называют «вторым хлебом»? (Картофель)

2. Как иначе называют Деда Мороза? (Санта Клаус)
3. Какие птицы прилетают с юга первыми? (Грачи)
4. Когда в пустом кармане есть что-нибудь? (Когда в нем дырка)
5. Как назвать пять дней недели подряд, не говоря их названий? (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)
6. Почему Божью коровку зовут «коровкой»? (При опасности она выделяет жидкость, похожую на молоко)
7. У чего нельзя найти ни конца, ни начала? (У круга)
8. Какой жук носит название того месяца, в котором он родился? (Майский)
9. Какие звери летают? (Летучие мыши, белки-летяги)
10. Какое «ученое звание» имел Карабас – Барабас? (Доктор кукольных наук)

Музыкальная пауза. (Исполняется песня «Если добрый ты»)

3 гейм «Темная лошадка».
Отгадайте, кто пришел к нам в гости. Наша гостья учит нас любить книги, беречь их. Предлагает нам на выбор интересные книги, так как ее работа напрямую связана с ними. Мы часто обращаемся к ней за помощью, и она всегда рада нам помочь. Вы догадались, о ком идёт речь? (Библиотекарь)
Да, это наш школьный библиотекарь – Светлана Васильевна. Она приготовила для вас свои вопросы.
За правильный ответ – 2 балла.

Для 1 команды.
1. Кто лечил больных зверей? (Доктор Айболит)
2. Почтальон из деревни Простоквашино. (Печкин)
3. Куда попал Буратино вместо школы? (В театр)

Для 2 команды.
1. Освободитель Мухи-Цокотухи. (Комар)
2. Как звали трёх поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)
3. У кого были в гостях Винни-Пух и Пятачок рано утром? (У Ослика)

Физминутка.
За руки возьмёмся,
Влево повернёмся,
Широкими шагами
По кругу мы пойдём.
Похлопаем в ладоши,
Потопаем немножко.
За руки возьмёмся,
Вправо повернёмся,
Узкими шажками
Обратно мы пойдём.

4 гейм «Ты – мне, я – тебе».
Команды задают друг другу по три вопроса. За правильный ответ получают 2 балла.
1 команда.
1. Белая жидкость, которую вы часто употребляете в пищу. (Молоко)
2. Приходил – стучал по крыше, а ушел – никто не слышал. (Дождь)
3. В какой сказке девочка зимой отправляется в лес за подснежниками? («12 месяцев»)
2 команда.
1. Как нужно позвать Сивку-Бурку? («Сивка-Бурка, вещий каурка, встань передо мной, как лист перед травой»)
2. Не летит, не поет, а клюет. (Рыба)
3. Нужен для письма на доске. (Мел)

Музыкальная пауза. (Исполняется песня «Волшебный цветок»)

5 гейм «Отвечаю я один».
Каждому игроку задается вопрос. Если участник ответит сам, то команда получает 3 балла, если с помощью команды – 2 балла. Если ответит другая команда, то у нее есть возможность получить 1 балл. Каждому игроку будет задано по два вопроса.
Вопросы 1 команде.
1. Городское заведение для зверей. (Зоопарк)
2. Не спеши языком, торопись . (делом).
3. Автор «Сказки о рыбаке и рыбке». (А.С. Пушкин)
4. Личный транспорт Бабы Яги. (Ступа)
5. Сидит на крыше всех выше. (Антенна)
6. Фрукт, которым отравили царевну. (Яблоко)
7. Кто прокатил зайцев на лодке на потеху всей деревне? (Дед Мазай)
8. Братцы зайцев. (Кролики)
9. Сосновый лес. (Бор)
10. Отец деревянного мальчика. (Папа Карло)
11. Кто собирает яблоки спиной? (Ёж)
12. Животное, которое строит дом на реке. (Бобр)
13. Кто похитил Дюймовочку? (Жаба)
14. Что снесла курица? (Яйцо)
15. Дом автомобиля. (Гараж)
16. Ребенок козы. (Козленок)
17. Имя мальчика, которого унесли дикие лебеди. (Иванушка)
18. В каком произведении Сергей Михалков рассказал о человеке огромного роста? («Дядя Степа»)
19. Кто воспитывает детей в детском садике? (Воспитатель)
20. В кого превратился гадкий утенок? (В лебедя)

Вопросы 2 команде.
1. Дом собаки. (Конура)
2. Мама ягненка. (Овца)
3. Ученик, не перешедший в следующий класс. (Второгодник)
4. Сооружение для переправы через реку. (Мост)
5. Пушной зверек, который живет в дупле. (Белка)
6. Что составляют вместе 12 месяцев? (Год)
7. Прибор для измерения времени. (Часы)
8. Зимнее логово медведя. (Берлога)
9. Из какого крана нельзя напиться? (Из подъемного)
10. Дерево с белым стволом. (Береза)
11. Женская одежда. (Платье)
12. Угадай, какие птицы петь большие мастерицы? (Соловьи)
13. Плохая погода. (Ненастье)
14. Капельки воды на траве. (Роса)
15. Предмет, которым украшают верхушку новогодней елки. (Звезда)
16. Человек, охраняющий лес. (Лесник)
17. Отец, мать, сын, дочь – одним словом. (Семья)
18. Частичка снега. (Снежинка)
19. Площадка для катания на коньках. (Каток)
20. Плод дуба. (Желудь)

Ведущий: Наша игра подошла к концу. Все команды вели себя достойно и показали свое всестороннее развитие. Молодцы! Но так как у нас было соревнование, то подведем итоги. Слово предоставляется жюри.
Вручение дипломов.

Интеллектуальная игра «Счастливый случай»

Интеллектуальная игра «Счастливый случай» (ГПД 3 класс)

Развивать кругозор учащихся, их интеллектуальные способности, логику, мышление, внимание.

Стимулировать через игру познавательный интерес учащихся.

Развивать умение работать в команде, умение слушать и слышать мнение другого человека.

Воспитывать ответственность за свои действия, активность, инициативу, умение побеждать и проигрывать.

Оборудование: презентация, запись позывных игры, песочные часы, игровой кубик, коробка с пронумерованными бочонками, волшебный сундучок с таинственными предметами, карточки со скороговорками, грамоты для играющих, медали в виде подковы-победившей команде.

Правила игры

Играют две команды (по 6 человек) – 6 конкурсов. Максимальное количество времени на обдумывание одного вопроса – 30 секунд. Работает счетная комиссия из числа старшеклассников.

1 Вступление:(Слайд 1) Звучат позывные игры «Счастливый случай».

Ведущий: Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Я приветствую вас на интеллектуальной игре «Счастливый случай».

– Вам, ребята, на сегодняшней игре понадобятся:

– дружба и смекалка,
– логическое мышление и воображение,
– сообразительность и находчивость.

Вас ждут призы и заслуженные аплодисменты!

– Не слышу? Где аплодисменты? Теперь совсем другое дело!

– Аплодировать вы умеете, а болеть за своих участников? (Дети шумят.)

Тогда мне ничего не остается, как представить наши команды . Чтобы играть в «Счастливый случай», нужны две дружные, сплоченные команды по 6 человек, активные болельщики и остроумные вопросы. У нас всё это имеется. Давайте поприветствуем команды , которые сегодня играют: (Слайд 5)

команда «Умники» (3 «в» класса) играет под девизом «Наш девиз четыре слова: Мы умны и это клёво!»

(Слайд 6) и команда «Знатоки» (3 «а» класса), девиз команды «Сегодня мысли глубоки- ответы ищут Знатоки.» Встречаем их аплодисментами.

Символом нашей игры будет «Подкова», которая непременно принесёт удачу каждому участнику.

Пусть каждый смело вступит в бой,

В азарт соревнования

Успех придёт не сам собой,

Помогут ваши знания!

-Пусть в игре победит сильнейший, а выиграет дружба!

-Пусть игра сплотит вас ещё больше!

А судить вас сегодня будет справедливое жюри, в составе которого … (Представление членов жюри – 2 человека).

Как говорил один великий ученый нашего времени: «Главное – начать!», итак, начнем!

Сейчас мы разыграем “счастливый случай”. Каждой команде дается по вопросу. Ученик, ответивший первым на вопрос, становится капитаном .

Назовите город, который летает? (Орел)

Чем оканчивается день и ночь? (Мягким знаком.)

Для определения права первого хода капитаны команд должны решить задачу. Тот, кто ответит первым, начинает игру!

На берёзе 8 веток, на каждой ветке по 5 сучков. На каждом сучке по 2 яблока. Сколько всего яблок? (Яблоки на берёзах не растут)

2 Игра: (Слайд 9)

1 конкурс «Разминка»

В ходе первого конкурса каждая команда поочередно бросает игровой кубик 6 раз. На четырех гранях кубика нанесены единицы, на одной грани кубика нарисован ноль, еще на одной – подкова. Если на верхней грани кубика выпадает единица, то за правильный ответ на вопрос, заданный ведущим, команда получает 1 балл. Если выпадает подкова – это означает, что команде повезло, у нее «счастливый случай» и за правильный ответ на вопрос она может получить 3 балла. Но если выпадает ноль – это означает переход хода.

Вопросы для 1 команды.
1. Домашний Дед Мороз. (Холодильник)
2. Колобок, обросший иглами. (Ёж)
3. Мальчик с деревянным носом. (Буратино)
4. Самая первая книга ученика. (Букварь-азбука)

5. Костюм космонавта. (Скафандр)
6. Буквы, которые не обозначают звуков. (ъ,ь)

Вопросы для 2 команды.
1. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон)
2. Дом скворца. (Скворечник)
3. Столица России. (Москва)
4. Первый советский космонавт. (Ю.А. Гагарин)
5. Корова в детстве. (Теленок)
6. Фигура, у которой все стороны равны, углы прямые. (Квадрат)

Музыкальная пауза (позывные игры Счастливый случай).

Объявление результатов 1 конкурса.

2 конкурс «Заморочки из бочки»

Представители команд по очереди должны будут вытаскивать бочонок с номером вопроса(бочонков 16). Ведущий читает вопрос. За каждый правильный ответ- 1 балл. 13 вопрос – с подковкой – 3 балла . Тянуть бочонки начинает команда, у которой на данный момент меньше очков.

Травма от огня (ожог)

Самое большое животное, живущее в воде (кит)

Какими знаками записывают музыку? (нотами)

Что видно только ночью? (звёзды)

Чем топят русскую печь?(дровами)

Имя самой известной куклы в мире (Барби)

Что детям не игрушка? (спички)

Лесная зелёная красавица, приходит к нам из лесу раз в году (ёлка)

Летающий ночной зверёк, отдыхает вниз головой (летучая мышь)

В какое время года дни короче, а ночи длиннее? (зимой)

Как называется твёрдая скользкая поверхность, на которой катаются на коньках? (лёд)

Вода бывает жидкая, твёрдая и …(газообразная)

Украшение человека, для которого делается дырочка в теле (серьга )

Имя сказочного человечка, умеющего летать и живущего на крыше (Карлсон)

Волк – хищник, а заяц – ? (травоядный)

В буквосочетаниях чк, чн не пишется. (ь)

Объявление результатов 2 конкурса.

3 конкурс – «Тёмная лошадка».

– В волшебном сундучке спрятаны предметы, которые всем вам хорошо известны. По описанию постарайтесь правильно угадать таинственный предмет. Вопрос задается сразу для двух команд. Кто быстрее даст правильный ответ, тот получает 2 балла. Если команда ошибается, то право ответа переходит к соперникам. Помните! Это задание надо выполнить не только правильно, но и быстрей, чем команда соперников. – Удачи вам!

Предмет круглой формы, но в спортзале не используется. Пестренький, крутится. С помощью этого предмета можно путешествовать, не имея денег. Так и поступает его владелец. (Глобус)

2. С помощью этого предмета главный герой сказки нашел свое счастье – мудрую жену, которая была заколдована. (Стрела). 3. Предмет, без которого в школе не обходится ни один день. Чтобы его составить, нужно потратить много сил. В нём указаны все уроки и номера кабинетов. (Расписание)

4. Предмет для битья руками, ногами, головой и всеми другими частями тела. Особенно часто подвергается нападению со стороны человека спортивного телосложения. (Мяч) 5. Предмет необычной формы, железный, пахнет бензином. Если где-то что-то открутилось, им можно подкрутить. (Гаечный ключ)

6.С помощью этого предмета можно смастерить самые замечательные вещи, а можно даже убить страшного героя русских сказок. (Игла).

Объявление результатов 3 конкурса.

4 конкурс – “Заплетающийся язычок”

-На карточках записано по скороговорке (выбирают карточки капитаны самостоятельно) . Готовится 1 человек от команды 1 минуту. Сколько раз подряд за 1 минуту игрок произнесет скороговорку не ошибившись, столько баллов зарабатывает команда.

Тащил Авдей мешок гвоздей,
Тащил Гордей мешок груздей.
Авдей Гордею дал гвоздей,
Гордей Авдею дал груздей.

2 скороговорка : Ехал Грека через реку,

видит Грека в реке рак.

Сунул Грека руку в реку,

рак за руку Греку – цап.

-Пока наши команды готовятся – игра со зрителями:

Я буду читать по два слова, вы с помощью одного слова должны обобщить их.

Например, диван и кровать – это … мебель, мотоцикл и машина – это …транспорт.

Чашка и нож – это … (посуда).
Красноярск и Владивосток – это … (города).
Зима и лето – это … (времена года).
Р и К – это … (буквы).
Соловей и воробей – это … (птицы).
Минута и год – это … (время).

Тюльпан и роза – это … (цветы).
Четверг и пятница – это … (дни недели).
Муравей и паук – это … (насекомые).
Огурец и свёкла – это … (овощи).
Карась и щука – это … (рыбы).
Футбол и шашки – это … (игра).

Тополь и береза – это … (деревья).
Валенки и тапки – это … (обувь).
Волга и Ока – это … (реки).
Слива и яблоко – это … (фрукты).

Пианино и скрипка – это … (музыкальные инструменты).
Зебра и медведь – это … (животные).

Объявление результатов 4 конкурса.

5 конкурс – Конкурс капитанов.

– Капитаны по очереди отвечают на вопросы. Каждый правильный ответ – 2 балла.

Если капитан ответа не знает, ему помогает команда, но при этом команда получает на 1 балл меньше.

Место, где Чуковский не рекомендует гулять детям. (Африка.)

Какая птица не несет яиц, а из яйца вылупляется. (Петух.)

С прилетом каких птиц считают, что пришла весна. (Грачи.)

Из какой посуды нельзя есть. (Из пустой.)

Кто из обитателей болота стал женой царевича? (Лягушка.)

Бумажка, помогающая найти быстро нужное место в книге. (Закладка.)

Кто написал стихотворение “Наша Таня громко плачет”? (А.Барто.)

8.У чего нельзя найти ни начала, ни конца? (Круг.)

Объявление результатов 5 конкурса.

6 конкурс-«Гонка за лидером»

Каждой команде подряд задают 20 вопросов. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Если в течение 3-х секунд после прочтения вопроса команда не дает никакого ответа, ведущий зачитывает правильный ответ и задает следующий вопрос. Ведущий начинает задавать вопросы той команде, у которой меньше очков.

Вопросы 1 команде:

Друг Пятачка (Вини Пух)

Зубастая обитательница рек (щука)

Утренняя еда (завтрак)

В него превращается кипящая вода (пар)

Когда самые большие каникулы? (летом)

Что растёт вниз головою, а весной плачет? (сосулька)

Что помогает провести ровную линию? (линейка)

Кто будит по утрам сельских жителей? (петух)

С помощью чего мы видим себя? (зеркало)

Сделал дело, гуляй -…как? (смело)

От кого остались рожки да ножки? (от козлёнка)

Из яблок – яблочный сок, из помидоров – …(томатный)

Летит- пищит, сядет- молчит (комар)

Родственники, проживающие вместе (семья)

Без чего не сделаешь яичницу? (без яиц)

Сколько минут длится урок? (45)

Электроприбор, хороший помощник во время уборки (пылесос)

Внучка Деда Мороза (Снегурочка)

Чем можно испачкаться возле доски? (мелом)

Его голос зовёт на перемену (звонок)

Вопросы 2 команде:

В сказке их было 101 (далматинцы)

Человек из снега (снеговик)

Вредный почтальон из Простоквашино (Печкин)

Маленькая лошадка (пони)

Хозяйка хрустальных туфелек (Золушка)

Что дольше – урок или перемена? (урок)

Ядовитый красный гриб (мухомор)

Зимнее жилище медведя (берлога)

Кто над нами вверх ногами? (муха)

С его помощью мы можем разговаривать на большом расстоянии (телефон)

Головной убор и имя девочки (Красная шапочка)

Спортивная игра с одним мячом и двумя воротами (футбол)

Цветное коромысло через реку повисло (радуга)

Его режут, а сами плачут (лук)

Усатый, полосатый… (кот)

Головной убор Незнайки (шляпа)

От коровы – молоко, от курицы– яйца,от овцы – … (шерсть)

Она пришла с метелями (зима)

Яблоко – фрукт, а арбуз – …(ягода)

Продолжите : летом- июнь, июль …. (август)

Под берёзой – подберезовик, под осиной – подосиновик, на пнях – …(опята)

Не откладывай на завтра то, что… (можешь сделать сегодня)

В школе – ученики, в институте – … (студенты)

Он нужен для записи домашнего задания и оценок (дневник)

Её считают царицей цветов (роза)

Иголки да булавки выползают из под лавки (ёжик)

Домик собаки (конура, будка)

Боевая бронированная машина на гусеницах (танк)

Что носит ученик за спиной? (ранец, рюкзак)

Сколько денег отдала Муха Цокотуха за самовар? (денежку)

Зимняя игра с шайбой и клюшкой (хоккей)

Какой овощ вытягивали из земли трое человек и трое животных? (репку)

Кто был спасителем Мухи Цокотухи? (Комар)

С помощью чего Вини Пух взлетел? (шарик)

(Слайд 15) 3 Подведение итогов игры:

Ведущий: Наша игра подошла к концу. Команды вели себя достойно и показали свое всестороннее развитие. Молодцы! Но так как у нас было соревнование, то подведем итоги. Слово предоставляется жюри.

Звучат позывные игры .
Вручение грамот . Команда победителей получает медали в виде подковы.

Думаю, что вы не только повеселились, но и узнали много полезного и нужного, с пользой провели время, а главное, поняли, что надо много читать, чтобы много знать. До новых встреч!

Интеллектуальная игра «СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ»

ИГРА «СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ»

Цель: способствовать развитию познавательной активности учащихся, расширять кругозор детей; прививать любовь к чтению художественной литературы; развивать чувство ответственности и умение работать в коллективе.

Оборудование: иллюстрации к художественным произведениям, секундомер или песочные часы длительностью 1 мин., наборное полотно, бочонки и бочка, подарки для награждения.

Ход игры

Ведущий: Добрый день, уважаемые гости, учителя и дети. Мы с вами находимся на игре «Счастливый случай». Именно счастливый случай свел нас сегодня вместе, чтобы ещё раз подумать, поразмышлять о таком важном вопросе, как общение с художественными произведениями.

Этой теме мы и посвящаем нашу игру. Главными действующими лицами будут две команды.

Команды, прошу представиться.

(В команде по 7 человек, один-капитан)

Девиз «Хотим все знать».

Девиз «Книга – наш лучший друг,

Без нее, как без рук».

Каждый представляется, называя фамилие и имя своё. Звучит музыка.

Просмотр содержимого документа
«Интеллектуальная игра «СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ»»

ИГРА «СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ»

Цель: способствовать развитию познавательной активности учащихся, расширять кругозор детей; прививать любовь к чтению художественной литературы; развивать чувство ответственности и умение работать в коллективе.

Оборудование: иллюстрации к художественным произведениям, секундомер или песочные часы длительностью 1 мин., наборное полотно, бочонки и бочка, подарки для награждения.

Ведущий: Добрый день, уважаемые гости, учителя и дети. Мы с вами находимся на игре «Счастливый случай». Именно счастливый случай свел нас сегодня вместе, чтобы ещё раз подумать, поразмышлять о таком важном вопросе, как общение с художественными произведениями.

Этой теме мы и посвящаем нашу игру. Главными действующими лицами будут две команды.

Команды, прошу представиться.

(В команде по 7 человек, один-капитан)

Девиз «Хотим все знать».

Девиз «Книга – наш лучший друг,

Без нее, как без рук».

Каждый представляется, называя фамилие и имя своё. Звучит музыка.

За одну минуту каждая команда должна ответить на максимальное число вопросов. За каждый правильный ответ она получает 1 очко.

Вопросы к команде «Почемучки»:

«Бедный поп подставил лоб». Кому? (Балде)

Жилище Бабы Яги? (Избушка на курьих ножках)

Как зовут внучку Деда Мороза? (Снегурочка)

Кто из обитателей болот стал женой царевича? (Лягушка)

Аппарат на котором Баба-Яга совершает полёт? (Ступа)

Что потеряла Золушка? (Хрустальную туфельку)

Кого маленькая разбойница дала в помощь Герде? (Оленя)

Что попало Каю в глаз? (Осколок зеркала)

Какие цветы собирала падчерица в сказке «Двенадцать месяцев»? (Подснежники)

Подруга Буратино? (Мальвина)

Медведь обучающий Маугли закону Джунглей? (Балу)

Весёлый человек – луковка? (Чиполлино)

Лиса-спутница кота Базилио? (Алиса)

Мальчик, у которого самый лучший в мире друг? (Малыш)

Прозвище дяди Степы? (Каланча)

Герой русской народной сказки, путешествующий на печи? (Емеля)

Содержимое Страшилы из сказки «Волшебник Изумрудного города»? (Солома)

Крокодил, друг Чебурашки? (Гена)

Кто такой дядя Фёдор? (Мальчик)

Дикое животное с пушистым рыжим хвостом? (Лиса)

Вопросы к команде «Эрудит»:

Шарманщик смастеривший Буратино? (Папа Карло)

Он известен, знаменит, это доктор….? (Айболит)

Царь из сказки А.Пушкина? (Салтан или Гвидон)

Крыса старухи Шапокляк? (Лариска)

Великий и ужасный? (Гудвим)

Оружие железного дровосека? (Топор)

Герой русской народной сказки, который поймал необыкновенную щуку? (Емеля)

Почтальон деревни Простоквашино? (Печкин)

Пантера, друг Маугли? (Багира)

Кто потерял хрустальную туфельку? (Золушка)

Кто говорил волшебные слова: «Лети, лети, лепесток, через север на восток…»? (Женя)

Кем стал гадкий утенок? (Лебедем)

Какое волшебное средство есть у Алладина? (Лампа с Джином)

У кого в дверях застрял Винни-пух? (у кролика)

Кто попал в Зазеркалье? ( Алиса)

Какое лекарство предпочел Карлсон? ( Варенье0

Как зовут сказочного героя, у которого большие уши? (Чебурашка)

В каком городе жил Незнайка? (Цветочный город)

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло» – слова какой сказки? («12 месяцев»

Как звали друга Герды? ( Кай)

«Темная лошадка»

Зачитываю отрывки из сказок и детских произведений, изучаемых в школе. Каждой команде по очереди. Из каких произведения взяты строки и кто написал?

«У него был знакомый поэт, который жил на улице Одуванчиков. Этого поэта по-настоящему звали Пудиком…» (Н.Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»)

«Он опустился на воду и поплыл навстречу прекрасным лебедям». (Х.К.Андерсен «Гадкий утенок»)

«Карло начал строгать полено». (А.Толстой «Приключения Буратино или Золотой ключик)

«Вдруг шляпа поползла прямо к Вадику. Он закричал «Аи!»- и прыг на диван». (Н.Н.Носов «Живая шляпа»)

«Он рыбачит тридцать лет и три года». (А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)

Тут Федорины коты

Побежали во всю прыть,

Чтоб посуду воротить.

(К.И.Чуковский «Федорино горе»)

7. Еду. Тихо. Слышу звоны

Под копытом на снегу.

Только серые вороны

Расшумелись на лугу.

8. Кто на лавочке сидел,

Кто на улицу глядел,

Толя пел, Борис молчит, Николай ногой качал.

(С.Михалков «А что у Вас?»)

«Заморочки из бочки»

Из бочки каждый участник достает себе номер вопроса, записанном на маленьком бочонке и отвечает (один из I команды, один из II команды и т.д.). Капитаны не выходят. Вопросы из разных областей.

У него нельзя найти ни начала, ни конца? (у круга)

Из какой посуды ничего нельзя поесть? (из пустой)

На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (на мокрое)

С помощью этого предмета можно смастерить замечательные вещи, а можно даже убить самого страшного героя русских сказок? (Игла)

Кто из обитателей болота стал женой царевича? (Лягушка)

Имя мальчика, которого унесли дикие лебеди? (Иванушка)

Какой фразой заканчивается письмо? (До свидания)

Какой орган человека называют «мотор»? (Сердце)

Их у человека двадцать? (Пальцев)

Где четыре брата под одной крышею стоят? (В столе)

Место, где растут овощи. (Огород)

Что теряет лось каждую зиму? (Рога)

Простой инструмент для проведения прямой линии. (Линейка)

От чего плавает гусь? (От берега)

«Заморочки из бочки» (для капитанов).

Добавьте нужное слово:

Сказка Ш.Перро «Красная …» (шапочка)

Сказка Ш.Перро «Синяя…» (борода)

Рассказ В.Осеевой «Синие…» (листья)

Волшебная повесть А.Погорельского «Черная…» (курица)

Рассказ А.Куприна «Белый…» (пудель)

Рассказ Д.Мамина-Сибиряка «Серая…» (шейка)

Сказка П.Бажова «Серебряное…» (копытце)

Сказка Г.Х.Андерсена «Дикие…» (лебеди)

ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ

«Свет мой зеркальце! Скажи,

Да всю правду доложи :

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?»

(А.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»)

Точно серебром. (С.Есенин «Белая береза»)

Ай, Моська! Знать она сильна,

Что лает на слона! (И.Крылов «Слон и Моська»)

У меня зазвонил телефон.

-Слон. (К.Чуковский «Телефон»)

5. От кого убежала посуда? (От Федоры)

6. В какой сказке людоед превращается в мышку и кот её съедает? («Кот в сапогах»)

7. Из чего солдат варил кашу? (Из топора)

8. Что посоветовал Муравей Стрекозе в басне «Стрекоза и Муравей»? (Поплясать)

9. Кто носил сковороду на голове? (Человек рассеянный с улицы Бассейной)

10. Кого вылепил старик со старухой из снега? (Снегурочку)

«Ты – мне, я – тебе».

Ребята задают друг другу вопросы. Вопросы готовят дома.

-Отгадайте сказочных героев.

1. Бабушка девочку очень любила

Шапочку бабушка ей подарила

Девочка имя забыла своё.

Ну, отгадайте, как звали её? (Красная Шапочка)

Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружок.

Всем по сказке интересной

Очень просто и недлинно

Он зовётся… (Чиполино)

Уймись, уймись, колдунья злая,

Себя надеждами не тешь-ка,

В лесу семь гномов повстречая,

Всех он любит неизменно,

Кто б к нему не приходил.

Догадались? Это Гена,

Это Гена… (Крокодил)

И на мачеху стирала,

И горох перебирала,

По ночам, при свечке.

А спала у печки.

Хороша, как солнышко.

Кто же это? (Золушка)

Работать умела красиво и ловко,

В деле любом проявляла сноровку.

Лебедью белой в танце плыла

Кто мастерица эта была? (Василиса Премудрая)

Он весел и не злобен

Этот милый чудачок.

С ним хозяин, мальчик Робин,

И приятель – Пятачок.

Для него прогулка – праздник,

И на мёд особый нюх.

Этот плюшевый проказник

Вот что Вам скажу, друзья!

Она лягушкою была.

Если б не Иван-дурак,

Быть бы ей лягушкой так. (Царевна лягушка)

Она легко, как по канату,

Пройдёт по тоненькой верёвочке

Она жила в цветке когда-то.

Ну, а зовут её… (Дюймовочка)

Он дружок зверям и детям,

Он живое существо,

Но таких на белом свете

Больше нет ни одного.

Потому что он не птица,

Не тигрёнок, не синица,

Не котёнок, не щенок,

Не волчонок, не сурок,

Но заснята для кино

И известно всем давно

Эта милая мордашка,

А зовётся… (Чебурашка)

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА

Болельщики поют частушки, переодеты в костюмы сказочных героев.

1. Как у бабы, у Яги

Нет совсем одной ноги,

Зато есть замечательный

2. На сметане я мешён,

На окошке я стужён.

Круглый бок, румяный бок,

3. Хитрая плутовка,

А зовут меня Лиса.

4. Возле леса на опушке

Трое нас живёт в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

5. Длинноухий озорник

В огород ходить привык

Я по грядкам прыгать стал,

Всю капусту потоптал.

6. Я зубастый серый волк,

Я клыками щёлк да щёлк,

Зимой голодный я совсем.

Не бойтесь, никого не съем.

7. Красной шапочкой меня

Я пока по лесу шла

Чуть не скушал волк меня.

8. Я веселый Буратино,

Нос мой длинный,

И сегодня в этот час

Я пою песни для вас.

Все: Будем дружно веселиться,

Будем петь и танцевать,

Чтобы в сказке очутиться

Надо Вам меня позвать!

«Гонка за лидером»

Ставятся песочные часы. Какая из команд успеет ответить на большее количество вопросов правильно.

Вопросы к команде «Почемучки».

Кто говорил такие волшебные слова: «Сим-сим, открой дверь!» (Али-Баба)

В кого превратились 11 братьев-принцев из сказки Г.Х Андерсена? (Лебедей)

На чём летала на юг лягушка? (На прутике, который держали утки)

Кто из литературных героев был другом маркиза де Карабаса Барабаса из сказки Ш.Перро? (Кот в сапогах)

Жилище Бабы Яги. (Избушка на курьих ножках)

Кто из литературных героев был обманут в стране Дураков? (Буратино)

Черепаха, подарившая Буратино золотой ключик? (Тартила)

Что держала в клюве Ворона, в басне «Ворона и Лисица»? (Сыр)

Сказка «Колосок», где повествуется о героях Круть и Верть, русская или украинская? (украинская)

Чем ловил Волк рыбу в сказке «Лисичка-сестричка и Волк». (хвостом)

Кто пишет книги? (Писатель)

Кто написал стихотворение «Наша Таня громко плачет». (А.Барто)

назовите любимое выражение кота Леопольда? (Давайте жить дружно)

Какие подарки получил ослик на день рождения? (Хвостик, шарик, горшок)

На чём совершили необыкновенное путешествие вокруг света капитан Врунгель, Лом и Фуке? ( На яхте «Беда»)

Вопросы к команде «Эрудит».

Кого испугались звери в сказке Чуковского «Тараканище!? (Таракана)

Кто спас Муху – цохотуху? (Комар)

В этой сказке всего по три. Назовите эту сказку. (Три медведя)

Кому Лиса в сказке Д.Малина-Сибиряка поломала крылышко? (Уточке Серой Шейке)

Назовите имена трёх поросят из сказки «Три поросёнка»? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)

Героиня какой сказки проснулась от поцелуя принца? (спящая красавица)

Как звали девочку, которая видела Серебряное Копытце? (Дарёнка)

В какой сказке под снежной периной девочка увидела зелёную травку? («Мороз Иванович»)

Из какой сказки выражение: «Остаться у разбитого корыта»? («Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина)

Чем играл братец Иванушка из сказки «Гуси лебеди» у бабы Яги? (Золотыми яблоками)

Кто выручил из беды Петушка в русской народной сказке «Кот, Петух и Лиса»? (Кот)

кто написал стихотворение «Верёвочка». (А.Барто)

Сказочное название скатерти. (Самобранка)

В какой сказке девочка зимой отправляется за цветами? («12 месяцев»)

Кто написал «Сказку о золотом петушке»? (А.С.Пушкин)

Конспект логоритмического занятия для детей старшей группы с ОНР «Пресноводные рыбы»

Данный конспект рекомендован учителям-логопедам логопедических групп для детей с ОНР. Материал позволит закрепить знания детей о обитателях рек, прудов, озер в увлекательной форме.

Тема: Пресноводные рыбы.

  • Выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью.
  • Совершенствование умение петь легко, естественным голосом, с динамическими оттенками, не форсируя звук, делать логические ударения.
  • Воспитание направленной воздушной струи.
  • Развитие общих речевых навыков.
  • Автоматизация произношения звука [р].
  • Расширять словарный запас по лексической теме: «Пресноводные рыбы».
  • Развитие слухового внимания, памяти, фонематического слуха.

Ход занятия:

1. Логопед приглашает детей в зал, в котором расставлены и развешены надувные игрушки – обитатели пресноводных водоемов. Слышны звуки воды.

─ Мы с вами оказались на берегу реки. Садитесь прямо на песок. Сегодня мы будем говорить об обитателях рек, прудов, озер.

Дети и логопед садятся на ковер.

─ Что мы слышим на берегу реки? (Шум воды, кваканье лягушек.)

Логопед выключает аудиозапись «Звуки воды».

2. Подвижное упражнение «На дне».

Развитие общей моторики, координации речи с движением.

Логопед приглашает детей в центр зала. Они встают в круг и делают знакомое упражнение.

Улитки ползут, (Передвигаются по кругу в полуприседе, сложив руки за спиной.)
Свои домики везут.
Рогами шевелят, (Делают «рожки» из пальчиков, ритмично наклоняют голову влево-вправо.)
На рыбок глядят.
Рыбки плывут, (Передвигаются по кругу, делая гребковые движения руками.)
Плавничками гребут.
Влево, вправо поворот, (Выполняют повороты туловища влево, вправо и наоборот.)
А потом наоборот.

3. Пальчиковая гимнастика «Рыбка».

Развитие тонкой моторики, координации речи с движением.

Рыбка плавает в водице, (Сложить ладони вместе и показать, как плавает рыбка.)
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница, (Погрозить пальчиком.)
Мы хотим тебя поймать. (Медленно сблизить ладони.)
Рыбка спинку изогнула, (Снова показать, как плывет рыбка.)
Крошку хлебную взяла, (Сделать хватательное движение
двумя руками.)
Рыбка хвостиком махнула, (Снова показать, как плывет рыбка.)
Рыбка быстро уплыла.
М. Клокова

4. Песня с движениями «Рыбка» М. Красева.

─ Каких только рыб не плавает в реке. Ребята, а каких рыб, живущих в реке вы знаете?

5. Упражнение «Веселые рыбки».

Логопед приглашает детей к большому столу, на котором стоит бассейн с водой. Рядом со столом в корзинке лежат бумажные рыбки.

─ Возьмите своих рыбок, опустите их в бассейн. Давайте поможем им отправиться в плавание, научим их плавать. Наберите воздуха через нос, а потом подуйте на рыбку, вытянув губы трубочкой. Не надувайте щеки. Не поднимайте плечи. Рыбки должны находиться на уровне рта детей. Упражнение выполняется детьми 3-5 раз.

6. Пение песенки «Сом».

─ Давайте споем песенку про сома. Старайтесь петь красиво, правильно произносить все звуки.

Сом собрался на охоту,
Быть голодным неохота.
Выплыл сом со дна реки,
Берегитесь окуньки.

7. Подвижная игра «Сом и окуньки».

Участники игры занимают обручи, разложенные на расстоянии 1 метра друг от друга. Водящий проходит между играющими, останавливается около кого-нибудь и говорит: «Сом спит». Так все играющие по очереди уходят со своих мест. Водящий уводит детей, взявшись за руки как можно дальше от обручей, незаметно для детей убирает один обруч. После слов водящего:

Выплыл сом со дна реки
Берегитесь окуньки.

все опускают руки и бегут занимать место в свободном обруче.

Игра повторяется 3-4 раза.

8. Пение песенки «Щука».

─ Давайте споем песенку про щуку. Старайтесь петь красиво, правильно произносить все звуки.

Щука – хищница речная.
Щука всех в реке пугает.
Разевает щука пасть,
Страшно щуке в пасть попасть.

9. Рассказывание потешки «Ерши».

─ А теперь, давайте расскажем потешку про ершей.

– Посмотрим, кто сделает это лучше всех. Нужно говорить четко, выразительно, правильно произносить звуки. Расскажем потешку все вместе.

На реке камыши,
Расплескались там ерши.
Круг постарше, круг – помладше,
Круг совсем малыши.

10. Танец — импровизация «На дне речном».

(спокойные импровизированные движения детей под музыку).

11. Релаксационное упражнение.

Логопед включает спокойную музыку и говорит:

«Лягте в удобное положение. Вытянитесь и расслабьтесь. Закройте глаза. Представьте себе чудесное солнечное утро. Вы находитесь на берегу реки. Слышен плеск воды, кваканье лягушек. Солнце ярко светит. Вы чувствуете, как солнечные лучи согревают вас. Вы абсолютно спокойны. Вы ощущаете тепло солнца. Вы спокойны. Вы отдыхаете… А теперь открываем глаза. Мы снова в детском саду, мы хорошо отдохнули, у нас хорошее настроение.»

Конспект занятия по природе в старшей группе по теме: Аквариумные и пресноводные рыбы
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Коррекционно-образовательные цели:

  1. Учить детей обобщать и классифицировать (аквариумные рыбы и рыбы, живущие в пресноводных водоемах).
  2. Учить выделять признаки различия и сходства между рыбами.
  3. Упражнять детей делать выводы в составлении рассказа – сравнения по плану.
  4. Показать взаимодействие живой и неживой природы.
  5. Сформировать первоначальное представление о рыбах, их образом жизни.

Коррекционно-развивающие задачи:

  1. Развивать речевой слух, память, внимание.
  2. Развивать зрительное внимание и память.
  3. Формировать интерес к объектам природы и умение наблюдать за ними.
  4. Развивать эмоциональную сферу детей.
  5. Развивать мышление и память, умение анализировать, выражать их в речи.

Коррекционно-воспитательные задачи:

  1. Воспитывать любовь, бережное отношение к природе.
  2. Воспитывать коммуникативные качества, экологическую грамотность у детей.

Оборудование:

  • Магнитная доска,
  • Картинки с изображением частей рыб (плавники, хвост, чешуя, жабры, голова, глаза, туловище),
  • картинки с изображением рыб пресноводных, аквариумных,
  • карточки с изображением аквариумных и пресноводных рыб,
  • коктейльные трубочки,
  • стаканы с водой,
  • разрезные картинки (рыбы),
  • листы белой бумаги формата А4,
  • простые и цветные карандаши.

Предварительная работа: чтение рассказов о рыбах, наблюдение за аквариумными рыбками.

Дети сидят за партами.

Воспитатель загадывает загадку:

Там обитает, где вода,

И дышит жабрами всегда,

А вместо шерсти – чешуя.

Нет рук и ножек не найти,

Зато есть хвост и плавники,

Ответ загадки – очень прост

Ответишь ты на раз, два, три.

О ком загадки эти? (о рыбах).

Вместе с детьми обсуждает загадку и делают характеристику рыб (по тексту загадки).

Рыба живет в воде. На суше жить не может.

«Крылья» есть, да не летает. Что это за крылья? (плавники).

Не ходит, не летает, но двигается быстро. Как она перемещается? (плавает).

Есть хвост. Для чего рыбам хвост? (руль).

Одежда из (чешуек).

Зачем жабры рыбкам? (чтоб дышать).

Во время обсуждения загадки, воспитатель выкладывает называемые части на магнитную доску (вода, плавник, хвост, чешуя, жабры).

Дети перечисляют отличительные признаки рыбы и дополняют те части, о которых не говорилось в загадке: «У нее есть голова, рот, глаза, туловище». Из частей составляется картинка, на которой изображена рыбка (Отдельно на магнитной доске)

Воспитатель. Послушайте, о чем я буду загадывать загадки?

Домик из стекла с водой

Есть в нем садик не большой

И ракушки, там и тут

Рыбки в домике живут.

Это, что за домик дети

На загадку, кто ответит?

Направо вода и налево вода

Плывут здесь суда и туда, и сюда.

Но если захочешь напиться, дружок,

Соленым окажется каждый глоток.

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, оправа зеленая.

Воспитатель. Как вы думаете – почему я загадала загадки о воде?

Дети. Потому что в воде живет рыба. Это ее среда обитания.

Воспитатель. Давайте теперь поиграем в игру. Игра называется «Что мы знаем о рыбах». Воспитатель задает вопросы, на которые дети дают ответы.

– Где живут рыбы? (в аквариуме, пруде, реке, озере, море)

– Чем покрыто тело рыб? (чешуей)

– Как рыбы передвигаются в воде? (с помощью плавников и хвоста)

– С помощью чего дышат рыбы? (с помощью жабр)

– Как называются рыбы, живущие в море? (морские)

– Как называются рыбы, которые живут в пресноводных водоемах? (пресноводные)

– Как называются рыбы, живущие в аквариуме? (аквариумные)

Воспитатель (показывает изображение щуки).

А вы знаете о том, что щуку называют пресноводной акулой? Щука обладает большим проворством движений. Известны случаи, когда щуки хватали и затягивали под воду утят, мышей, белок. Редкой рыбе удается избегнуть зубастой пасти погнавшегося за ней хищника. Тем более, что щука преследует ее не только в воде, но даже и в воздухе. Прыжки щуки изумительны! Все-таки большей частью хватает она свою добычу из засады или же прибегает к хитрости: щука нередко становится на мели и хвостом мутит ил, так что муть совершенно закрывает ее от мимо идущих рыбок.

Воспитатель предлагает детям рассказать о золотой рыбке (показывает изображение Золотой рыбки).

Это золотая рыбка. Она аквариумная рыбка. У нее есть туловище, голова, длинный хвост, плавники. У рыбки красивые золотистые глазки и небольшой ротик. Тело рыбы покрыто чешуей. Каждая чешуйка похожа на золотую монету, такая же круглая и блестящая. Она питается сухим кормом.

Воспитатель: Кто хочет дополнить рассказ о золотой рыбке? (ответы детей)

Давным-давно в Китае было начато производство сосудов довольно больших размеров с широкой горловиной, предназначенных для содержания золотых рыбок в домашних условиях. Это были первые домашние аквариумы, и называли их «рыбьими прудами».

А вы знаете, что аквариумная рыбка телескоп – ближайшая родственница золотой рыбки. Посмотрите, как они похожи, но главной отличительной особенностью являются глаза большого размера

А вы знаете, что аквариумная рыбка телескоп – ближайшая родственница (разновидность) золотой рыбки. Посмотрите, как они похожи, но главной отличительной особенностью являются глаза большого размера.

Для сравнения воспитатель показывает золотую рыбку и рыбку-телескоп

Дидактическая игра « Найди среду обитания для рыбок»

Воспитатель. Предлагаю посмотреть слайды (показ слайдов с аквариумными и речными рыбами).

Воспитатель. Как вы думаете, какие рыбки живут в аквариуме, а какие в открытом водоеме? Отправьте рыбок в их домики.

Дети используют раздаточный материал. Дети выкладывают картинки речных и аквариумных рыбок в определенное место проживание (изображение озера, аквариума).

(Рыбки петушки, вуалехвост, гуппи, телескоп, меченосец, сомик аквариумный, сом пресноводный, ёрш, щука, окунь).

Дидактическая игра « Счет рыбок до пяти»

Воспитатель. А теперь я предлагаю посчитать рыбок.

Один сом, два сома, три сома, четыре сома, пять сомов.

Один телескоп, два телескопа, три телескопа, четыре телескопа, пять телескопов.

Рыбка плавает в водице,

(Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка.)

Рыбке весело играть.

(хлопают в ладоши)

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы хотим тебя поймать.

(Делают хватательное движение обеими руками.)

Рыбка спинку изогнула,

(Руки над головой, прогибаемся в спине)

Крошку хлебную взяла.

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

Давайте рассмотрим аквариумы (воспитатель показывает изображения аквариумов с растениями, замками, фильтром и т.п.).

Воспитатель. Что еще находиться в аквариуме, кроме рыбок?

Дети отвечают, что они еще видят (песок, ракушки, камушки, трава, декоративный замок, оборудование).

Воспитатель. Без чего рыбки не смогут жить?

Дети. Без воды, без воздуха, без еды.

Дети объясняют свои ответы (без еды рыбка умрет от голода, без воды – погибнет это ее среда обитания, воздухом она дышит с помощью жабр).

Воспитатель. Как вы думаете, для чего нужна трава в аквариуме?

Дети. Чтобы рыбки могли дышать.

Воспитатель. Правильно, ведь растения выделяют кислород. А для того чтобы рыбкам было комфортно, в аквариум опускают фильтр, который очищает воду и компрессор – специальный прибор для подачи кислорода в воду. Поэтому мы часто видим пузырьки в аквариуме

Воспитатель. А давайте с вами попробуем стать компрессорами и помочь рыбкам?

Дети берут коктейльные трубочки, один конец опускают в воду и выдыхают воздух в воду, не надувая щек.

Дидактическая игра « Найди отличие»

Воспитатель показывает картинку речного сома и аквариумного.

Воспитатель. Чем они отличаются и чем похожи эти рыбки, и как они называются?

Дети. Это сом и сомик, у них есть голова, рот, туловище, хвост, чешуя, плавники.

У сома – усы, а у сомика – усики. Сом живет в реке, а сомик в аквариуме.

Речной рыбой питаются птицы, животные, люди;

Аквариумные рыбки доставляют эстетическое удовольствие.

Воспитатель. Давайте выясним, чем все рыбы похожи.

Для этого составим модель рыбы (зарисуем) и назовем ее части тела.

Дети поэтапно рисуют рыбку на листе бумаги.

1-ая картинка – у рыбы есть тело (зарисовываем вместе со мной).

2-ая картинка – тело рыбы покрыто чешуей.

3-ая картинка – с помощью плавников и хвоста рыба перемещается в воде.

4-ая картинка – у рыб есть жабры.

Воспитатель. А теперь давайте посмотрим, как вы зарисовали модель рыбы (дети свои рисунки вывешивают на доску).

Воспитатель подводит итог занятия:

– Что общего у всех рыб? (строение, среда обитания).

– Чем отличаются рыбы? (окраской, размером, формой тела, плавниками и хвостом).

Рейтинг
( Пока оценок нет )
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: